1、新知导入新知导入 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。摘编陈冰作坊里的日本古代日本部编版 九年级上新知讲解新知讲解学习目标1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构；2.通过阅读教材，掌握大化改新的背景内容及意义；3.了解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。上21世纪教育网 下精品教学资源上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解新知讲解北海道北海道 本本 州州四国四国九州九州有人说：日本是上帝的有人说：日本是上帝的弃儿。弃儿。这句话怎么理
2、解？这句话怎么理解？日本国土狭小、资源匮日本国土狭小、资源匮乏、自然灾害频发乏、自然灾害频发造就了日本人强烈的危机意识，逼迫造就了日本人强烈的危机意识，逼迫他们形成热衷学习、奋发图强的个性他们形成热衷学习、奋发图强的个性 日本旧石器时代的人类遗日本旧石器时代的人类遗迹可追溯至大约迹可追溯至大约3万年前，万年前，之后日本循序渐进地进入之后日本循序渐进地进入了新石器时代。了新石器时代。由于日本早期没有史料记由于日本早期没有史料记载，历史时期只能根据考载，历史时期只能根据考古发现以及地名来命名。古发现以及地名来命名。上21世纪教育网 下精品教学资源1-2世纪的日本：乐浪海中有倭人，分乐浪海中有倭人，
3、分为百余国，以岁时来为百余国，以岁时来献见云。献见云。汉书汉书地理志地理志1、小国林立，2、部分国家与中国有“通使”关系上21世纪教育网 下精品教学资源大和民族的创世神话大和民族的创世神话三件宝物：三件宝物：八咫镜八咫镜、天从云剑天从云剑 八阪琼曲玉八阪琼曲玉 天照大神天照大神把它们交给了日本的第一任把它们交给了日本的第一任人皇人皇神武天皇神武天皇，借此法宝，神武，借此法宝，神武统一日本，建立了大和王朝。统一日本，建立了大和王朝。这三样法器也成为了日本的国宝。这三样法器也成为了日本的国宝。上21世纪教育网 下精品教学资源阅读材料，简述大和国的统治。材料一：“大王大王”是日本大和国家首脑，是日本
4、大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。大王依赖中央、地方的直、造、首等姓。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照服的部落居民，按照“部部”的形式组织起的形式组织起来进行生产。国家的经济基础是大王的直来进行生产。国家的经济基础是大王的直辖领地（屯仓和田庄）和部民制。辖领地（屯仓和田庄）和部民制。材料二：大和国统治集团的奴隶人数众多大和国统治集团的奴隶人数众多，按分工分别编成不同的部，包括师部、，按分工分别编成不同的部，包括师部、陶部；膳部、豚养部、马饲部、锻冶部
5、、陶部；膳部、豚养部、马饲部、锻冶部、弓削部；地方上提供水产的海部、看守山弓削部；地方上提供水产的海部、看守山林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部等林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部等等。等。大和国是什么制度的国家？最高统治者最高统治者依靠力量依靠力量经济基础经济基础上21世纪教育网 下精品教学资源背景：背景：1 1、日本国内：、日本国内：社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗不断不断。大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。日本书纪2 2、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。贞观四年（贞观四年（630630年），米斗
6、四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。新唐书。食货志新唐书。食货志新知讲解新知讲解二、大化改新改革背景 645年6月12日，中大兄皇子联合中臣镰足等人在接见三韩使者的仪式中，突然发动袭击，刺杀了权臣苏我入鹿，接着立即在奈良组织军队，严加防卫。13日，苏我入鹿的父亲走投无路，被迫自杀。14日，革新派人物组成了以改革派人物中大兄皇子、中臣镰足为核心的集团，废黜了苏我氏拥立的天皇，拥
7、立中大兄的舅舅轻王子继位，称孝德天皇，并效仿中国的作法，建年号“大化”，迁都难波(今大阪)。上21世纪教育网 下精品教学资源时间：人物：效仿对象：646年孝德天皇年号：大化刺杀贵族权臣苏我入鹿刺杀贵族权臣苏我入鹿645年，乙巳之变年，乙巳之变改革派代表改革派代表中臣镰足中臣镰足唐朝典章制度经过：经过：上21世纪教育网 下精品教学资源 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容材料一材料一材料二材料二政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，与中央派官治理。经济上：土地、部民收归国有；国家将土地颁给农民，六年一颁，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。上21世纪教育网 下
8、精品教学资源意义：意义：启示：启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。民族的发展。唐朝陆羽和茶经 从唐代开始，中国从唐代开始，中国的饮茶习俗就传入日本。的饮茶习俗就传入日本。到了宋代，日本才开始到了宋代，日本才开始种植茶树，制造茶叶。种植茶树，制造茶叶。直至明代才形成独具特直至明代才形成独具特色的日本色的日本茶道茶道。日本茶道及茶文化用具上21世纪教育网 下精品教学资源改新之后改新之后大和正式改名为日本，大和正式改名为日本，意
9、为意为”日出之国日出之国“。上21世纪教育网 下精品教学资源上21世纪教育网 下精品教学资源地方豪强为了保护自己的庄园地方豪强为了保护自己的庄园家族和仆从中的青壮男子家族和仆从中的青壮男子一种血缘关系和主从制相结合的军事集团一种血缘关系和主从制相结合的军事集团小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。响应朝廷号召去征战。新知讲解新知讲解武士集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185
10、年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的700年的幕府统治时期。上21世纪教育网 下精品教学资源幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并存。幕府首领幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军征夷大将军”名义上由天皇名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。类似于类似于“挟天挟天子以令诸侯子以令诸侯”上21世纪教育网 下精品教学资源 武士道精神以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调毫不留
11、念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死。武士道精神最典型的行为是切腹。日本武士道日本武士道上21世纪教育网 下精品教学资源上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计板书设计古代日本古代日本统一：统一：大化改新大化改新背景：中国文化的直接影响刺激背景：中国文化的直接影响刺激时间：时间：646年年内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）经济上：国有、颁地、统一赋税经济上：国有、颁地、统一赋税意义：中央集权的意义：中央集权的封建封建国家国家武士和武士集团武士和武士集团武士集团的形成武士集团的形成幕府统治的建立：幕府统治的建立：12世纪晚期，源赖朝，镰仓世纪晚期，源赖朝，
12、镰仓武士道武士道5世纪初世纪初，大和统一日本大和统一日本上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习课堂练习1.在在 5世纪初，在本州中部兴起的世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（治者称为（）A.天皇天皇 B.幕府幕府 C.武士武士 D.将军将军A上21世纪教育网 下精品教学资源2.日本是一个善于向外学习的国家。公元日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（革，这一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国阿拉伯帝国 B.唐朝唐朝 C.法兰克王国法兰克王
13、国 D.拜占庭帝国拜占庭帝国 B上21世纪教育网 下精品教学资源上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结课堂总结日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，大化改新，向向唐朝学习唐朝学习。大化改新是日本历史大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本民族善于学习，社会的标志。日本民族善于学习，这一点值得这一点值得我们我们借鉴借鉴。武士道精神不容易理解，武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为日军的精神支柱。日军的精神支柱。
