1、1010以内的连减以内的连减1010以内的加减法以内的加减法情境导入情境导入探究新知探究新知课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结课后作业课后作业+=（个）（个）24424410 一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？树上还剩几只树上还剩几只？解决了一共有多少只兔解决了一共有多少只兔子的问题，如何求树上子的问题，如何求树上还剩几只猴呢？还剩几只猴呢？树上还剩几只小猴？树上还剩几只小猴？5-1-2=树上还剩几只小猴？树上还剩几只小猴？先算先算5-1=4，再算再算4-2=2。245 1 2=(只只)例例 1 1先摆一摆，再填数。先摆一摆，再填数。10-3-=52 -=439210-2-=9-=1.摆一摆，
2、填一填。摆一摆，填一填。533422.8-=（只）（只）2333.计算。计算。7-1-4=5-2-1=9-5-4=8-0-4=10-7-1=5-2-3=2204204.=-103-439-4-33 69-2-3 5+3+08 47-1-4 3+1+56 82+5+25 在里填上在里填上“”、“”或或“=”。=连减的计算方法：用第一个数减第二个数，连减的计算方法：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。再用它们的差减第三个数。这节课你有什么收获？你还有什么问题？这节课你有什么收获？你还有什么问题？返回10以内的连减“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识
3、、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
