1、墨尘小学三年级5班 小墨老师目录考试情况考试情况 三年级数学三年级数学学习特点学习特点存在问题及应存在问题及应对策略对策略需要需要家长配家长配合的事情合的事情考试情况第一部分4 4010120%20%70%70%10%10%优秀良好及格全班50人，最高分100分，2人。最低分60分，60-69分人数是5个，70-79分人数：15,80-89分人数是20人，90-100分是5人。01010101020205050404基础知识不牢固，不能灵活应用。计算题不细心，漏算，错算。应用题不认真读题，盲目列式计算。算完不认真检查，自己觉得答得很好。书写还有待于提高。0303三年级数学特点第二部分0202我
2、曾经看过一个资料：前苏联也做过这样的调研，他们的学生回答中有学生说数学是帝国主义课程。网上有一位数学老师说：今天我问学生：数学是什么？只有一位学生举手回答。为什么学了六年数学，却不知数学是什么？他们不敢说，拿不准。那我们给学生头脑中流下了什么数学痕迹呢？一位母亲说，数学是头痛，小学我看到应用题，立马头发胀。现在拿起女儿的数学书还心有余悸。好在初中学了解方程，才让我的数学恐惧症消失了。1 12 20202知识内容：广泛对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。标题标题标题标题0202学习方法：理解记忆不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型
3、。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。存在问题及策略第三部分0303孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；计做的经常会出错，如加号看成减号在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；缺乏独立思考：计算能力不过关；不打草稿03034、作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）漏做、少做数学作业。作业不够用心，不够投入，乱填答案依赖性很强，不独立。错题不及时订正。需要家长配合的事情第四部分0404做孩子学习的促进者，重视学习习惯的培养（有不带齐学习用具现象）正确对待孩子的作业（有不完成作业现象）重视孩子计算能力的培养（有使用计算器的现象）01010404监督孩
4、子按时完成作业。监督孩子专心完成作业。监督孩子认真书写作业检查孩子每天的家庭作业,并签字。监督孩子把学习用具整备好装书包注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。020203030404050506060404时常有家长反映，有些孩子在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就在不知不觉中过去了。那么怎样才能做到迅速开始做作业呢？迅速开始：首先是抓紧时间不拖沓0404给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、
5、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。长此以往，就给自己一个定势，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入学习。让孩子迅速安静做作业的办法必须在规定的时间内做作业，时间一到，马上就做到桌前去。渐渐地，大脑就会形成条件反射，一到时间，和学习有关的思维都被调动起来，做作业的效率也就高了。专门用来学习的地方，学习用品要备齐。学习用品要井然有序地摆放在固定的地方，这样就可以节省许多找东西的时间和精力。010102020303首先是抓紧时间不拖沓0404可以试试给孩子严格规定做作业的时间（当然要视作业的量来定时间）。结束作业的时间一到，就一定要收起本子。刚开始执行时，可能会有一些困难，平时做作业拖沓的同学甚至
6、会出现作业少做的现象，但只要坚持不懈，做作业的速度就会提高。（保证孩子的睡眠时间）按时结束：0404其次监督孩子专心完成作业 做作业时一定要排除外界物质诱惑，使内心安静下来。做作业时要尽量避免电视电话的干扰。若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做，或对客人说明原因，请求谅解。一边聊天一边做，得不偿失。提醒各位家长，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。0404 有个农夫在自己的院子里种了两株葫芦，在他的悉心照顾下，葫芦长的很好,细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以
7、后，藤上 挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”0404孩子们的学习坏习惯就是叶子上的虫子，而果子就是孩子的成绩。不好好除虫，结不出好的葫芦。只关注葫芦，就会什么也得不到。理性对待孩子的成绩，只要坏习惯纠正了，成绩好是迟早的事情。没几天，叶子上有了几条虫子，邻居劝他除掉虫子，他说：“我只要葫芦，不要叶子，它想吃叶子就吃吧”他一直都没有管叶子上的虫子。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了0404050506060404010102020303错题集草稿不能太草 学会自
8、查墨尘小学三年级5班 小墨老师课课前前预预习习（5min）：1、我我国国为为什什么么要要全全面面深深化化改改革？革？2、在在经经济济领领域，域，我我国国全全面面深深化化改改革革应应该该怎怎么么做？做？3、为为实实现现共共享享发发展展的的理理念，念，国国家家应应该该怎怎么么做？做？4、你你能能为为实实现现共共享享发发展展做做些些什什么？么？走走 向向 共共 同同 富富 裕裕第一单元第一单元 第一课第一课 踏上强国之路踏上强国之路二、二、共共享享发发展展成成果果富富 强强人人 民民衡衡量量一一个个社社会会的的文文明明程程度度,也也要要看看发发展展成成果果是是否否惠惠及及全全体体人人民民,人人民民的
9、的合合法法权权益益是是否否得得到到切切实实保保障障。人人民民对对美美好好生生活活的的向向往往,就就是是党党的的奋奋斗斗目目标；标；发发展展的的根根本本目目的的,就就是是增增进进民民生生福福祉。祉。？1、为为什什么么要要共共享享发发展展成成果？果？2、如何让人民群众共享发展成果？、如何让人民群众共享发展成果？主主体？体？+做做什什么？么？坚坚持持以以人人民民为为中中心心的的发发展展思思想想,强强调调人人人人参参与与、人人人人尽尽力力、人人人人享享有有,让让人人民民共共享享发发展展成成果果,引引领领全全体体人人民民携携手手迈迈入入全全面面小小康康社社会会,朝朝着着共共同同富富裕裕方方向向稳稳步步前
10、前进。进。抓抓住住人人民民最最关关心心最最直直接接最最现现实实的的利利益益问问题题,使使人人民民获获得得感感、幸幸福福感感、安安全全感感更更加加充充实、实、更更有有保保障、障、更更可可持持续。续。多多谋谋民民生生之之利、利、多多解解民民生生之之忧忧,在在发发展展中中补补齐齐民民生生短短板板、促促进进社社会会公公平平正正义义,才才能能不不断断促促进进人人的的全全面面发发展展,社社会会全全面面进进步步,而而这这一一切切都都离离不不开开社社会会主主义义制制度度的的坚坚实实保保障。障。课课堂堂小小结结12/26/2022祖国统一 共同心愿让我们来看看台湾同胞的反应让我们来看看台湾同胞的反应台湾的三大在
11、野党的领导人先后访问大陆，台湾的三大在野党的领导人先后访问大陆，“金厦小学结对子金厦小学结对子”，台湾派运动员参加全，台湾派运动员参加全国城市运动会等等这些事情说明了什么？国城市运动会等等这些事情说明了什么？祖国统一是民心所向，众望所归。祖国统一是民心所向，众望所归。台湾自古就是中国的领土台湾自古就是中国的领土 远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。在中国古代文献里，台湾被沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。在中国古代文献里，台湾被称为称为“蓬莱蓬莱”、“贷舆贷舆”、“员峤员峤”、“瀛洲瀛洲”、“
12、岛夷岛夷”、“夷州夷州”、“琉琉求求”等。等。1、早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即、早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾；今台湾；2、元朝设置澎湖巡检司，隶属于泉州府同安县，正式对澎湖和、元朝设置澎湖巡检司，隶属于泉州府同安县，正式对澎湖和台湾进行管辖。台湾进行管辖。3、1624年，荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾；年，荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾；1642年，荷兰排年，荷兰排挤西班牙独占台湾。挤西班牙独占台湾。4、1662年，郑成功收复台湾。年，郑成功收复台湾。5、1683年，清康熙帝时，清军进人台湾，年，清康熙帝时，清军进人台湾，1684年设台湾府
13、年设台湾府6、1895年甲午战争，清朝战败，被迫于签订年甲午战争，清朝战败，被迫于签订马关条约马关条约，将，将台湾割让给日本。台湾割让给日本。7、1945年第二次世界大战结束，中国收回台湾。年第二次世界大战结束，中国收回台湾。9、1949年，国民党蒋介石集团败退台湾，台湾与大陆再次分裂。年，国民党蒋介石集团败退台湾，台湾与大陆再次分裂。中中国国对对台台湾湾问问题题的的原原则、则、立立场场和和方方针针（或或对对台台政政策、策、基基本本态态度）度）基基本本原原则：则：坚坚持持一一个个中中国国的的原原则。则。基基本本方方针：针：和和平平统统一，一，一一国国两两制。制。基基本本立立场场态态度：度：坚坚持持和和平平统统一一为为主，主，但但不不承承 诺诺放放弃弃使使用用武武力。力。继继续续以以最最 大大的的诚诚意、意、尽尽最最大大的的努努力力争争 取取和和平平统统一一的的前前景，景，同同时时绝绝 不不允允许许“台台独独”分分裂裂势势力力以以任任何何名名义、义、任任何何方方式式把把台台湾湾从从祖祖国国分分割割出出去。去。
