1、黄冈中学网校 家庭教育精品课了解孩子的学习类型制定合适的教育方案 主讲：张敏 阿尔伯特爱因斯坦年少时经常沉迷于空想，他在中学时代甚至连许多的测验都没有及格，然而他却成为了他那个年代最伟大的科学家。温斯顿丘吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，然而他却成为了他那个世纪最伟大的领袖和演说家。托马斯A爱迪生在学校被老师用皮带狠狠地抽打，只因他提了许多匪夷所思的问题而让老师认为他是糊涂蛋。他所受的惩罚之多，以至于仅仅接受了三个月的正规教育后，就被他的母亲带离学校。而他却成了迄今为止最为多产的发明家。可甚至到了晚年，他仍然宣称自己无法理解数学。学习类型是指一个人在吸收、思考、处学习类型是指
2、一个人在吸收、思考、处理和理解信息时的首选方式。理和理解信息时的首选方式。例如，如果你要学习一堂生物课，你是希望通过哪种方式来学：看录像视频，听演讲还是到实验室去？调查人员发现，如果一个学生能够顺应他自己的学习类型来学习，他的学习成绩会有显著的提高显著的提高。不清楚一个人的血型，我们就无法给他输血，如果我们不清楚一个孩子的学习类型，就无法让孩子轻松高效地接受知识。所以说，让孩子了解与利用自己的学习类型是至关重要的。纽约圣约翰大学的肯邓恩和丽塔邓恩教授夫妇对这方面的研究应该算是最全面的典范之一。根据他们的理论，学习的类型主要可分为以下三种：视觉学习（VO型），听觉学习（AO型），动觉（KO型）学
3、习。每个人都有一种主要的学习类型，类型本身没有好坏之分；就像每个人的签名一样富有个性，独具一格。同时，大多数的人除了拥有一种主要类型外，还兼有其它的一种甚至多种次要的类型。视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习。喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。他们将所听到的事情想象成图像，将所要说的话以形象来取代。他们通过观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中所学到的东西还要多。在学习上，他们通过自己动手涂写，要比阅读文字或聆听语言更有效。这种类型的学习者喜欢阅读，而且能够比较容易地从书本上吸收知识。他们能将所读的文章轻而易举地记住，并转换为口语，因而在复述或书面测
4、试中容易取得好成绩。他们一般都很自信，而且具有很强的自制力，学习有自主性和计划性，有时还具有创造性。但由于过于认真而缺乏一定的表现力，举止呆板，书呆子气很重，由于过于自信，也表现出一种自负的倾向。听觉型学习者善于通过接受听觉刺激进行学习。喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口头语言的方式接受信息。这种类型的学生上课一般都能力认真听讲，能够按时完成老师布置的作业，但是他们的劣势在于过多地注意原有的知识，有时可能会影响他们潜力的充分发挥。动觉型学习者喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手作等来学习。他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书，也不擅长言语表达。他们往往在体育、自
5、然、课外活动等需要他们动手操作、实验的学科中表现得较为突出。这类学习者往往比其他学习者有着更大的发展潜力。这种学习类型的学生做事一般都比较守信，而且一旦集中于某事，就会做出很好的成绩。但是由于他们的情绪不稳定，忽冷忽热，虽精力旺盛，但由于热衷于太多的事项，最后常常是一无所成。多用景象做思考的人，称为视觉型；多用声音、语言做思考的人，称为听觉型；多用感受做思考的人属动觉型。视觉型听觉型感觉型眼球转动眼球常往左上或右上转。眼球常往左中、右中或左下转。眼球常往右下转，探索内心感受。惯用文字多用与视有关的文字。多用与听有关的文字。多用与感觉有关的文字。语速语调语速偏快，声音偏大。语速适中，声音较动听。
6、语速偏慢，声音偏小。行为模式头多向昂，行动快捷，说话简短，在乎事情的重点，坐不安定。说话内容详尽，在乎细节往往不能停口，头常侧倾，手按住嘴边或耳下。注重自己的内心感受，头常向下作思考，语言不多，动作少，行动稳重缓慢。1 1、独自一个人的时候，喜欢胡乱涂鸦、写字、或者发呆。独自一个人的时候，喜欢胡乱涂鸦、写字、或者发呆。2 2、谈事情时喜欢跟朋友面对面沟通，并观察对方的表情。谈事情时喜欢跟朋友面对面沟通，并观察对方的表情。3 3、吸收资讯时，喜欢自己阅读，而不愿别人念给自己听，即使别人吸收资讯时，喜欢自己阅读，而不愿别人念给自己听，即使别人说话或念给自己听时，也会看着对方的表情。说话或念给自己听
7、时，也会看着对方的表情。4 4、很容易记住别人的长相，不太会忘记别人的面孔，可是却常忘记很容易记住别人的长相，不太会忘记别人的面孔，可是却常忘记别人的名字。别人的名字。5 5、上课时看投影机的简报画面，会比听老师说话，来得理解的快。上课时看投影机的简报画面，会比听老师说话，来得理解的快。6 6、喜欢看电视、看电影等娱乐活动。喜欢看电视、看电影等娱乐活动。7 7、擅长于影象回忆，会记得自己几天前把东西放在哪里。擅长于影象回忆，会记得自己几天前把东西放在哪里。8 8、擅长在行动前定出书面计划，把整个流程做一番沙盘推演后，才擅长在行动前定出书面计划，把整个流程做一番沙盘推演后，才会开始执行。会开始执
8、行。9 9、买衣服时，重视衣服颜色和自己的搭配买衣服时，重视衣服颜色和自己的搭配1010、会透过脸上的表情来表达情绪。会透过脸上的表情来表达情绪。1111、找路时，必须用地图或请人画下来，才有办法为别人指路或接受找路时，必须用地图或请人画下来，才有办法为别人指路或接受他人的指路。他人的指路。1212、喜欢透过看、或图卡来背英语单字。喜欢透过看、或图卡来背英语单字。1 1、一个人时，喜欢唱歌或自言自语。一个人时，喜欢唱歌或自言自语。2 2、于朋友讨论事情时，比较喜欢用电话沟通。于朋友讨论事情时，比较喜欢用电话沟通。3 3、喜欢听收音机、音乐、歌剧或辩论。喜欢听收音机、音乐、歌剧或辩论。4 4、很
9、容易记住陌生人的名字，也善于回忆往事。很容易记住陌生人的名字，也善于回忆往事。5 5、讲话时擅长利用音调起伏来表达自己的情绪。讲话时擅长利用音调起伏来表达自己的情绪。6 6、吸收资讯时，喜欢听别人讲解，效果胜于自己阅读。吸收资讯时，喜欢听别人讲解，效果胜于自己阅读。7 7、很容易记住自己曾经跟朋友讲的话，以及相关意见。很容易记住自己曾经跟朋友讲的话，以及相关意见。8 8、买衣服时，重视品牌，而且讲得出时尚风格。买衣服时，重视品牌，而且讲得出时尚风格。9 9、喜欢用口头方式为别人指路，例如喜欢用口头方式为别人指路，例如“3 3个红绿灯往右个红绿灯往右转转 ，再右转。，再右转。1010、擅长在公开
10、场合说故事、笑话或于人辩论。擅长在公开场合说故事、笑话或于人辩论。1111、做事情时喜欢找人一起参与讨论执行细节与程序。做事情时喜欢找人一起参与讨论执行细节与程序。1212、喜欢用念出声音的方式背英语单字。喜欢用念出声音的方式背英语单字。1 1、学习事情时，喜欢亲手操作，学习效果比较好。学习事情时，喜欢亲手操作，学习效果比较好。2 2、喜欢透过和别人一起打球、玩游戏或聚会时，来讨论功课。喜欢透过和别人一起打球、玩游戏或聚会时，来讨论功课。3 3、喜欢动态的娱乐活动，比如登山、郊游或跳舞。喜欢动态的娱乐活动，比如登山、郊游或跳舞。4 4、替别人指路时，喜欢亲身参与，会说：跟着我走吧替别人指路时，
11、喜欢亲身参与，会说：跟着我走吧5 5、买衣服时，喜欢舒适合身、剪裁得宜的款式。买衣服时，喜欢舒适合身、剪裁得宜的款式。6 6、做事情时，喜欢卷起袖子，一步一步慢慢的操作而不求速成。做事情时，喜欢卷起袖子，一步一步慢慢的操作而不求速成。7 7、不喜欢没事干，容易坐立不安，必须找点事情来做。不喜欢没事干，容易坐立不安，必须找点事情来做。8 8、透过透过3 3度空间的教具，会得到比较理想的学习效果。度空间的教具，会得到比较理想的学习效果。9 9、回忆事情时，会连当时的环境、情节于气氛都一起记住。回忆事情时，会连当时的环境、情节于气氛都一起记住。1010、通常说话速度比较缓慢。通常说话速度比较缓慢。1
12、111、于人交往时喜欢握手、拥抱、拍肩等肢体接触。于人交往时喜欢握手、拥抱、拍肩等肢体接触。1212、比较习惯利用肢体语言来表达内心的想法。比较习惯利用肢体语言来表达内心的想法。1 1、视觉型、视觉型和他一起制订一份有规律的活动计划，并且把不同时间需要做的事情，用不同的颜色标注出来。比如吃饭的时间用红色，写作业的时间用黄色，游戏的时间用绿色，使他能够清楚地获得提示，合理地安排自己的学习生活。给孩子提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，使他们能够集中注意力。在孩子记忆某些概念或知识要点时，可以让他闭上眼睛，想象用图画或实物形象来与之产生联系，以促进记忆效率。当孩子阅读时，可以让他边读边做笔记。
13、因为做笔记是视觉型孩子的强项。可以用卡片来帮助孩子学习，比如为不同的科目或不同的内容制作不同的卡片，以便随时翻阅。多用提纲或图表帮助孩子预习或者复习。因为视觉型的孩子有较强的构图能力，而且这种方法能促进孩子左右大脑的运用，因此，可以提高孩子对所学知识的理解。2 2、听觉型、听觉型用于节奏和韵律的儿歌或者诗词帮助他们更快地记忆。大声朗读有助于听觉型孩子对概念有更好的理解。组成学习小组，在小组中他们可以通过交谈、讨论、朗读等方式法来促进学习。提供一个相对安静的学习场所，以便帮助孩子集中注意力。让孩子把思考过程用语言表达出来，这有助于他们理清思路、自动纠正错误的理解。让孩子把学习中碰到的问题用录音机
14、录下来，并在每个问题的后面留出一段时间，然后边重放边让孩子自己回答。这种方式可以充分地利用听觉型孩子喜欢听、愿意说的特点，进行有效地学习。多用鼓励性的语言激励孩子的学习热情。因为听觉型的孩子对于语言的感受性是非常强烈的，对他所说的话很容易变成他内心的自我激励或者抵触。3 3、运动型、运动型多用实物来帮助孩子记忆所学的知识，让孩子感觉到“玩中学、做中学”的无限乐趣。准备一块大黑板，让孩子在上面写、画，以便帮助他把所接受的信息以动作的形式储存起来。让孩子当老师，给全家人上课。有研究表明，当一个人把信息传达给别人时，他自己可以保存90%以上的内容。让孩子在活动过程中进行学习，比如：一边收拾玩具，一边
15、练习数学计算；一边整理衣服，一边学习“相同”和“不同”的概念等。让孩子们在阅读过程中停下并提问“猜猜下面会发生什么事？”以此来发挥孩子丰富的想象力，促进他思维能力的发展。对孩子多用手势语言。有研究表明，手势语言有助于孩子关注和理解你所说的内容。对孩子的鼓励，不要光停留在眼神和语言上，最好给他一个拥抱。因为运动型的孩子往往更喜欢感受大人的爱抚。学习类型鼓励手段方法运用培养建议视觉型以看得见的为主，如：点头微笑，奖励一颗小红星、小星星。充分用看写学习。最好边听边做笔记。书法、美术、棋类等。听觉型以听得见的为主，如“你真棒！”“你真能干！”等。充分利用听读学习。最好不要预习，充分利用听觉效率的优势去学习。音乐、弹琴、主持等。动觉型以动作感受为主，如拥抱，摸头，拍掌等。充分利用肢体动作来学习。最好先预习，先亲自做再带着问题来学。舞蹈、体育、表演等。谢谢观看
