1、“八月十八湖，壮观天下无八月十八湖，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江湖倾倒了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！第一课时第二课时第一课时钱塘江潮 钱塘江入海的地方叫杭州钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾湾，杭州湾外宽内窄外宽内窄，呈喇呈喇叭形叭形，东面的湾口宽达，东面的湾口宽达100100千米，而西面的海宁市盐官千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却镇附近，却只有只有3 3千米千米。涨。涨潮时，潮水从湾口涌入，向潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，西奔来，受渐狭江面的约束，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景
2、象湃的壮观景象。钱塘江大潮形成原因官镇官镇ynyndn dn fi朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍盐盐屹屹立立 昂昂首首顿顿时时鼎鼎 沸沸人声人声gun贯贯横横hoho hoho浩浩 浩浩 荡荡荡荡bng崩崩山山地裂地裂zhn震震地地sh霎霎时时y余余 波波据据 堤堤 阔阔 笼笼 罩罩 盼盼逐逐犹犹 崩崩 震震余余顿顿潮潮滚滚渐渐chojdkulng zhopngndnzh jin yubng zhny左右左右 结构结构上下上下 结构结构潮潮堤堤据据顿顿犹犹崩崩笼笼 罩罩渐渐震震阔阔盼盼逐逐滚滚余余半包围半包围 结构结构加一加加一加：氵朝潮换一换：换一换：拂沸笼ln不要写成“艹”薄雾薄雾笼罩
3、笼罩下的下的青山就像挥袖青山就像挥袖起舞的仙女起舞的仙女。造句潮cho不要少写“氵”字源 氵氵，表示海水。，表示海水。朝朝，表示，表示早上。早上。造字本义：造字本义：早晨上涨的早晨上涨的海水海水。古人称早晨涨落的海水古人称早晨涨落的海水为为“潮潮”，称黄昏涨落的海水，称黄昏涨落的海水为为“汐汐”。识字游戏潮水潮水恢复恢复薄雾薄雾沸腾沸腾横贯横贯笼罩笼罩乘船游钱塘江乘船游钱塘江人声鼎沸人声鼎沸：人群发出的声音像水人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。喧闹。本课指潮来时人们激动的本课指潮来时人们激动的喊声。喊声。人山人海人山人海：形容聚集的人很多。形容聚集
4、的人很多。本课指观潮的人多。本课指观潮的人多。屹立屹立：像山峰一样高耸而稳像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚固固地立着，常用来形容坚固不可动摇。不可动摇。中国以自己的坚强中国以自己的坚强屹立屹立在世在世界的东方界的东方。整体感知整体感知自己小声读课文，边读边想：自己小声读课文，边读边想：1.1.课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事?作者去钱塘江边观潮。作者去钱塘江边观潮。2.2.又是按怎样的顺序写的？又是按怎样的顺序写的？时间顺序时间顺序 课文先写（课文先写（），再写），再写（），最后写（），最后写（），），表现了钱塘江奇特壮观的景色。表现了钱塘江奇特壮观的景色。潮来时的景象潮来
5、时的景象潮来后的景象潮来后的景象 3.3.再想一下，课文先写什么，再写什么，最再想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？后写什么？潮来前的景象潮来前的景象 大家举手发言，说一说：读完了课文，你知道了什么大家举手发言，说一说：读完了课文，你知道了什么?A、八月十八最佳的观潮日B、盐官镇最好的地方C、观潮人最多D、响声最大E、浪潮最壮观F、人的情绪最高涨 大家拿起笔大家拿起笔按照按照“潮来前潮来前潮来时潮来时潮来后潮来后”的的顺序，在书上给课文划分段落。顺序，在书上给课文划分段落。第一段（第一段（第第1 1自然段自然段）：总体概括钱塘江大潮。）：总体概括钱塘江大潮。第二段（第二段（第第2 2自
6、然段自然段）：介绍潮来前的景象。）：介绍潮来前的景象。第三段（第三段（第第3-43-4自然段自然段）：介绍潮来时的壮观景象。）：介绍潮来时的壮观景象。第四段（第四段（第第5 5自然段自然段）：讲潮来后的景象。）：讲潮来后的景象。同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，这篇课文主要讲了哪句话这篇课文主要讲了哪句话?钱塘江大潮，自古以来被称为钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观天下奇观”。什么叫什么叫“奇观奇观”？（点击学习）（点击学习）为什么钱塘潮是为什么钱塘潮是“天下奇观天下奇观”呢？下节课我们再讲。呢？下节课我们再讲。课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一
7、、看拼音，写词语。gun cho lng zhozh jinhng gun（）（）（）（）ho ho dng dng（）观 潮笼 罩横 贯浩浩荡荡逐渐sh sh（）霎时二、连一连。二、连一连。y dng pn zho fi gun y bng罩 屹 鼎 沸 贯 盼 崩 余 三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。课文按（课文按（）（）（）（）（）写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传来传来_,_,好像好像_。过了一会。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同儿，浪潮越来越近了，那声音如同_，好像好像_。当潮头奔腾。当潮头奔腾西去后，江面依旧西去后，江面
8、依旧_。潮来前潮来前潮来时潮来时潮来后潮来后隆隆的响声隆隆的响声闷雷滚动闷雷滚动山崩地裂山崩地裂大地都被震得颤动起来大地都被震得颤动起来风号浪吼风号浪吼字词听写字词听写 上节课，我们上节课，我们知道了本课主要写知道了本课主要写“钱塘潮是天下奇观钱塘潮是天下奇观”。那么作者是怎么那么作者是怎么描写这个描写这个“奇观奇观”的呢？现在的呢？现在我们要深入我们要深入了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽壮观。壮观。第二课时钱塘江大潮，自古以来被称为钱塘江大潮，自古以来被称为 。天下奇观天下奇观中心句。概括了钱塘江中心句。概括了钱塘江大潮的特点，也为下文大潮的特点，也为
9、下文讲大潮的壮丽景象做了讲大潮的壮丽景象做了铺垫。铺垫。互动课堂互动课堂观观潮潮钱塘江大潮，自古以来被钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。称为天下奇观。观看观看景象景象默读课文想一想，钱塘江大潮默读课文想一想，钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？为什么被称为天下奇观？观观思考：两个思考：两个“观观”字字意思一样吗？意思一样吗？默读第二自然段，前后桌四人讨论一下：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？潮来前观潮的观潮的时间时间农历八月十八日早晨农历八月十八日早晨 观潮观潮地点地点海宁县盐官镇的海塘大堤上海宁县盐官镇的海塘大堤上观潮人的观潮人的心情心情急切地等待急切地等待观潮的观潮的场面场面人山人
10、海人山人海潮来前江面的潮来前江面的景象景象平静、雾蒙蒙平静、雾蒙蒙(主要）主要）交代了描写了海塘大堤上又是怎样的景象呢?大家昂首东望，等着，盼着。大家昂首东望，等着，盼着。人数之多海塘大堤上早已人山人海。海塘大堤上早已人山人海。急切等待间接地说明了大潮之“奇”声名远扬。本文主要讲钱塘江大潮的奇特景观，为什么要描写江岸上的人们呢？人多、急切大潮到来前，江面上景色是怎样的？江面很江面很平静平静，越，越往东越宽，在雨后的往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。蒙蒙的薄雾。风平浪静风平浪静薄雾笼罩薄雾笼罩作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点作者在潮来前还抓住了哪些
11、景物？突出了它们什么特点?镇海古塔镇海古塔中山亭中山亭观潮台观潮台小山小山若隐若现若隐若现屹屹立立在在江江边边高耸稳固高耸稳固宽阔的钱塘江横卧在眼前。宽阔的钱塘江横卧在眼前。姿态和姿态和气势气势雄伟雄伟宽阔宽阔横卧横卧句子品析比较句子比较句子,看看哪一句更好，为什么？看看哪一句更好，为什么？宽阔的钱塘江宽阔的钱塘江横卧横卧在眼前。在眼前。宽阔的钱塘江在眼前。宽阔的钱塘江在眼前。第一句好。第一句好。运用了运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，“横卧横卧”突出钱塘江突出钱塘江一动不动，没有动静，与后面的一动不动，没有动静，与后面的“平平静静”呼应，呼应，写出了钱塘江雄伟的姿态和气势。写出了钱塘江雄
12、伟的姿态和气势。仿写一句描写花的拟人句。仿写一句描写花的拟人句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频美丽的菊花在秋雨里频频点头。频点头。默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。小组讨论：作者是从哪几方面来描述大小组讨论：作者是从哪几方面来描述大潮的潮的“奇奇”的？的？潮来时 （1 1）午后一点左右，从远处传来）午后一点左右，从远处传来隆隆隆的响声隆的响声，好像，好像闷雷滚动闷雷滚动。把大潮的声音比作闷雷滚动，暗示潮水来势凶猛。（2 2）过了一会儿，）过了一会
13、儿，响声越来越大响声越来越大，只见东，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。又沸腾起来。一条白线一条白线大潮离我们越来越近了大潮离我们越来越近了一线潮 （3 3）那条那条白线白线很快地向我们移来，逐渐很快地向我们移来，逐渐拉长拉长，变粗，横贯江面变粗，横贯江面。气势越来越大，大家的心情越来越 激动形状形状（4 4）再近些，只见白浪翻滚，形成）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两一道两 多高的水墙。多高的水墙。一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！丈丈多么奇特，多么壮观啊！我们一起闭上眼睛，边想象画面边读一读。（5 5）浪潮越来越近，犹如千
14、万匹白色战马齐头并进，）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。都被震得颤动起来。千万匹白色战马千万匹白色战马比喻句比喻句浪潮浪潮比作浩浩荡荡浩浩荡荡原形容水势广大的样子。这里体现出了大潮气势浩大。气势浩大。山崩塌了，地也裂开了，这声音真是震耳欲聋啊！山崩地裂山崩地裂“齐头并进、浩浩荡荡齐头并进、浩浩荡荡”写出了潮水铺天写出了潮水铺天盖地般、如万马奔腾般地奔涌的具体样子。盖地般、如万马奔腾般地奔涌的具体样子。齐头并进齐头并进潮声潮声(越来越大越来越大)：隆隆：隆隆越来越响越来越响
15、如同山崩地裂如同山崩地裂潮头潮头(越来越高越来越高)：白线：白线水墙水墙白色战马白色战马潮势潮势(越来越猛越来越猛)：逐渐拉长、变粗：逐渐拉长、变粗翻滚翻滚浩浩荡荡浩浩荡荡 潮声潮声、潮头潮头、潮势潮势三方面内容巧妙地结合在一起三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景。写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景。奇观奇观 在大潮变化的过程中，人们有怎样的表在大潮变化的过程中，人们有怎样的表现？从中你感受到了什么？现？从中你感受到了什么？远处传来隆隆的响声人声鼎沸踮着脚望出现一条白线人群又沸腾起来 人们被大潮的奇特、壮观所震撼。侧面写出大潮的“奇”。非常期待风平浪静 水天相接
16、 浩浩荡荡 漫天卷地 词语积累（词语积累（描写大潮形态的词语描写大潮形态的词语）通过句子的对比，体会词语的精妙作用。通过句子的对比，体会词语的精妙作用。浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。浪潮越来越近，犹如浪潮越来越近，犹如千万匹千万匹白色战马奔来。白色战马奔来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并齐头并进进，浩浩荡荡地飞奔而来浩浩荡荡地飞奔而来。比较句子说明浪多。写出了潮水铺天盖地涌来，场面浩大。这三句话一句比一句更有气势。这三句话一句比一句更有气势。仿照上面的句子，写一句比喻句。仿照上面的句子，写一句比喻句。海浪不断地朝着岸边涌
17、来，犹海浪不断地朝着岸边涌来，犹如如 。几十辆赛车并驾齐驱几十辆赛车并驾齐驱 前后桌讨论一下：前后桌讨论一下：作者按什作者按什么顺序写大潮到来时的景象的？么顺序写大潮到来时的景象的？填一填描写顺序的词句，一起背填一填描写顺序的词句，一起背一背吧！一背吧！理清顺序来背诵(课后第一题)午后一点左右，午后一点左右，()()传来隆隆的响声，传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（好像闷雷滚动。（），响声越来越大，），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（
18、），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（墙。（），犹如千万匹白色战马齐头），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。好像大地都被震得颤动起来。从远处从远处过了一会儿过了一会儿再近些再近些浪潮越来越近浪潮越来越近顺序：顺序：远处远处近些近些再近些再近些更近更近从远处从远处过了一会儿过了一会儿再近些再近些浪潮越来越近浪潮越来越近点击播放视频感受大潮之奇早在一千多年前，诗人范仲淹就发出这样的感叹：海面雷霆聚，江心瀑布横海面雷霆聚，江心瀑布横。五百多年前，王在晋
19、也写下了这样的诗句：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。连我们伟大领袖毛主席也这样说：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。让我们把这种种的感叹，再让我们把这种种的感叹，再化为优美的文字，一起来读读这化为优美的文字，一起来读读这两段话吧！（齐读、背诵）两段话吧！（齐读、背诵）默读第5自然段，感受潮过后的奇。说一说江面上有什么变化。潮过后 霎时霎时，潮头奔腾西去，可是潮头奔腾西去，可是余潮还在余潮还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤，钱塘江才恢复了平静。看看堤下
20、，下，江水已经涨了两丈来高了江水已经涨了两丈来高了。足见钱塘江大潮声足见钱塘江大潮声势之猛，水量之大势之猛，水量之大。时间短时间短声音：风号浪吼声音：风号浪吼江面：漫天卷地、江面：漫天卷地、余波涌来余波涌来人声鼎沸人声鼎沸 风号浪吼风号浪吼 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 声如洪钟声如洪钟 铿锵有力铿锵有力 词语积累（词语积累（描写声音的词语描写声音的词语）学了这篇课文后，说一说学了这篇课文后，说一说课文是按照什么顺序描写钱塘课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。和同学交流。(课后第二题
21、)潮来前潮来前 江面宽阔，薄雾笼罩江面宽阔，薄雾笼罩潮来时潮来时万马齐进，山崩地裂万马齐进，山崩地裂潮过后潮过后漫天卷地，风号浪吼漫天卷地，风号浪吼天下奇观天下奇观时间顺序 你们知道吗？海宁市一直在向联合国教科文你们知道吗？海宁市一直在向联合国教科文组织遗产委员会申请，要求将天下奇观钱塘江大组织遗产委员会申请，要求将天下奇观钱塘江大潮列为世界遗产。为了帮助钱塘江大潮提升知名潮列为世界遗产。为了帮助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！八月十八钱江潮，壮观天下谁不晓。八月十八钱江潮，壮观天下谁不晓。此潮只应天上有，人间能得几回看。此潮只应天上有
22、，人间能得几回看。你若不观钱江潮，枉在人间走一遭。你若不观钱江潮，枉在人间走一遭。结构梳理结构梳理观 潮钱钱塘塘江江大大潮潮天天下下奇奇观观潮来前：潮来前：平静平静潮来时潮来时远远近些近些再近再近更近更近像闷雷滚动像闷雷滚动一条白线一条白线长长 粗粗 横贯江面横贯江面白色城墙白色城墙千万匹白色战马千万匹白色战马潮过后：潮过后：余波涌来，涨了两丈来高余波涌来，涨了两丈来高响声越来越大响声越来越大山崩地裂山崩地裂 本文描写了观看钱塘江大潮的盛况，展现了本文描写了观看钱塘江大潮的盛况，展现了（），（），（），（），（）的景）的景象，赞美了（象，赞美了（），抒），抒发了对大好河山的热爱之情。发了对大好
23、河山的热爱之情。主题概括主题概括潮来前潮来前潮来时潮来时潮来后潮来后大潮的奇特、雄伟与壮观大潮的奇特、雄伟与壮观拓展延伸拓展延伸观潮的历史 观潮始于汉魏，盛于唐宋，至今已有观潮始于汉魏，盛于唐宋，至今已有20002000余年的余年的历史，成为当地奇观。每当观潮日到来时，堤坝上车如历史，成为当地奇观。每当观潮日到来时，堤坝上车如水流，人山人海。滚滚潮水由远及近涌来，形成汹涌的水流，人山人海。滚滚潮水由远及近涌来，形成汹涌的浪涛，犹如万马奔腾；遇到河床受阻时，浪潮掀起三五浪涛，犹如万马奔腾；遇到河床受阻时，浪潮掀起三五米高，有排山倒海之势。米高，有排山倒海之势。想要看到钱塘江盛景，需要选好地段：塔
24、旁观想要看到钱塘江盛景，需要选好地段：塔旁观“一线潮一线潮”，八堡看，八堡看“汇合潮汇合潮”，老盐仓赏，老盐仓赏“回头潮回头潮”。浪淘沙八月涛声吼地来，八月涛声吼地来，头高数丈触山回。头高数丈触山回。须臾却入海门去，须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。卷起沙堆似雪堆。1.1.远处小山在云雾中若隐若现。（远处小山在云雾中若隐若现。（）2.2.从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。（）一、判断下面句子是否是比喻句。一、判断下面句子是否是比喻句。课堂演练课堂演练 1.1.霎时，潮头（霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。般涌来。2.2
25、.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又（出现一条白线，人群又（）起来。）起来。3.3.眼看着火箭成功发射，指挥中心大厅里一片（眼看着火箭成功发射，指挥中心大厅里一片（）。）。二、选词填空。二、选词填空。欢腾欢腾沸腾沸腾奔腾奔腾奔腾奔腾沸腾沸腾欢腾欢腾三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。（）潮来了，只见东边水
26、天相接的地方出现一条白线。）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。水墙。12345观潮八月十八湖，壮观天下无。潮来时潮来前潮来后山崩地裂江面平静风号怒吼四、做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给家长听。四、做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给家长听。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核
27、心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
