2022语文课程标准解读与实践:口语交际《爱护眼睛保护视力》.docx

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资源描述

1、2022语文课程标准解读与实践:口语交际爱护眼睛,保护视力爱护眼睛,保护视力为统编教材四年级上册第三单元的口语交际课。本课主要围绕“爱护眼睛,保护视力”这个话题,交际重点是通过调查本班同学的视力情况,以小组形式讨论分析视力情况和影响视力的原因,并提出合理建议。要求在小组同学听清楚的情况下,控制音量,避免干扰其他小组的讨论;在不重复他人发言的基础上适当补充。借助本次交际活动,达成学生清楚表达、在倾听中筛选信息、悦纳他人、友好交流的目的。课前准备教师:多媒体课件、眼罩。学生:搜集爱护眼睛、保护视力的资料,准备本班同学视力情况调查表。课前戴上眼罩体验当盲人,走路、整理桌面等。教学过程一、交流感受,引

2、出交际话题。1. 交流“盲人体验”活动感受师:今天我们来聊一聊爱护眼睛,保护视力的话题。课前,同桌之间互相帮助,体验了一回当“盲人”。你们有什么感受?生1:当盲人太痛苦了,刚才走路差点摔倒!生2:陷入黑暗时,我感觉很恐惧,因为这美丽的世界失去了所有颜色。 生3:拥有健康的眼睛太重要了,看不见路,我觉得寸步难行。整理课桌时书摆反了,铅笔盒也不知所踪,师:是啊,眼睛是我们人类重要的视觉器官,我们所接收的外界信息80%以上都来自于眼睛,但它很脆弱,容易受到伤害,而且这伤害是不可逆转的,但是,在学习生活中,不少同学因为没爱护眼睛而近视,戴上了沉甸甸的眼镜, 我们听听他们怎么说的吧!2. 播放采访短片(

3、采访班级戴眼镜的同学)生1:我去年近视了,献上了眼镜,在生活中我遇到很多麻烦,例如经常忘记藏眼镜,上 课时看不清黑板上写什么;还有吃热腾腾的食物时,镜片糊了,我真担心近视再加深,我就真的成了盲人!生2:我想当飞行员,就是因为深度近视,无法实现自己的理想。生3;戴眼镜影响我英俊的形象,同学给我取外号叫“四眼田鸡”。近视眼真惨!师:你们看,戴眼镜给这些同学带来很多麻烦。爱护眼睛、保护视力对我们来说尤为重要。解析:教师与学生一起聊-聊眼睛的重要性,让学生通过亲身体验,通过听取别人的经验教训,感受到如果近视了会给生活带来哪些不便,自然地进入今天的讨论话题“爱护眼睛, 保护视力”。二、阅读步骤,明确交际

4、内容。师:开学初,我就接到了不少家长的电话,说在暑假里小朋友的近视加深了,希望我给他们调整座位。课前,我请你们调查了咱们班级同学的视力情况。你们准备好了吗?生:准备好了!师:来,今天的口语交际内容是什么?教材怎么说?课件出示让我们开展一次活动。先了解本班间学的视力情况。然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析,并交流如何保护视力。最后,全班讨论怎样才能保护好视力,并提出保护视力的建议。生1:了解本班同学的视力情况并进行分析。生2:还要分析影响视力的原因。师:还有吗?生3:要提出保护视力的建议。先小组内讨论,然后全班交流,【 解析:对于四年级的学生来说,开展一次活动,首先要明确活动

5、的内容和流程,以便做到心中有数,围绕话题,不跑题。】三、借助图表,交流班级视力现状师:这是我课前对全班同学视力情况的摸底调查。课件出示(本班男生29人,女生26人。)师:谁来说说看,从这张调查表中你了解到哪些情况?生1:我发现男生近视的人数比女生多。生2:我发现目前我们班高度近视的同学占总近视人数的比例较小,如果能尽早保护眼睛,让近视度数不再加深,情况也许会好转。师:你们能通过看图表,说出同学近视情况是什么样的,真棒!其实,除了少数先天遗传因素以外,近视主要是后天环境造成的。平时,你注意保护自己的眼睛了吗?看教材中这两幅情景图,判断一下这些行为会导致近视吗?出示课文两幅情景图生1:我认为图中男

6、孩如果经常趴着、近距离看平板电脑,眼睛会很疲劳,容易近视。 生2:图中的女生写作业,低着头,眼睛都快凑到作业本上了,这是不好的用眼习惯。久而久之,会近视。师:你们能通过图中的现象分析原因,并说清楚。这很好! 解析:本环节旨在以班级视力情况调查表和教材中的情景图打开思路,展开口语交际,引导学生根据生活经验分析影响视力的原因。四、提供支架,明确交际要求师:同学们,在日常生活中,你还观察到哪些不良用眼行为?造成近视的原因还有哪些?现在请四人一小组展开讨论。课件出示交际要求:1. 小组讨论时,注意说话的音量,避免干扰其他小组。 2. 重复别人说过的话。3. 如果想法接近,可以先表示认同,再继续补充。师

7、:有三个要求,我请三个同学来读。第一条,请你!生1:小组讨论时,注意说话的音量,避免干扰其他小组。师:用多大声音说?生1:用小组成员能听到的声音说。如果每组讨论声音都很大,教室就变成菜市场了。 师:你说得对,太大声会干扰其他组讨论。口语交际时, 我们要注意控制音量。板书,讨论时,控制音量但是怎么才能让每个人都做到呢? 生1:我们可以在小组内设立“音量控制员”,及时提醒大家。 师:这个办法真不错!第二条要求呢,你读! 生2:不重复别人说的话。师:也就是要求我们认真倾听,听要有筛选,如果是一 样的内容,就不要重复说。你们能做到吗? 师板书:认真听,不要重复生:能!师:第三条,你读!生3:如果想法接

8、近,可以先表示认同,再继续补充。师:对别人说的话要学会尊重,你尊重别人的发言,别人也会尊重你。特别注意:补充时要重点说说别人没说过的内容。师板书:先认同,学会补充例如,可以用以下办法:课件出示1. 我赞同的看法,我想补充一点2. 你说得很有道理,在方面我还想补充3. 我同意你的观点,不过,我认为.也是影响视力的一个重要原因。4. 还可以用手势表示认同,如竖大拇指。 解析:本环节是提出本课口语交际的教学目标。三年级时,学生已经学会“一边听一边思考,想想别人讲得是否有道理”“讲清楚想法和理由”。“不重复,会补充”是在此基础上的提升,要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别,能够对别人的观点进行思考,并

9、进一步阐述或说出新想法。本次口语交际要求学生在讨论时注意音量,继续学习彼此尊重的交际礼仪。五、小组交流,提升交际能力1. 学生第一次讨论,教师巡回指导(如各小组成员说话音量适当,没有互相干扰,及时给予表扬,如讨论声音较大,教师可提醒或者中断讨论。)师:现在请小组派代表说。看谁能把影响视力的原因分析清楚。生1:据我观察,我们班上男生比女生更爱玩电脑游戏,这也是为什么男生近视人数比女生多。师:你分析得挺有道理,不仅说了原因,还分析了班级同学的视力情况。其他小组有补充吗?生2:我赞同第一小组的观点,但还想补充一.点:不仅是不能近距离看电子产品,我们看书写作业时离书本也要保持一尺远。 因为不良的读写姿

10、势也会导致近视。师:近距离工作、观看电子产品都会伤害视力。生3:我们从另一个角度补充一下:长时间看电子设备也容易造成眼睛疲劳,导致近视。师:有道理,没有让眼睛休息好,容易近视。生4:我们小组讨论发现在光线不足和光线太强的情况下看书,都会伤害眼睛。生5:你们组说得很有道理,我们小组还想补充:下课或放学经常参加户外活动的同学近视的情况较少,待在班级看书、写作业的同学大多都戴眼镜。我想,近视可能是不注意休息,用眼过度。师:你们的推断很有道理,眼睛疲劳的话容易导致近视。生6:我们小组还想补充一点:平时,做眼保健操时总有一些同学不认真做,睁着眼,或者用脏手搓眼睛。不注意用眼卫生也是近视形成的原因之一吧!

11、师:你观察得很仔细!每天两次的眼保健操都按准穴位认真做的话,我们班的近视率会下降不少呢!还有补充吗?生7:我观察到我同桌看黑板时经常眯着眼,似乎看不清。但是从没看到她戴眼镜。最近,她跟我说黑板上的字她完全看不清。我想她近视加深了。师:是啊!如果早发现、早点看医生配眼镜,近视就不会越来越严重了。师:分析完影响视力的原因,我们应该如何保护视力呢?先来看看教材里这两幅情景图。你有什么体会?出示课文两幅情景图生1:图中的男孩很认真地做着眼保健操。师:我们班的同学每天也做两次眼保健操,为什么还有那么多近视眼呢?生1:因为有的同学穴位按得不准确,没有放松眼部肌肉。师:那怎么做才好呢?生1:按摩时要轻柔,用

12、力均匀。师:你说得真好!能给大家做个示范吗?生示范眼保健操的正确做法。师:看来,把眼保健操做标准才能达到保护视力的作用。还有一图呢!谁来说说感受?生2:图中的女生看书坐姿端正,眼离书本一尺远。这样眼睛就不会因为过度调节而疲劳了。如果每个人都能养成这样的好习惯,就不容易近视了。师:你们说得都很有道理!让我们按照交际要求,再次进行小组讨论。最好能对照近视原因,提出保护视力的办法。2. 第二次讨论,教师巡视以第二小组讨论清单为例。近视原因:1. 近距高看书、写作业,读写姿势不正确。2. 在光线过强或昏暗的地方用眼。3. 玩电脑、手机等电子设备过于频繁,使用时间过长。荧光屏辐射刺激眼睛。4. 睡眠、休

13、息不足。5. 较少参加户外运动。6. 挑食,饮食结构不合理。7. 学习压力大,眼睛过度劳累。8. 在坐车、行走时看书。建议:1. 在教室、书房里贴“爱眼护眼”的标语提醒自己。2.使用坐姿纠正器。3. 控制使用电子设备的时间。4. 认真做眼保健操。5 .饮食多样化,增加蛋白质和维生素的摄入。6. 定期检查视力。7. 每天睡足八小时。8. 每天一小时户外运动,读写一小时要远眺绿树。 9. 改善照明环境。10. 减轻课内外学习负担。11. 多看远处的山林与绿色植物。12. 注意用眼卫生。13. 饮食上少吃甜食。14. 出现看远处时眯眼睛等近视征兆时,及早检查防治近视。15. 经常眨动眼睛,眨眼睛是天

14、然的按摩法。 解析:通过课前调查,让学生了解本班同学的视力情况,并通过明确交际要求、引入情景图,联系生活实际等环节,让学生在小组讨论时整合调查资料,交流影响视力的原因和如何保护视力。六、全班交流,评选护眼金点子师:每个小组讨论氛围都很热烈。现在,我们全班来讨论- -下怎样才能保护好视力。然后在讨论的基础上进行筛选,提出合理有效、容易执行的建议。第二组展示汇报:我们小组通过整理讨论后,归纳近视原因主要有三大类: 1.不良的用眼习惯。2. 饮食、作息因素。3.环境因素。根据这三大原因,我们提出了十条保护视力的建议。第一组代表发言:第二组的原因归纳得很清楚。我们组还想补充一点:造成近视的原因大部分可

15、以靠改变个人用眼习惯的方法去避免。但也有个别原因需要家长配合,例如调整饮食,这点咱们可以通过宣传讲座让爸爸妈妈了解相关知识。第二组代表发言:谢谢你们组的提醒!例如课内外学习压力大,我们可以跟父母和老师沟通、商量,合理安排作业量和作业时间。第三组代表发言:我们组讨论的建议有不少跟第二组相同,但是我们根据近视原因,对保护建议进行了整合。因为有些近视的原因可以采用多种方法去避免。例如,读写姿势不正确,除了可以通过张贴爱眼、护眼的宣传标语提醒,还可以使用坐姿矫正器,让同学们养成良习惯。第四小组代表发言:我们可以写爱眼建议书)贴在教室里。还可以把简单易行的建议编成朗朗上口的护眼儿歌!平时学习生活中,同学

16、之间互相提醒,共同养成爱护眼睛、保护视力的好习惯。师:很好!现在请各小组梳理出“护眼金点子”,去掉重复的内容,形成全班护眼建议。解析:通过全班交流活动,让学生明白集体的智慧能让我们的表达更完善、更准确。观点相近时,先表示认同,再根据本组讨论情况进行补充。七、课外延伸,拓宽交际场域师:这节课,我们收获很大。首先,我们明白了眼睛对于每个人的重要性。其次,我们通过调查、讨论、交流,把本班同学的视力情况、影响视力的原因和保护视力的建议说清楚、讲明白。再者,在交际的过程中,同学们都能做到善于倾听、悦纳他人意见。下课后,你们也可以把今天口语交际的收获向其他班、其他年级的同学宣传、推广。也可以跟家中的父母、弟弟妹妹,还有社区的叔叔阿姨们宣传,大家一起群策群力,参与到爱护眼睛、保护视力的活动中来!最后,老师还想送大家一句话:“己所不欲,勿施于人。”这是我们古代伟大的教育家孔子说的。它告诉我们一个道理:我们与人沟通要学会尊重。尊重他人才能进行有效、友好的交流,尊重他人有助于合作解决问题,尊重他人就是尊重自己! 解析:课堂总结有两方面作用:一方面,再次复习提炼本节口语交际课的教学重点:如何进行友好交流。另一方面,将课内情景交际拓展到学校、家庭、社区,甚至更广大的社会外延,引导学生在不同的交际情境中学会迁移,提升口语交际能力。

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