1、人才精细化培养体系构建与人才精细化培养体系构建与实施任务解读实施任务解读一人才精细化培养体系的构成二“精细化”的内涵三构建与实施人才精细化培养体系的主要任务一.人才精细化培养体系的构成1.人才精细化培养体系可以分为两大块精细化的服务与管理+精细化的教育教学=精细培养 行管部门 教务部门 后勤服务部门 学工部门 教学部门 系部一.人才精细化培养体系的构成 2.人才精细化培养体系的构成可分为四个子系统培养标准系统运行管理系统服务保障系统质量监控系统一.人才精细化培养体系的构成 培养标准系统的主要内容 专业人才培养标准（专业教学计划）课程教学标准（课程教学大纲）职业资格标准 岗位职责、岗位知识、技能
2、、素质要求、典型任务一.人才精细化培养体系的构成运行管理系统的主要内容1.机构与人员配备2.岗位职责、工作程序3.规章制度（法律法规、作业文件、记录表单）一.人才精细化培养体系的构成服务保障系统的内容1.教学场所、教学设备2.服务场所、机构、人员、设施设备3.信息化服务管理平台（数字校园、校园网）一.人才精细化培养体系的构成质量监控系统的内容：1.质量信息的采集（在校生、毕业生、用人单位、家长、教职员工、主管部门、社会舆论等渠道,问卷调查、座谈会、访谈、网络调查、意见箱等手段）2.信息的统计、分析、反馈（反馈单、督导通报、动态）3.质量事故的处理与跟踪（事故单位的处理情况报告，督导部门的跟踪记
3、录）二.精细化的内涵 精细管理 管理与领导有区别吗？学者与专家有何不同？二.精细化的内涵 精细管理 领导是艺术，艺术的生命在于创新，领导艺术的最高境界是把合适的人放在合适的岗位；管理是科学，科学的价值在于求真（精），管理科学的最高境界是在合适的时间用合适的方法做合适的事。二.精细化的内涵 精细管理 能把非常简单的事物说得非常复杂、非常抽象、非常玄妙的是学者；能把非常复杂的事情用非常简单的方法做得非常好的是专家；二.精细化的内涵 精细管理 一个单位只要一个学者领导，其他人要做管理专家。二.精细化的内涵 精细管理 目标管理：放平时不管，只秋后算账；八仙过海，各显神通；生米成熟饭，没有后悔药 过程管
4、理：细节决定成败，有正确的过程就有正确的结果 目标管理一无是处？过程管理无所不能？二.精细化的内涵 精细管理 如果目标不正确，那么，过如果目标不正确，那么，过程越精细就失败得越彻底！程越精细就失败得越彻底！二.精细化的内涵 精细管理 ISO9000质量管理体系之八大管理原则 以顾客为关注焦点:一切为了学生；学生主体。领导作用:确定目标，选人用人，文化建设。全员参与:校园处处是讲台，员工人人是教师。过程方法:过程决定效果，细节决定成败。二.精细化的内涵 精细管理 ISO9000质量管理体系之八大管理原则 系统方法:部门协作，团队合作。持续改进:闭环监控，持续改进。基于事实的决策方法:有效决策是建
5、立在数据和信息分析的基础上。与供方互利的关系:唇齿相依，合作双赢。二.精细化的内涵 精细管理 精细管理一般具有以下特点 标准化：严格、规范、一致 定量化：越精确越精细 程序化：注意过程、注重细节 信息化：及时、海量、自动，提高效率给“粗糙”先生的一副对联 也也许许大大概概差差不不多多 似似乎乎好好像像有有可可能能 随随 便便 二.精细化的内涵 精细化的教育教学 培养人与生产物质产品有何不同？人是有感情的 人是有个性的 人是有特长特短的 教教书书容容易易，可可以以照照本本宣宣科科 育育人人太太难难，需需要要因因材材施施教教 二.精细化的内涵 精细化的教育教学 教育的根本目的是什么？教是为了不教
6、大教教于心 教育的目的是为了促进人的全面发展教育的目的是为了促进人的全面发展 党的教育方针：德智体全面发展的接班人 职业教育的特殊属性：就业导向 二.精细化的内涵 精细化的教育教学 精细化教育教学的特点 标准化与差异化的辩证统一 定量与定性的辩证统一 过程、情境与效果的辩证统一 信息化手段的运用 粗粗细细得得当当 刚刚柔柔相相济济 二.精细化的内涵 精细化的教育教学 我们的主要问题 该硬的不硬（教学标准执行不严格）；该软的不软（没有“因材施教”）过分强调定量考核（等级制更科学！）对教学的管理还停留在环节统一、格式规范的低层次 信息化手段的运用很不充分 粗粗细细得得当当 刚刚柔柔相相济济三、构建
7、与实施精细化培养体系的主要任务1、制定精细化专业人才培养方案 培养目标：知识、技能、态度并重；或者说专业能力、方法能力、社会能力并重；知识可以传授，能力必须训练，情感只能体验，素质要靠养成。三、构建与实施精细化培养体系的主要任务1、制定精细化专业人才培养方案 课程体系：文化基础课、专业领域课、综合拓展课文化基础培养合格公民专业课程落实就业导向综合拓展实现持续发展三、构建与实施精细化培养体系的主要任务 专业领域课程体系：工作过程系统化、模块化、项目化.学制：2+1、2.5+0.5、1+0.5+1+0.5、双元制、学徒制 管理模式：学分制（选课制+弹性学制）三、构建与实施精细化培养体系的主要任务2
8、、制定精细化课程教学标准 规定教学目的、教学内容、教学模式方法、考核方式方法等。课程教学目标支持专业培养目标，素能并重。考核改革：过程考核、能力考核、开卷 问题：标准太粗、执行不严。三、构建与实施精细化培养体系的主要任务 三种职业教育课程教学模式：过程导向适应于技术类课程特点是严格标准，有好的过程就有好的结果情境导向适应于服务类课程特点是遵守基本原则，察言观色、随机应变效果导向适应于艺术类课程特点是不拘一格、大胆创新。三、构建与实施精细化培养体系的主要任务3、制定岗位职责、工作标准、工作程序 部门职责由院领导制定；部门领导职责由分管院领导制定；部门工作人员职责由部门领导制定；工作标准、工作程序
9、由部门领导、人事处制定；三、构建与实施精细化培养体系的主要任务4、修订规章制度与各种记录表格 规章制度要进行合法性审查；主管部门起草、相应院领导、委员会、院长办公会、院党委、职工代表大会审批；遵守行文规范；三、构建与实施精细化培养体系的主要任务5、教师与工作人员培训 教师培训：教育学、心理学基本理论；职业教育教学新方法、新模式；专业理论与实践技能；三、构建与实施精细化培养体系的主要任务做职业教育老师的三个层次：有专业素养可以当老师有教师基本素养可以做一个好老师 有爱心才可以成为一个优秀的老师 爱学生、爱专业、爱教师职业三、构建与实施精细化培养体系的主要任务管理人员培训：精细化管理理论、方法，岗
10、位职责、工作标准、工作程序、规章制度、职业道德与敬业精神；做一个好管理人员的条件：熟悉业务、团结协作、敬业精神；三、构建与实施精细化培养体系的主要任务6、教学条件建设 现有场地布局调整 现有场地一体化、真实化、仿真化改造 新建实习实训场厂 体育与屋外拓展训练场所 网络教学平台建设 三、构建与实施精细化培养体系的主要任务7、教学质量监控体系建设 建立稳定的监控点，设计好相关监控渠道、手段；明确各部门监控职责，规范监控程序；严格执行，形成稳定监控机制；质量信息采集、统计分析、反馈报告、处理、跟踪、过程管理、闭环控制、持续改进。所有任务中，这是最难最难最难的所有任务中，这是最难最难最难的 三、构建与实施精细化培养体系的主要任务8、数字校园建设 校园网改版：版面美化、内容更新、方便操作；硬件升级：服务器、带宽、网速、覆盖面；信息化教学与管理系统建设：无纸化、自动化、网络化办公。三、构建与实施精细化培养体系的主要任务9、德育与综合素质养成 培养合格公民：遵纪守法、公德心、合作；身心健康：良好的生活习惯、乐观向上、坚毅；创新精神与能力：批判精神、实事求是。上海建平中学人格教育标准一是自立精神：学会学习、学会生存；二是共生意识：与他人、与自然和谐；三是科学态度：批判精神、实事求是；四是人文情怀：同情弱者、接纳他人；五是领袖气质：责任意识、牺牲精神。
