1、生命教育的理念與實施生命教育的理念與實施龍華科技大學龍華科技大學羅文基羅文基wenskymail.lhu.edu.twl教育改革年、終身學習年到生命教育年教育改革年、終身學習年到生命教育年l生涯教育、生死教育到生命教育生涯教育、生死教育到生命教育l生命教育：各項教改方案的核心理念生命教育：各項教改方案的核心理念前言前言推動生命教育的時代背景推動生命教育的時代背景一.一.台灣教育的困境台灣教育的困境l牢固的牢固的升學主義升學主義，扭曲教育的本質，扭曲教育的本質l普通的普通的形式主義形式主義，腐蝕教育的生機，腐蝕教育的生機l嚴密的嚴密的管理主義管理主義，弱化教育的體質，弱化教育的體質l世俗的世俗的
2、功利主義功利主義，宰制教育的願景，宰制教育的願景推動生命教育的時代背景推動生命教育的時代背景二.二.當前社會的迷惘當前社會的迷惘l物慾物慾橫流，而橫流，而心靈心靈空虛空虛l資訊資訊充斥，而充斥，而智慧智慧貪乏貪乏l盲目盲目掠奪，而掠奪，而價值價值失落失落l用腦用腦的多，而的多，而用心用心的少的少l只問只問know howknow how，而不思，而不思know know whywhy推動生命教育的時代背景推動生命教育的時代背景三.三.時代脈動的隱憂時代脈動的隱憂l科學科學與與宗教宗教的割裂的割裂l科技科技與與人文人文的疏離的疏離l虛擬虛擬與與真實真實的迷惘的迷惘l自我自我與與生命生命的失落的失
3、落生命教育的理念建構生命教育的理念建構一.一.天地人我的共融關係天地人我的共融關係天天地地 我我人人生命教育的理念建構生命教育的理念建構二.二.多重生命的體現與融通多重生命的體現與融通l 自我生命的啟迪自我生命的啟迪l 社會生命的關懷社會生命的關懷l 文化生命的傳承文化生命的傳承l 自然生命的共融自然生命的共融l 宇宙生命的匯通宇宙生命的匯通生命教育的理念建構生命教育的理念建構二.二.多重生命的體現與融通多重生命的體現與融通共融共融匯通匯通 宇宙生命宇宙生命（終極關懷）（終極關懷）自我生命自我生命 社會生命社會生命（他人生命）（他人生命）文化生命文化生命（歷史傳承）（歷史傳承）自然生命自然生命
4、（生物世界）（生物世界）傳承傳承關懷關懷生命教育的發展取向生命教育的發展取向一.一.哲學取向哲學取向的生命教育的生命教育l 強調人生觀、價值觀與倫理思想的培養強調人生觀、價值觀與倫理思想的培養二.二.宗教取向宗教取向的生命教育的生命教育l 重視心靈聖境與終極關懷的體現重視心靈聖境與終極關懷的體現三.三.生死學取向生死學取向的生命教育的生命教育l 從生死議題，培養生死智慧，體現生命價值從生死議題，培養生死智慧，體現生命價值四.四.生活生活/生涯取向生涯取向的生命教育的生命教育從生活與生涯智慧的培養，引領生命的開展從生活與生涯智慧的培養，引領生命的開展生死學取向生死學取向哲學取向哲學取向 生命教育
5、生命教育宗教取向宗教取向生活生活 /生涯取向生涯取向生命教育的實務意含生命教育的實務意含一、生命教育是促進全人發展的教育一、生命教育是促進全人發展的教育l德、智、體、群、美德、智、體、群、美五育並重五育並重l身、心、靈身、心、靈共修共修l真、善、美、聖真、善、美、聖兼備兼備l培養具寬廣縱深生命情懷的培養具寬廣縱深生命情懷的完整人完整人生命教育的實務意含生命教育的實務意含二、生命教育強調教育不只打開人的二、生命教育強調教育不只打開人的 腦門腦門更要打開更要打開心門心門l開發心智，豐盈生命內涵開發心智，豐盈生命內涵l轉化知識為生活與生命的智慧轉化知識為生活與生命的智慧l培養心胸、視野與格局培養心胸
6、、視野與格局生命教育的實務意含生命教育的實務意含三、三、生命教育注重人的生命教育注重人的性情性情與與情情 操操之涵養之涵養l培養培養體恤體恤、善良善良和和易感動易感動的心的心l涵養能涵養能為真為善為真為善感動，感動，為美為聖為美為聖沈醉沈醉l涵育能從大自然中感受涵育能從大自然中感受喜悅喜悅，獲得，獲得啟發啟發l養成關懷社會，能養成關懷社會，能廣結善緣廣結善緣l培養仗義直言培養仗義直言、嫉惡如仇的、嫉惡如仇的正義感正義感l涵養涵養堅毅堅毅，能克制不當情欲的意志，能克制不當情欲的意志生命教育的實務意含生命教育的實務意含四、生命教育強調四、生命教育強調靈性靈性與與宗教情宗教情懷懷的教育的教育拓展豐厚
7、的拓展豐厚的心靈世界心靈世界涵養寬闊的涵養寬闊的靈性聖境靈性聖境開展悲憫的開展悲憫的宗教情懷宗教情懷透過透過終極關懷終極關懷，體驗生命，開展智慧，體驗生命，開展智慧生命教育的實務意含生命教育的實務意含五、生命教育重視人的五、生命教育重視人的品質品質和和氣氣質質的培養的培養人的品質：人的品質：融合專業倫理、人文素養與社會關懷融合專業倫理、人文素養與社會關懷人的氣質：人的氣質：l對鄉土社區有熱情對鄉土社區有熱情l對歷史文化有感情對歷史文化有感情l對全球事務有溫情對全球事務有溫情生命教育的實務意含生命教育的實務意含六、生命教育是注重六、生命教育是注重生活生活與與人格人格的教育的教育l培養生活知能與智
8、慧培養生活知能與智慧l體驗生活，豐富生命內涵體驗生活，豐富生命內涵l健全健全人格發展人格發展，確立人生價值，確立人生價值l孕育孕育哲學氣質哲學氣質，調適生命的起浮與脈動，調適生命的起浮與脈動生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展一.一.台灣省教育廳（民台灣省教育廳（民8787）的規劃）的規劃l輔導學生認識輔導學生認識生命的意義生命的意義，進而尊重，進而尊重生命、熱愛生命、豐富生命的內涵生命、熱愛生命、豐富生命的內涵l輔導學生輔導學生認識自我認識自我，建立自我信念，建立自我信念，進而發展潛能，實現自我進而發展潛能，實現自我l增進增進人際關係人際關係技巧、提升對人的關懷技巧、提升對人的關懷l協助
9、學生建立協助學生建立正確人生觀正確人生觀，陶冶健全，陶冶健全人格人格生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展二.二.曉明女中（民曉明女中（民8888）的規劃）的規劃自尊自尊的教育的教育 教育學生教育學生認識認識生命生命良心良心的教育的教育 引導學生引導學生欣賞欣賞生命生命意志自由意志自由的教育的教育 期許學生期許學生尊重尊重生命生命人我關係人我關係的教育的教育 鼓勵學生鼓勵學生愛惜愛惜生命生命生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展深化深化人生觀人生觀 探索認識探索認識生命的意義生命的意義內化內化價值觀價值觀 尊重、珍惜尊重、珍惜生命的價值生命的價值整合整合知情意行知情意行 熱愛、發展熱愛、發
10、展個人的生命個人的生命尊重尊重多元智慧多元智慧 實踐、活出實踐、活出生命的光芒生命的光芒三.三.孫效智（民孫效智（民8989）的規劃）的規劃生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展四.四.文華高中（民文華高中（民8989）的規劃）的規劃（一）（一）尊重生命尊重生命、正視死亡，提升生活內、正視死亡，提升生活內 涵與品質涵與品質l生死生死達觀教育達觀教育l情緒情緒輔導教育輔導教育l人生人生哲學教育哲學教育生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展四.四.文華高中（民文華高中（民8989）的規劃）的規劃（二）（二）激發潛能激發潛能、適性發展，創造人、適性發展，創造人 生的無限可能生的無限可能l 適性發
11、展適性發展教育教育l 創造思考創造思考教育教育l 多元智慧多元智慧教育教育l 終身學習終身學習教育教育生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展四.四.文華高中（民文華高中（民8989）的規劃）的規劃（三）（三）群己共融群己共融、天人合一，維持與自然、天人合一，維持與自然 界的和諧共生界的和諧共生l生活倫理生活倫理教育教育l兩性平等兩性平等教育教育l公民道德公民道德教育教育l社會公益社會公益教育教育l自然環境自然環境教育教育生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展五.五.高雄市規劃的生死教育高雄市規劃的生死教育六.六.（一）國小階段（一）國小階段生命的開始生命的開始生命的挑戰生命的挑戰生命的超越
12、生命的超越生命的禮讚生命的禮讚大自然的奧妙大自然的奧妙新生命的喜悅新生命的喜悅生命的失落生命的失落死亡的面貌死亡的面貌刻服失落情緒刻服失落情緒勇於面對死亡勇於面對死亡生命的價值生命的價值圓滿的人生圓滿的人生生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展五.五.高雄市規劃的生死教育高雄市規劃的生死教育六.六.（二）國中階段（二）國中階段l生命的律動生命的律動l生命的樂章生命的樂章l揭開死亡神秘的面紗揭開死亡神秘的面紗l臨終關懷與安寧療護臨終關懷與安寧療護l生命的挑戰（走過悲傷失落）生命的挑戰（走過悲傷失落）l生命的超越（預立遺囑、捐贈器官、生命的超越（預立遺囑、捐贈器官、撰寫墓誌銘）撰寫墓誌銘）l生命
13、的禮讚生命的禮讚生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展五.五.高雄市規劃的生死教育高雄市規劃的生死教育六.六.（三）高中職階段（三）高中職階段l生命的真象生命的真象 生命的循環、揭開死亡神秘的面紗生命的循環、揭開死亡神秘的面紗l生命的挑戰生命的挑戰 失命的失落經驗、生命不可承受的輕失命的失落經驗、生命不可承受的輕l超越死亡超越死亡 面對失落的迷思、面對死亡、克服失落與悲傷面對失落的迷思、面對死亡、克服失落與悲傷l生命的禮讚生命的禮讚 生命的意義與價值、生命的任務與規劃、美好生命的意義與價值、生命的任務與規劃、美好 的人生的人生生命教育的實施策略生命教育的實施策略 一.一.確立觀念確立觀念l讓
14、教育回到讓教育回到生活生活、人生人生與與生命生命的基本議題的基本議題l生命教育是最原始的教育意義生命教育是最原始的教育意義 最內在的教育本質最內在的教育本質l生命教育是一種生命教育是一種教育哲學教育哲學 教育信念教育信念 教育精神教育精神生命教育的實施策略生命教育的實施策略 二.二.潛在課程的營造潛在課程的營造以生命教育做為學校辦學的以生命教育做為學校辦學的核心理念核心理念營造以生命為核心議題的營造以生命為核心議題的校園學習文化校園學習文化規劃規劃尊重及啟發學生多元智慧尊重及啟發學生多元智慧的學習的學習環境與氣氛環境與氣氛以全體教育從業人員的生命修為做為潛移以全體教育從業人員的生命修為做為潛移
15、默化的默化的身教身教生命教育的實施策略生命教育的實施策略 三.三.有形課程的實施有形課程的實施以生命教育做為推展以生命教育做為推展九年一貫課程九年一貫課程的核心的核心理念理念將生命教育的理念將生命教育的理念融入各領域融入各領域的教學的教學以以生命教育生命教育規劃規劃綜合活動綜合活動，統整，統整其他六大學習領域其他六大學習領域運用運用彈性教學節數彈性教學節數實施生命教育相關實施生命教育相關議題的教學議題的教學生命教育的實施策略生命教育的實施策略 四.四.教學策略的運用教學策略的運用l 強調以強調以探索探索、覺察覺察、體驗體驗、省思省思和和實踐實踐的教學策略，推展生命教育的教學策略，推展生命教育l 運用運用切身經驗切身經驗、心領神會心領神會感受和心靈的感受和心靈的感動感動與與悸動悸動的引導與教學，實施生命教的引導與教學，實施生命教育育結語結語l問題與討論問題與討論l回饋與分享回饋與分享敬請指教敬請指教 謝謝 謝謝
