1、阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,回答问题。回答问题。致酒行致酒行李贺李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归主父西游困不归,家人折断门前相。家人折断门前相。吾闻马周昔作新丰客吾闻马周昔作新丰客,天荒地老无人识。天荒地老无人识。空将笺上两行书空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得我有迷魂招不得,雄鳴一声天下白。雄鳴一声天下白。少年心事当拿云少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。谁念幽寒坐呜呃。【注】元和初年【注】元和初年,李贺因其父名曰李贺因其父名曰“晋肃晋肃”的避讳的避讳(“晋晋”字跟字跟“进士进士”的的“进进”谐音）谐音）而被剥夺
2、了科举考试资格而被剥夺了科举考试资格,他在离开长安的回乡途中创作了这首诗歌。客长他在离开长安的回乡途中创作了这首诗歌。客长寿寿:敬酒时的祝词敬酒时的祝词,祝身体徤康之意。祝身体徤康之意。主父主父:汉书载汉书载“主父偃西入关见卫将军主父偃西入关见卫将军,卫将军数言上卫将军数言上,上不省。资用乏上不省。资用乏,留久留久,诸侯宾客多厌之诸侯宾客多厌之”。马周。马周:据旧唐书载据旧唐书载,马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待,仍悠然独酌仍悠然独酌,后至长安当了中郎将常何的门客；后至长安当了中郎将常何的门客；贞观五年贞观五年,太宗令百官上书言得失太宗令百官上书言得失,马周代常
3、何条阵二十佘事马周代常何条阵二十佘事,皆合太宗心意皆合太宗心意,后被授后被授监察御史。迷魂监察御史。迷魂:宋玉曾作招魂招屈原之魂宋玉曾作招魂招屈原之魂,此处指执迷不悟。此处指执迷不悟。名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件诗歌鉴赏之表达技巧 课件（共29张）名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件诗歌鉴赏之表达技巧 课件（共29张）致酒行致酒行 李贺李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归,家人折断门前相。家人折断门前相。吾闻马周昔作新丰客吾闻马周昔作新丰客,天荒地老无人识。空将笺上两行书天荒地老无人
4、识。空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白。少年心事当拿云雄鸡一声天下白。少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。谁念幽寒坐呜呃。1 1.下列对本诗的理解下列对本诗的理解,不正确的两项是不正确的两项是()()()()A.A.本诗构思别致本诗构思别致,主客对答情节性强。先总起写劝酒场面主客对答情节性强。先总起写劝酒场面,接着两句是客人表白心怀接着两句是客人表白心怀,于是主人再次劝酒致辞于是主人再次劝酒致辞,客人最后再做回应。客人最后再做回应。B.B.“主父主父”一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏,
5、屡遭白眼的典故。屡遭白眼的典故。客人以之自比，客人以之自比，“困不归困不归”一语中寓无限愤怒之意。一语中寓无限愤怒之意。C.C.“马周马周”一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故,马周当时处境比主父偃马周当时处境比主父偃更狼狈更狼狈,这从这从“天荒地老无人识天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。的夸张表达中可推知。D.D.“空将空将”一句引用了马周后来代写条陈一句引用了马周后来代写条陈,令太宗大悦而被破格提拔的典故令太宗大悦而被破格提拔的典故,但事实但事实上马周并未上马周并未“直犯龙颜直犯龙颜”,主人如此表述大有言外之意。主人如此表述大有言外之意。E.E
6、.“雄鸡一声天下白雄鸡一声天下白”写出了主人的开导所产生的效果写出了主人的开导所产生的效果,这开导激起了客人的反这开导激起了客人的反驳驳,“幽寒坐呜呃幽寒坐呜呃”五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情。五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情。B B、E E1 1.下列对本诗的理解下列对本诗的理解,不正确的两项是不正确的两项是()()()()A.A.本诗构思别致本诗构思别致,主客对答情节性强。先总起写劝酒场面主客对答情节性强。先总起写劝酒场面,接着两句是客人表白心怀接着两句是客人表白心怀,于是主人再次劝酒致辞于是主人再次劝酒致辞,客人最后再做回应。客人最后再做回应。B.B.“主父主父”一句使用了贤士
7、主父偃人关后不得任用，资财匮乏一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏,屡遭白眼的典故。屡遭白眼的典故。客人以之自比，客人以之自比，“困不归困不归”一语中寓无限愤怒之意。一语中寓无限愤怒之意。C.C.“马周马周”一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故,马周当时处境比主父偃马周当时处境比主父偃更狼狈更狼狈,这从这从“天荒地老无人识天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。的夸张表达中可推知。D.D.“空将空将”一句引用了马周后来代写条陈一句引用了马周后来代写条陈,令太宗大悦而被破格提拔的典故令太宗大悦而被破格提拔的典故,但事实但事实上马周并未上马周并未“直
8、犯龙颜直犯龙颜”,主人如此表述大有言外之意。主人如此表述大有言外之意。E.E.“雄鸡一声天下白雄鸡一声天下白”写出了主人的开导所产生的效果写出了主人的开导所产生的效果,这开导激起了客人的反这开导激起了客人的反驳驳,“幽寒坐呜呃幽寒坐呜呃”五个字形象地刻画出客人此刻五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情的悲愤之情。解析：解析：1.B1.B项，项，“困不归困不归”应是寓含困顿羁旅、异乡漂泊的辛酸之情应是寓含困顿羁旅、异乡漂泊的辛酸之情。E E项，项，“激起激起”的应是的应是客人积极乐观的豪情，客人积极乐观的豪情，而非被激怒后进行反驳，而非被激怒后进行反驳，“谁念谁念”意即意即“谁还惦念着谁还惦念着”
9、或或“谁还会念及怜惜谁还会念及怜惜”，表明自己已振作，不复之前，表明自己已振作，不复之前的悲愤难过。的悲愤难过。B B、E E2.2.这首诗运用主客对白的方式这首诗运用主客对白的方式,使抒情主人公使抒情主人公(诗人诗人)的形象鲜明突出的形象鲜明突出,请简要分析诗中诗人的形象。请简要分析诗中诗人的形象。答案：诗歌先描写主父偃屡遭白眼（或马周在答案：诗歌先描写主父偃屡遭白眼（或马周在新丰被轻视）的典故和折柳望眼欲穿的家人，新丰被轻视）的典故和折柳望眼欲穿的家人，刻画了刻画了 一个不受赏识、不得志、漂泊困顿、久一个不受赏识、不得志、漂泊困顿、久羁异乡的诗人形象；羁异乡的诗人形象；接着描写马周受赏识和
10、雄鸡高唱迎来天明之景，接着描写马周受赏识和雄鸡高唱迎来天明之景，表现出诗人终有出头之日、积极进取和凌云壮表现出诗人终有出头之日、积极进取和凌云壮志的自信者形象。志的自信者形象。【了解高考考纲】考试大纲考试大纲要求：要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为能力层级为E E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。【考点考点2 2】：鉴赏作品的鉴赏作品的表达技巧表达技巧。叙述、描写、抒情、议论和说明叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有诗歌中没有“说明说明”这一种这一种)。诗歌鉴赏之表达
11、技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）用具体的事物来表示抽象的道理、精神用具体的事物来表示抽象的道理、精神由事物间的关联点联系到另一与之相关的人、事、物由事物间的关联点联系到另一与之相关的人、事、物根据已有形象或知识凭空创造出新的形象或景象根据已有形象或知识凭空创造出新的形象或景象用事物的两个方面或性质，或相对的两个事物用事物的两个方面或性质，或相对的两个事物进行比较进行比较同时列举事物、情感的两个方面，然后强调某一个方面同时列举事物、情感的两个方面，然后强调某一个方面引用古代典籍中的人物故事或语句，证今、讽今等引用古代典籍中的人物故事或语句，证今、讽今等诗
12、歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）常见提问方式：常见提问方式：1 1、这首诗歌是如何表达情感的？、这首诗歌是如何表达情感的？2 2、分析下面的诗句的精妙之处。、分析下面的诗句的精妙之处。3 3、这首诗运用了什么表达技巧、这首诗运用了什么表达技巧/艺术手艺术手法？法？诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。海棠海棠 郑谷郑谷春风用意匀颜色，销得携觞
13、与赋诗。春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。羡他蝴蝶宿深枝。问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。衬托或侧面烘托衬托或侧面烘托（第一步，明手法）（第一步，明手法）。那美丽勤劳能歌善。那美丽勤劳能歌善舞的舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，广也为海棠的
14、娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵描画不出海棠的丰姿神韵（第二步，结合诗句析手法）（第二步，结合诗句析手法）。突。突出了海棠的美丽和风韵，出了海棠的美丽和风韵，写出了对海棠的喜爱写出了对海棠的喜爱，可谓，可谓“不着一不着一字，尽得风流字，尽得风流”了。了。（第三步，表情感）（第三步，表情感）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）1、(20192019河南洛阳市第三次质检河南洛阳市第三次质检)阅读下面这首古诗，完成题目。阅读下面这首古诗，完成题目。杂诗杂诗曹植曹植微阴翳阳景，清风吹我衣。微阴翳阳景，
15、清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离，处者歌式微。游者叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。【注】阳景：太阳光。黍离：出自诗经，是周人缅怀故都之作，表达亡【注】阳景：太阳光。黍离：出自诗经，是周人缅怀故都之作，表达亡国之痛。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出国之痛。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经自诗经“式微，式微，胡不归式微，式微，胡不归”之句，此处有盼役夫早归之意。之句，此
16、处有盼役夫早归之意。(2)三、四句对诗歌的情感抒发有怎样的作用？三、四句对诗歌的情感抒发有怎样的作用？请结合诗句简要分析。请结合诗句简要分析。(6分分)诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）解析：诗中解析：诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，用词精辟，意象两句，色彩鲜明，境界开阔，用词精辟，意象飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼“潜潜”鸟鸟“飞飞”静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然淡泊、了无痕迹的境界
17、。鱼儿安然地潜静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然淡泊、了无痕迹的境界。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。自由、解放的热切憧憬。答案：答案：寓情于景，寓情于景，鱼儿在渌水下自在潜游，鸟儿在高天上振翅翱翔，它们自由自在、鱼儿在渌水下自在潜游，鸟儿在高天上振翅翱翔，它们自由自在、各得其所，这幕景象中
18、各得其所，这幕景象中寄寓了作者对生命自由的喜爱与憧憬寄寓了作者对生命自由的喜爱与憧憬。反衬，反衬，写出下写出下文行役之文行役之人身不由己、有家难归的悲惨境遇，人身不由己、有家难归的悲惨境遇，有利于表达作者对他们命运的悲悯和同情。有利于表达作者对他们命运的悲悯和同情。杂诗杂诗曹植曹植微阴翳阳景，清风吹我衣。微阴翳阳景，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离，处者歌式微。游者叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。诗歌鉴赏之表达技巧 课件 pp
19、t(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）2 2(2019(2019广东中山市广东中山市5 5月模拟月模拟)阅读下面这首宋词，完成题目。阅读下面这首宋词，完成题目。(6 6分分)鼓笛慢鼓笛慢黔守曹伯达供备生日黔守曹伯达供备生日黄庭坚黄庭坚早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。种德江南，早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。种德江南，宣威西夏，合宫陪享。况当年定计，昭陵与子，勋劳在、诸公上。宣威西夏，合宫陪享。况当年定计，昭陵与子，勋劳在、诸公上。千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。遍舞摩千骑风流年少，暂淹留、
20、莫辜清赏。平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像。围，递歌彭水，拂云惊浪。看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像。【注】【注】“青骢宝勒青骢宝勒合宫陪享合宫陪享”这几句是讲曹彬这几句是讲曹彬(曹伯达曾祖曹伯达曾祖)平定江南，平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图指仁宗。凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。像。(2)(2)(对点题对点题)本词结尾本词结尾“看朱
21、颜绿鬓，封侯万里，看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像写凌烟像”是如何表达情感的？请简要分析。是如何表达情感的？请简要分析。(6(6分分)诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）解析：结合注释内容解析：结合注释内容“凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像阁，上面绘有功臣图像”分析，运用典故，指功成名就。分析，运用典故，指功成名就。“朱颜绿鬓朱颜绿鬓”，朱颜，红润的面容；绿鬓，黑鬓发。形容年轻时的容貌。运用借代朱颜，红润的面容；绿鬓，黑鬓发。形容年轻时的容貌。运用借代。间。间接而生动地表达出作
22、者对曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。接而生动地表达出作者对曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。答案：运用借代、引用典故的手法。答案：运用借代、引用典故的手法。（第一步，明手法）（第一步，明手法）以以“朱颜绿鬓朱颜绿鬓”借指年轻，借指年轻，“写凌烟像写凌烟像”引用凌烟阁功臣画像的典故，指功成名就。引用凌烟阁功臣画像的典故，指功成名就。（第二步，结合诗句析手法）（第二步，结合诗句析手法）间接而生动地间接而生动地表达出作者对黔州太守曹伯表达出作者对黔州太守曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。（第三步，表情感）（第三步，表情感）诗歌鉴赏之表达
23、技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）5 5(2019(2019吉大附中模拟吉大附中模拟)阅读下面这首宋诗，完成题目。阅读下面这首宋诗，完成题目。(6 6分分)除夜二首除夜二首(其一其一)陈与义陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。【注】这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留【注】这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留(今河南开封东今河南开封东南南)南渡
24、，流离于今湖南湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除南渡，流离于今湖南湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。殊方：异乡。夕时所作。殊方：异乡。(2)(2)(对点题对点题)纪昀评价这首诗纪昀评价这首诗“结有神致结有神致”。你认为尾联表达。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。(6(6分分)诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）(2)(2)(对点题对点题)纪昀评价这首诗纪昀评价这首诗“结有神致结有神致”。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？。你认为尾联表达出诗人怎样的情致
25、？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。又是如何表达的？请结合诗句简要分析。(6(6分分)解析：解析：本诗中本诗中“明日明日”表明是作者的想象，表明是作者的想象，指明手法后，再结合诗句内容分析指明手法后，再结合诗句内容分析作者的情感，答题时注意想象之景和前面景的区别，从而体会诗人的情感。尾作者的情感，答题时注意想象之景和前面景的区别，从而体会诗人的情感。尾联预想明日登岳阳楼，远眺联预想明日登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。于来年国势好转的期盼。答案：（答案：（1 1）表达了对国运好转的期盼。表达了对国运好转的期
26、盼。（2 2）用虚写的手法，用虚写的手法，写自己要在一年之始万象更新的写自己要在一年之始万象更新的“明日明日”登上岳阳楼，登上岳阳楼，远看远看“岛烟湖雾岛烟湖雾”中春天来临的景象；拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复中春天来临的景象；拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复杂杂(纠结纠结)，生动地表达了对国运好转的期盼。生动地表达了对国运好转的期盼。除夜二首除夜二首(其一其一)陈与义陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾
27、看春生。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。城中的爆竹已经放完了，北风翻腾着江城中的爆竹已经放完了，北风翻腾着江水久久不能消停。经历坎坷双鬓年复一水久久不能消停。经历坎坷双鬓年复一年已经斑白，灯火通明尽情的照亮人们。年已经斑白，灯火通明尽情的照亮人们。自己和上一年相比可喜的地方聊聊无几，自己和上一年相比可喜的地方聊聊无几，只是四处流转。明天在登上岳阳楼，遥只是四处流转。明天在登上岳阳楼，遥看小岛上烟雾缭绕寻求春色。看小岛上烟雾缭绕寻求春色。诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）2.2.【20182018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。年
28、高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。送王昌龄送王昌龄李颀李颀漕水东去远，送君多暮情。漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。3
29、 3月月4 4日练习日练习诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏中的点染手法诗歌鉴赏中的点染手法所谓点，所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，语点明，使读者了然于胸；使读者了然于胸；所谓染，所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能以便读者对其能更具体、更生动地把握。更具体、更生动地把握。但必须注意的是，但必须注意的是，点染之间不能点染之间不能“有他语相隔有他语相隔”，只能是，
30、只能是一气而下。一气而下。如柳永雨霖铃下阕，举笔便点明离别的冷如柳永雨霖铃下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以落、凄清，接着便以“清秋清秋”作第一重渲染，再用作第一重渲染，再用“杨柳杨柳岸晓风残月岸晓风残月”作第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体作第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体可感了。可感了。诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）2 2【答案】【答案】“送君多
31、暮情送君多暮情”句句点出点出了伤别之情。了伤别之情。“淹留野寺出淹留野寺出”至至“梦里金陵城梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮暮情情”，有力，有力渲染烘托渲染烘托了离情。结尾了离情。结尾“叹息此离别叹息此离别”再次点明再次点明别离之别离之情，情，“悠悠江海行悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。表达对朋友孤身远去的不舍。【解析】（【解析】（2 2）此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为）此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为“点染手法点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。，再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标
32、题点明该诗为诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句离别诗，第一句“送君多暮情送君多暮情”点明伤别之情。点明伤别之情。接下来详细地描写了接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最。诗歌最后后“叹息此离别叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。送王昌龄送王昌龄李颀李颀漕水东去远，送君多暮情。漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。夕阳满舟楫，但爱微波清。
33、举酒林月上，解衣沙鸟鸣。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。叹息此离别，悠悠江海行。诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）5【陕西西安中学2019-2020学年度第一学期高三期末考试】阅读下面的诗歌，完成各题。（6分）水调歌头叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹q斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！注此词为作者退居太湖边的卞山
34、时所作。东山老：指东晋名臣谢安，东山老：指东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史著名的以弱胜强的战役曾隐居东山，故名。他是历史著名的以弱胜强的战役淝水之战的总指淝水之战的总指挥。胡沙：指代胡人发动的战争。挥。胡沙：指代胡人发动的战争。请结合词的下阕，分析作者是如何抒发曲折情感的。（6分）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）请结合词的下阕，分析作者是如何抒发曲折情感的。5 5【答案】（【答案】（1 1）运用了虚写手法，）运用了虚写手法，下阕开头用三字短句，表达了作者回想往三字短句，表达了作者回想往事，事，空在四方飘游而无所成就的自怨自艾的怅惘
35、心情，委婉地传达出他渴望空在四方飘游而无所成就的自怨自艾的怅惘心情，委婉地传达出他渴望再立新功的心声。（再立新功的心声。（2 2分）分）“却恨却恨”三句，三句，借景抒情借景抒情，用悲风、新雁、边马、胡茄烘托边地悲凉的战争，用悲风、新雁、边马、胡茄烘托边地悲凉的战争景象，景象，表达了虽身在深山却心存国事，表达了虽身在深山却心存国事，为敌人的入侵骚扰而忧心忡忡的复杂为敌人的入侵骚扰而忧心忡忡的复杂心情。（心情。（2 2分）分）用典：用典：“归来归来”两句化用陶渊明两句化用陶渊明“三径就荒，松菊犹存三径就荒，松菊犹存”表达了诗人表达了诗人归隐归隐的的心愿。心愿。最后两句化用李白的诗句，写出了诗人的心
36、声最后两句化用李白的诗句，写出了诗人的心声“今天还有谁能象当年的谢安今天还有谁能象当年的谢安一样，谈笑之间就扑灭了胡人点起的战火，使社会得到安定？一样，谈笑之间就扑灭了胡人点起的战火，使社会得到安定？”，由此抒发，由此抒发了自己深感到了自己深感到愿为谢安而不可得的痛苦和报国的情怀愿为谢安而不可得的痛苦和报国的情怀。（。（2 2分）分）念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共
37、29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）1 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？分析下面的诗句的精妙之处。分析下面的诗句的精妙之处。2 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或或艺术手法，或手法手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。诗歌鉴赏表达技巧的考查诗歌鉴赏表达技巧的考查小结小结诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）再见再见诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）诗歌鉴赏之表达技巧 课件 ppt(共29张）
