1、名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件(共37张PPT)名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件(共37张PPT)情节：（无论什么位置的情节，作用都是异曲同工的）1.刻画人物形象 2.揭示/深化/暗示主旨（结尾段一定会有，其他段步一段）3.推动情节发展/与上下文照应/过渡/埋伏笔/做铺垫/设置悬念 4.读者心理：吸引读者阅读兴趣/引发读者想象和思考结尾段作用1.主旨2.类型（增强文章艺术表现力，增强文章可读性）（1）欧亨利式：出人意料理之中（分析情理之中）+引发读者想象和思考（2）反转型：
2、出人意料+引发读者想象和思考（3）留白型结尾（环境描写/省略号）：言有尽而意无穷，引发读者想象和思考，留有余味（4）直接型：交代使文章情节结构更完整（5）补叙型结尾：补充交代了结局+文章结构更完整+丰富（人物、内容）+引发读者想象和思考3.丰富人物形象（提现人物心情）4.照应开头/标题/文中某段老妇与猫【英】多丽丝莱辛 她叫赫蒂，是与二十世纪同时诞生的。她们全家，很不舒服地挤在伦敦当局盖的一座便宜公寓里。第二次世界大战后的一个严冬，她丈夫得肺炎病逝。她丈夫死时不过中年，现在她的四个子女都已是中年人了，只有一个女儿给她寄圣诞卡。此外，她在他们眼里并不存在。因为他们都是些体面的人，有家有业。他们总
3、算是提起她的时候，就说她有几分古怪。她的儿女们，生怕她的吉卜赛血统，会以比老往火车站跑还要糟糕的方式表现出来。在她丈夫去世、儿女们陆续结婚离家以后，市政当局便让她搬到这座公寓里的一个小房间去住。有一天她看见一只小猫在一个肮脏的角落里发抖，她把它抱回了家。这栋楼里生活的全部是像赫蒂一样的人。楼里面到处都是猫，市政当局终于派了个官员来，说要坚决执行有关饲养动物的规定。就这样，她离开了住了三十年，几乎占去她生命一半时间的那条街。她暂时安顿下来后，就又开始做起买卖来，那个小房间很快就像她以前住的那间一样，摊满了五颜六色的不同质地的衣物和装饰衣服的金属小圆片。她的买卖不错。选举在即，政府准备安置像赫蒂这
4、样的人。分配住房的官员来作最后的安排，赫蒂被安排到北郊市政当局办的一所养老院里去，“你不能把猫带去。”他机械地说道。她想好了主意，她和猫一起蜷缩着，坐在离原来住的那所房子两个门远的一所空房子的门廊里，过了几夜。大约两英里以外，耸立着三幢大空房子，在一个寒冷阴暗的黄昏，赫蒂和她的猫就在这个角落里安下了家。猫总是蜷缩在赫蒂那硬邦邦的瘦骨嶙峋的老胳膊里。赫蒂近来感到心里很乱，提不起精神来，不过她认为这是因为在春天到来之前，她还面临着一段漫长的冬天的缘故。其实她是病了。这时赫蒂已不再去想自己是个病人、生病的程度和生命的危险，不去想她活下去的渺茫希望。有时候她脑子还挺清楚，但是有时候她的思想是模糊不清的
5、，她高声地说话，大声笑着。她甚至还匆匆忙忙地爬起来过一次，在破衣服堆里翻找一张四年前她那个好女儿寄给她的旧圣诞卡。她声音严厉而刺耳地向并不在场的四个子女说，她现在老了，需要有一个自己的房间，“我是你们的好妈妈，”她当着看不见的证人老邻居、社会福利人员和一个医生的面，对他们大声喊道：“我从来没让你们缺过任何东西，从来没有！你们小时候我总是把最好的东西给你们！你们可以随便问任何一个人，问呀！问他们呀!”猫蹲伏着望着她，它已经陪着老妇人度过三个夜晚了。她的头垂在胸前，密密的白发从大红色的毛线帽子下露了出来，遮住了那张由于充血而带上的具有欺骗性红晕的脸这是冻昏过去以后的充血。她还没有断气，但是当晚就死
6、了。至于那只猫，后来给一位官员捉走了。他们给它打了一针，正如我们说的那样，“让它去安睡了”。（有删节）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.赫蒂对着看不见的证人说话的情节，表现了她对爱孩子却得不到回报的不解、委屈和抱怨。B.小说中老妇、猫象征着生活在社会底层的人们，他们在社会中没有地位、尊严，甚至要遭到别人的迫害，作者为他们感到不公。C.文中的赫蒂老人,善良、顽强、能干、爱子女，但面对逼她搬家的市政官员，却不敢反抗，可见她性格中又有十分懦弱的一面。D.文章用简单明了的语言，将伦敦社会底层的老妇人与猫的悲惨生活描绘了出来，从而将英国社会的世态炎凉及当时社会的黑暗，毫不留情
7、的展现在世人面前，展现了作者冷静的现实主义批判风格。答案：C5文章中多次出现的“猫”，有什么作用？请简要分析。答案：情节：猫是老妇人不断搬家的原因，推动了故事情节的发展；使文章行文紧凑，内容完整主旨：猫与老妇人相依为命，子女与社会却漠视老人，丰富了小说的内容，强化了小说的悲剧效果；人物：通关猫刻画了老夫人孤寡老人，孤独的人物形象。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)6结合全文，探究小说最后一段的作用。答案：情节：补充交代猫的最终结局，使小说情节完整；人物：借猫的悲剧，烘托了老妇人的悲惨命运；主旨：表达了作者对弱势群
8、体的同情和对社会冷漠无情的讽刺与批判。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)主旨：（社会性的深层次的主题）人物（多个人物，多个主旨）探究文章主旨 1.人性 善性（真，善美）恶性（体现人性的丑陋与扭曲）2.社会性：社会现实；群体价值观问题 3.作者态度：（对人赞美，批评，讽刺，同情）小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)蘑菇圈（节选）阿来蘑菇季快结束的时候，阿妈斯炯拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，
9、明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。第二天，丹雅就上门了。丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯炯，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送到他那里去。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)阿妈斯炯说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。阿妈斯炯说，你怎么知道如何照顾那些蘑菇？你不会！丹雅说，我会！不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt
10、(共37张PPT)阿妈斯炯说，哦，你不知道，你怎么可能知道！丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？阿妈斯炯说，天哪，你怎么可能知道！丹雅说，科技，你老人家明白吗？科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。阿妈斯炯说，你不可能知道。丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？阿妈斯炯没有言语。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前。一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了。先是一些模糊的影像。树，树间晃动的太阳光斑，然后
11、，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。阿妈斯炯认出来了，这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。如是几次，那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。阿妈斯炯微笑，那是我留给它们的。山上的东西
12、，人要吃，鸟也要吃。下一段视频中，阿妈斯炯出现了。那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。镜头中，阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。她说了许久的话。周围的蘑菇更多，更大了。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些
13、小精灵。她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)阿妈斯炯回过神来，问，咦！我的蘑菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑
14、菇圈了！如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。只有丹雅在跟她说话。丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件
15、ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。阿妈斯炯还是固执地问，为什么？丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯炯劈头就小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)说，我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈
16、没有了。电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。过几天，胆巴没有来接她。（有删改）注：蘑菇圈：阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是 A 小说开头，阿妈斯炯接连四次说丹雅不知道怎么照顾蘑菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化。B 小说细腻地描绘了阿妈斯炯雨后采蘑菇的场景，“珍重、掩盖”等词语传神地表达了她对蘑菇的珍视和对大自然馈
17、赠的敬畏。C 小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅的公司追踪拍摄，丹雅准备利用拍摄的影像欺骗大众以此挣钱的故事。D 小说两次写到阿妈斯炯给儿子打电话，可儿子都没有回来，这表明阿妈希望儿子能继承自己的蘑菇圈，但儿子对阿妈的蘑菇圈并不在意。答案：D小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)5阿来的蘑菇圈荣获第七届鲁迅文学奖，授奖词中评价其“意深旨远”。请结合文本内容，作简要分析 答案：本文赞扬了阿妈斯炯对自然认识的纯朴，对资源的珍视敬畏。阿妈斯炯对待野生蘑菇细心有爱，而且没有将蘑菇占为己有，而懂得要和鸟儿分
18、享，表明她感恩、珍惜大自然的馈赠。批判了以丹雅为代表的现代社会中为了利益、金钱而漠视情感，麻木不仁，缺乏社会责任感的人。丹雅的公司借助科技手段追踪拍摄了蘑菇圈中野生蘑菇的生长状态，并借此对外宣称这是他们公司野外培植的松茸，他们以这种欺诈的方式获取金钱。这是作者所批判的。阿妈斯炯面对时代变化显得茫然失措，作者同情她的失落和无助。但作者以冷峻的目光，留给我们反思：科技在进步，社会在发展，人心应怎样面对时代的变化。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)6小说的语言具有“诗化”的特点，请结合文本简要分析。答案：运用比喻、拟人
19、等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性。如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机；“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。运用反复、叠词等手法，如反复出现的“你怎么可能知道”，叠词如“树叶湿淋淋的”“水滴簌簌落下”，使小说语言具有诗歌的韵律感；运用整句，如“枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根”，使小说的语言有一种整饬之美。作者将自己浓浓的主观感情渗透进作品里，使小说语言具有诗歌的抒情性。小说中的第一个视频、第二个视频对蘑菇圈的环境描写浸润着作者对自然的深情和热爱，意境之美、语言之雅，体现出抒情性。小说阅读知识点梳理+典型题
20、讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)六、线索作用 （一）明线：贯穿全文/标题为物物为线 1.作为线索，（文章围绕展开），贯穿全文，推动情节发展，使文章行文紧凑，内容完整，条理清晰，脉络分明。2.刻画人物形象 3.揭示/暗示主旨：+主旨小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)（二）暗线：1.情感线 2.文章高潮情节（三）多条线索交织：（明暗线交织/事件线索/人物线索）1.更有利于主旨表达，情感抒发 2.丰富文章内容 3.人物小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共
21、37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)眼 镜老舍 宋修身有对儿近视镜，可除读书时不戴。他正往学校里走，这回，眼镜盒子是卷在两本厚科学杂志里。本打算把盒子放在袋里，可身上各处的口袋都没空：笔记本，手绢，铅笔，橡皮，两个小瓶，一块吃剩的饼，占住了地盘。一拐弯，碰上了个同学，他站住说了几句。来了辆汽车，他本能地往里手一躲，本来没有躲的必要，可眼力不济，于是把鼻子按在墙上。汽车和朋友都过去了，他紧赶了几步，怕迟到。走到了校门，一摸，眼镜盒子没啦!小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)登时头上
22、见了汗，抹回头去找，哪里有影儿。拐弯的地方，老放着几辆洋车。问拉车的，他们都说没见，好像他们也都是近视眼。又往回找到校门，只摸了两手的土。心里别扭透了!掏出那块干烧饼狠命地摔在校门上。假如口袋里没这些零碎？假如不是遇上那个臭同学？假如不躲那辆闯丧的汽车？巧!越巧心里越堵得慌!定是被车夫拾了，瞪着眼不给，什么世界!天天走熟了的路，掉了东西会连告诉一声都不告诉，而捡起放在自己的袋里？一对近视镜有什么用？小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)宋修身的鼻子按在墙上的时候，眼镜盒子落在墙根。车夫王四看见了，本想告诉一声，可是一
23、看是“他”：一年到头老溜墙根，没坐过一回车。话到了嘴边，又回去了。他顺手捡起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活该。宋修身往回走，王四到个僻静地方放下车，掏出盒子，好破的盒子；打开，镜子真脏；自己戴了戴，戴不上。王四的心凉了，早知道还给那个溜墙根的学生呢!也许倒能得几毛钱的报酬。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)眼镜丢了以后，他来到教室。虽坐在前面，黑板上的字还是模糊不清。越看不清，越用力看；下了课，脑袋直抽着疼。他越发心里堵得慌。第二堂是算术习题。他把眼差不多贴在纸上，算了两三个题，他的心口直发痒，脑门非常的热。他
24、好像把自己丢失了。平日最欢喜算术，现在他看着那些字码心里起急。心中熟记的那些公式，都加上了点新东西：眼镜，汽车，车夫。公式和懊恼搀杂在一块，把最喜爱的一门功课变成了最讨厌的一些气人的东西。他不能再安坐在课室里，他想跑到空旷的地方去嚷一顿才痛快。平日所不爱想的事，例如生命观等，这时候都在心中冒出来。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)一个破近视镜，拾去有什么用?可是竟自拾去!经济的压迫，白拾一根劈柴也是好的。不怨那个车夫了。虽然想到这个，心中究竟是难过。今天的功课交不上，明天当然还是头疼。配镜子去，做不到。今天，算术
25、的公式好像给它们匀出来点地方。他想不出一个办法，他头一次觉得生命没着落，好像一切稳定的东西都随着眼镜丢了，眼前事事模糊不清。他不想退学，也想不出继续求学的意义。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)第二天，他没去上课，王四没等到那个近视眼。要收车时，小赵来了，他家开着个小杂货铺，他的父亲戴平光的眼镜。王四想起来了：“小赵，给你这个。”从车箱里把眼镜找出来：“别看盒子破，里面有好玩艺儿。”小赵一见眼镜，“掌柜的”在心中放大起来。果然是体面的镜子，比父亲的还好。戴上试试，不行，“这是近视镜，戴上发晕!”“戴惯就好了，”王
26、四笑着说。小赵觉得不上算，可是又真爱眼镜。试着走了几步，摘下来，看看大家。大家都觉得戴上镜子确是体面。王四领着头说：“真有个样儿!送给你的，我拿着没用。等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了。”“送给我的?”小赵补了一句。“真送给你!”小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小赵把眼镜放在盒子里，走开。走了几步，又把d盒子打开。回头看了看，拉车的们并没把眼看着他。把镜子又戴上，眼前成了模糊的一片。可是不肯马上摘下来戴惯就好了。他觉得王四的话有理。有眼镜不戴，心中难过。况且掌柜们都必须戴镜子的。眼镜，手表，再安上一个金
27、门牙；南岗子的小凤要不跟我才怪呢!刚一拐弯，猛地听见一声喇叭。他看不清，不知往哪面儿躲。他急于摘镜子 学校附近，这些日子了，不见了溜墙根的近视学生，不见了小赵，不见了王四。（有删改）小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)10下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A 第一段写宋修身“身上各处的口袋都没空”、拐弯处和同学交谈，本能地躲避汽车，“紧赶了几步，怕迟到”，这都是为下文丢失眼镜作铺垫。B 第三段主要采用心理描写和动作描写，形象地写出了宋修身丢失眼镜之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者对宋修身的同情
28、。C 最后一段耐人寻味，含蓄地交代了三个人物的不同结局，宋修身因丢失眼镜而退学，小赵被车撞了，而王四则因愧对宋修身而不再拉车了。D 小说语言形象通俗，有的颇有地方特色，如“老溜墙根”、“真有个样儿”等；有的不乏幽默，如“等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了”等。答案：C小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)11“眼镜”在文中有何作用？请简要分析。答案：（1）是刻画人物形象的“道具”。小说中主要人物宋修身、王四和小赵等人物的性格特点，都是在“眼镜”事件中得到充分的展示；（2）推动故事情节的发展（或“是全文的线索”）
29、。小说主要就是围绕宋修身“失眼镜”“找眼镜”、王四“捡眼镜”“送眼镜”、小赵“得眼镜”等情节而展开的；（3）揭示小说的主题。小说通过不同的人在“眼镜”面前不同的表现，含蓄地揭示了不同的人性特点。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)12作者通过刻画宋修身、王四、小赵等形象，分别揭示出了怎样的人性弱点？请结合文本简要分析。答案：（1）宋修身心理脆弱（或“抗挫能力差”）。宋修身眼镜丢失寻而不得之后，不想办法克服困难解决问题，而是唉声叹气、怨天尤人，甚至不去上课。（2）王四自私自利（或“损人不利己”）。因为宋修身“一年到头老溜墙根，没坐过一回车”，王四就把对方丢失的眼镜藏起来，可谓自私自利。（3）小赵虚荣心强。小赵为了讲体面，不顾自己的眼镜并不近视，而接受王四的眼镜，可谓虚荣心十足。小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件ppt(共37张PPT)
