1、如何做到文章富有文采如何做到文章富有文采 1、词语生动、词语生动 2、句式灵活、句式灵活3、善用修辞、善用修辞 4、富有意蕴、富有意蕴1.要注意动词的传神要注意动词的传神(1)所使用的动词，必须是能准所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。确传达事物特点的动词。(2)所使用的动词必须能反映人所使用的动词必须能反映人物的性格特征。物的性格特征。(3)所使用的动词，必须寓含作所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。者的爱憎感情。鹰鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，万类霜天竞自由。浅底，万类霜天竞自由。(毛毛泽东泽东沁园春沁园春长沙长沙)他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和他走近柜台，从腰间伸
2、出手来，满把是银的和铜的，在柜上一铜的，在柜上一扔扔说，说，“现钱现钱!打酒来打酒来!”(鲁迅鲁迅阿阿Q正传正传)卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈劈手手夺夺过被子，狠狠地过被子，狠狠地瞪瞪了他们一眼。自己动手了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。上。(茹志鹃茹志鹃百合花百合花)2要讲究词语的画面美要讲究词语的画面美(1)认真观察所描绘的事物的色认真观察所描绘的事物的色彩特征。彩特征。(2)
3、了解色彩的表情达意和象征了解色彩的表情达意和象征意义。意义。大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。(王维王维使至塞使至塞上上)山那边，有幢山那边，有幢湖蓝湖蓝湖蓝湖蓝的木楼，还有一方的木楼，还有一方幽幽蓝幽蓝蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶的枫牙岭。枫叶红红了，了，红红嘴玉在幽深的枫嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在爷爷在乳白色乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫树林里，密密的枫树林里，红红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树
4、林嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着边的小山塘，蒸腾着股股蓝幽幽蓝幽幽的雾的雾树林那树林那边，桂花正浓边，桂花正浓 色彩间的关系是复杂的，可分冷色和色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色暖色两大系统。两大系统。暖色如红、橙、黄暖色如红、橙、黄等，等，冷色如青、蓝、紫等。冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉；暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的情，产生不同的寓意，同
5、一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比如：含义。比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产也可以产生闷热、重压的感觉；生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，也可以产生衰也可以产生衰败、低级等感觉；败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、也可以产生压抑、伤心之感；伤心之感；白色常常
6、使人感到单纯、明快、洁净，白色常常使人感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常紫色常常使人感到轻柔、娇艳，使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、象征性，例如，红色象征喜庆
7、，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。一、阅读下文，按要求答题。一、阅读下文，按要求答题。有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻轻风细柳，淡月梅花风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成两的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口
8、吟出句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙妙!妙极了妙极了!请问苏小妹填的这两个动词是什么请问苏小妹填的这
9、两个动词是什么?二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美。语言的绘画美。站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨。站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光闪烁。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光闪烁。夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片，渔民们到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片，渔民们哼着
10、打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归碧蓝碧蓝碧蓝碧蓝银银红红翠绿翠绿金色金色红红一、比较下面两组语段，说说它们在表达上的差异。一、比较下面两组语段，说说它们在表达上的差异。第一组：第一组：你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，一定能超过他们。一定能超过他们。你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学
11、将使你们如虎添翼，把老一代革命家和命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。(郭沫若郭沫若科学的春天科学的春天)第二组：第二组：革命的高潮马上就要迅速到来了。革命的高潮马上就要迅速到来了。它是站在海岸遥望海中已经看得见它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中快出的一轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。要成熟的一个婴儿。二、指出朱自清二、指出朱自清春春最后三段
12、文字使用了什么修辞手最后三段文字使用了什么修辞手法法?表现了春怎样的特点表现了春怎样的特点?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。上前去。1.要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能
13、使抽象道理具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。烈的感情，引起共鸣。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。引起读者的强烈共鸣。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，
14、概括力强。美；内容上凝练集中，概括力强。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。漓尽致。设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉
15、络清晰。络清晰。反问：语气强烈，突出和强化论点。反问：语气强烈，突出和强化论点。2要了解使用常见的修辞手法时的注意事项要了解使用常见的修辞手法时的注意事项比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。借代：借体必须有明
16、显的代表性，使人一听就明白借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。它的褒贬色彩和使用场合的不同。夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。又像夸张，又像事实；要力求新颖。对偶；要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音对偶；要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比排
17、比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略号。读者自己深思。后一种排比的句末要用省略号。一、阅读下面语段，按要求答题。一、阅读下面语段，按要求答题。一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的花，花，很艳丽，很夺目很艳丽，很夺目。开完的太
18、阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后，开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后，它们将它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新的花蕾。给新的花蕾。自己自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。在一旁，聚集精华，孕育后代。1将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比喻句。喻句。2在在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花处分别填上最准确的动词，使太阳花人格化，但不能重复。人格化，但不能重复。像彩霞一样艳丽，像彩霞一样艳丽，像宝石一样夺目像宝石一样夺目腾腾让让躲躲如何做到富有文采之意蕴篇如何做到富有文采之意蕴篇 文章有文采
19、的另一种表现是文章有文采的另一种表现是“文句有意蕴文句有意蕴”。所谓。所谓“意蕴意蕴”，就是指，就是指“内在的意义内在的意义”或或“含义含义”。所。所谓谓“文句有意蕴文句有意蕴”，就是文句含蓄，即，就是文句含蓄，即“意在言意在言外外”“”“句中有余味、篇中有余意句中有余味、篇中有余意”“”“言有尽而意无言有尽而意无穷穷”。“有意蕴有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对说透道尽，对“意蕴意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。掘，让读者依据语境去推断、去想象。1.给读者留下想象的艺术空间给读者留下想象的艺术空间
20、 例如，张新民的微型小说例如，张新民的微型小说落棋有声落棋有声，写的是某厂厂长通过，写的是某厂厂长通过分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节，来确分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节，来确定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的：厂长与两位候定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的：厂长与两位候选人下完棋后，选人下完棋后，“径自朝汪科长径自朝汪科长(组织科长组织科长)家走去家走去”厂长为厂长为什么这时要径自朝组织科长家走去什么这时要径自朝组织科长家走去?他要找汪科长谈些什么他要找汪科长谈些什么?这这个铸造车间的主任究竟谁当好个铸造车间的主任究竟谁当好?厂长此时心中是否已经
21、有了底厂长此时心中是否已经有了底?行文至此，这些内容作者只字行文至此，这些内容作者只字不提，而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理，真不提，而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理，真是匠心独运，高明之至是匠心独运，高明之至!这些被省略号所取代的内容，根据上文所这些被省略号所取代的内容，根据上文所提供的语境，同学们完全可以提供的语境，同学们完全可以“思而得之思而得之”，属于不必明述的范，属于不必明述的范畴，作者此时惜墨如金，不失时机地将它们统统省略掉，而以畴，作者此时惜墨如金，不失时机地将它们统统省略掉，而以“不言言之不言言之”，让读者去思考、去想象、去补充。这真是神来之，让读者
22、去思考、去想象、去补充。这真是神来之笔笔!拉辛在拉辛在拉奥孔拉奥孔里说，艺术家的创作里说，艺术家的创作“不是让人一看了事，不是让人一看了事，还要让人玩味还要让人玩味”。本文的作者正是做到了这一点，也正因为如此，。本文的作者正是做到了这一点，也正因为如此，这篇小说才一跃而成为上品。这篇小说才一跃而成为上品。2用形象来暗示作者的思想倾向用形象来暗示作者的思想倾向形象暗示法也叫象征法。就是指借用某种特定的具形象暗示法也叫象征法。就是指借用某种特定的具体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。它由本体和征体两部分组成。二者之间的联系不是它由本体和征体两
23、部分组成。二者之间的联系不是必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联系。运用形象暗示法，必须紧扣这种联系，将自己系。运用形象暗示法，必须紧扣这种联系，将自己的思想感情倾向等寓于对征体的具体描绘之中。运的思想感情倾向等寓于对征体的具体描绘之中。运用形象暗示法，可以构成一种诗的意境，深入浅出用形象暗示法，可以构成一种诗的意境，深入浅出地表明精深的意蕴，激发读者悠远的情思。地表明精深的意蕴，激发读者悠远的情思。3寄褒贬于简单的叙述之中寄褒贬于简单的叙述之中 在行文过程中，尤其是在结尾处，以看似简洁而平和的在行文过程中，尤其是在结尾处，以看似简洁而平和的
24、语句来作结，藏作者的褒贬于平实之中，也是体现行文语句来作结，藏作者的褒贬于平实之中，也是体现行文底蕴的高妙方法。如鲁迅先生底蕴的高妙方法。如鲁迅先生孔乙己孔乙己结尾部分：结尾部分：自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端到第二年的端午，又说午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说，到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。在这段文字中，
25、鲁迅先生似乎只是平实地叙述了孔乙己在这段文字中，鲁迅先生似乎只是平实地叙述了孔乙己死后酒店仍念念不忘其赊欠的死后酒店仍念念不忘其赊欠的“十九个钱十九个钱”，但透过这，但透过这淡淡地叙述，不难察觉出作者潜藏其中的愤懑，人与人淡淡地叙述，不难察觉出作者潜藏其中的愤懑，人与人之间的感情是何等的冷漠，从而于更深层面上提示出革之间的感情是何等的冷漠，从而于更深层面上提示出革命命(医治国民麻醉灵魂医治国民麻醉灵魂)的必要性。的必要性。二、以二、以“目标目标”或或“信念信念”为话为话题，写一段话，要求用比喻或排题，写一段话，要求用比喻或排比的修辞方法。比的修辞方法。目标如沙漠中的绿洲，滋润着跋目标如沙漠中的
26、绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志；目标如黑暗中涉者干涸的意志；目标如黑暗中的灯火，燃亮了夜行者心中的希的灯火，燃亮了夜行者心中的希冀。目标是高耸入云的山，是竞冀。目标是高耸入云的山，是竞帆思归的岸。帆思归的岸。信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊
27、动一片有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。海洋。三、从三、从“沉默是金沉默是金”“”“沉默未必沉默未必是金是金”中，任选一题，写一段富中，任选一题，写一段富有文采的语句，开头必须使用排有文采的语句，开头必须使用排比句。比句。有句格言说，沉默是金。想想也是。有句格言说，沉默是金。想想也是。人生处世，有时，沉默是一种睿智；人生处世，有时，沉默是一种睿智；有时，沉默是一种豁达；有时，沉默有时，沉默是一种豁达；有时，沉默是一种涵养；有时，沉默是一种洒脱；是一种涵养；有时，沉默是一种洒脱；有时，沉默是一种洁身自好；有时，有时，沉默是一种洁身自好；有时，沉默是一种顾全大局沉默是一种顾全大局 美丽的灵
28、魂美丽的灵魂有人说成熟是一种非凡的气质有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高是一种高贵的品质贵的品质,是一种崇高的境界是一种崇高的境界,而我内心深处而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂深处的独语是灵魂深处的独语.成熟是春天破土而盟的小草成熟是春天破土而盟的小草,袭一身绿面袭一身绿面对荒凉对荒凉;成熟是夏日亭亭玉立的野荷成熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无静思无人观赏的寂寞人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮动的金菊成熟是晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽成熟是冬末倏忽而逝的残雪而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁以冷寂的姿态体现高洁
29、.【美文欣赏美文欣赏】成熟是一种心境，一种品格，成成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟中储藏坚毅。成熟熟中蕴藏思索；成熟中储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了万古不易的思想；成熟中并发出诗人的万古不易的思想；成熟中并发出诗人的激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败者走向成熟，能在反思中充满信心。
30、成熟使人败者走向成熟，能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄，学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼，走出浅薄，学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼，让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟是不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是无需伸张的厚实，并不陡峭的高度。成熟是无需伸张的厚实，并不陡峭的高度。成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志消沉，无所作为。成熟不是孤僻，成熟与孤僻接消沉，无所作为。
31、成熟不是孤僻，成熟与孤僻接邻，就会离群索居，郁郁寡欢。成熟也不是孤芳邻，就会离群索居，郁郁寡欢。成熟也不是孤芳自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深沉，故作深沉者令人乏味。沉，故作深沉者令人乏味。成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所有人都不期待成熟，成熟如萧瑟秋风，有人说有人都不期待成熟，成熟如萧瑟秋风，有人说其潇洒，也有人谓之悲凉。其潇洒，也有人谓之悲凉。我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟像一面旗帜，它会给你的理想指明方向；成熟像一面旗帜，它会给你的理想指明方向；成熟又像是
32、一根马鞭，他会鞭挞你奋勇前进；成熟又像是一根马鞭，他会鞭挞你奋勇前进；成熟又是一种智慧，它会让你善于思考，勤于思考，又是一种智慧，它会让你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，给你智慧的光芒。去掉盲目和浮躁，给你智慧的光芒。【美文欣赏】因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“对酒当歌，人生几对酒当歌，人生几何何”的惆怅。的惆怅。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山见南山”的浪漫。的浪漫。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“才上眉头，却上心头才上眉头，却上心头”的凄凉。的凄凉。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽千大江东去，
33、浪淘尽千古风流人物古风流人物”的豪迈。的豪迈。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来千金散尽还复来”的的洒脱。洒脱。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声得残荷听雨声”的萧瑟。的萧瑟。因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想我是怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，我是怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，我怕早已枯落山沟。
34、不是光，我怕早已灰暗苍白。不是热，我怕早已枯落山沟。不是光，我怕早已灰暗苍白。不是热，我怕早已憔悴丑陋。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。感我怕早已憔悴丑陋。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。请以请以“我的感谢我的感谢”为话题，写一篇文为话题，写一篇文章。章。要求：要求：1、所写内容必须在话题范围内。、所写内容必须在话题范围内。2、立意自定，题目自拟，题材体裁、立意自定，题目自拟，题材体裁（文体特征须鲜明）均不限，写一篇（文体特征须鲜明）均不限，写一篇800字左右的文章。字左右的文章。3、注意锤炼思想，学习写得有一点文、注意锤炼思想，学习写得有一点文采。采。
