1、y yngng shsh t to ou u kk y y wnwn nn xixi yuyu x x？用用 石石 头头 可以可以 玩玩 哪哪 些些 游戏？游戏？zizi shnshn me me d d f fa angng，ww men men huhu jinjin dodo shsh toutou？在在 什什 么么 地地 方方 ，我，我 们们 会会 见见 到到 石石 头？头？z x gun ch sh tou，bng yng q po t mio sh。仔细仔细 观观 察察 石头石头 ，并，并 用用 气气 泡泡 图图 描描 述。述。wn zhng 完 整 k xu 科 学n n nng
2、nng gigi shsh toutou fnfn fnfn lili me me？你你 能能 给给 石石 头头 分分 分分 类类 么？么？j zh，zh nng n zho y g t zhng li fn！记记 住，住，只只 能能 按按 照照 一一 个个 特特 征征 来来 分分！shsh toutou yuyu shnshn me me yngyng t t？石石 头头 有有 什什 么么 用用 途途wn n ba 他他 们们 是是 怎怎 么么 玩玩 泥泥 巴的？巴的？t men sh zn me wn n b de你玩过泥巴吗？你玩过泥巴吗？wn n ba n zhng t gng sh
3、h zu n s 适适 合合 做做 泥泥 塑？塑？哪哪 种种 土土 更更shi zi i 筛筛 子子shi n t 筛筛 泥泥 土土shi n t 筛筛 泥泥 土土想一想：先用哪个？后用哪个？想一想：先用哪个？后用哪个？shi zi i 筛筛 子子动动手动动手jinjin 拣拣ninnin 捻捻shishi筛筛友情提醒：友情提醒：1.1.分工合作，人人分工合作，人人参与。参与。2.2.筛完坐正，注意筛完坐正，注意卫生。卫生。1 2 3筛孔大筛孔大 筛孔中筛孔中 筛筛孔小孔小慢加水慢加水多捏揉多捏揉互帮忙互帮忙捏泥塑捏泥塑to q 陶陶 器器bng m yng 兵兵 马马 俑俑c q 瓷瓷 器器
4、sh z y nin t 沙 子 与 黏 土 沙沙 子子黏黏 土土你在哪里见过沙子？你在哪里见过沙子？沙沙 子子黏黏 土土沙沙 子子黏黏 土土不同不同 找出沙子与黏土的不同找出沙子与黏土的不同沙沙 子子黏黏 土土 找出沙子与黏土的不同找出沙子与黏土的不同 找出沙子与黏土的不同找出沙子与黏土的不同猜一猜为什么会出现这样的现象猜一猜为什么会出现这样的现象猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的生活中，哪里需要用到水？生活中，哪里需要用到水？水是什么样的？哪一杯是水？科学地闻科学地尝活动记录单 1号2号3号4号看
5、有颜色 透明的 闻有气味 尝有味道 水是什么形状的？画出瓶子里水的形状。你能握住水吗？活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。提醒：1、水要一滴一滴地滴。2、实验后擦干水。大自然中水的流动wn zhun xio shu ln 玩 转 小 水 轮叶片叶片铁丝内芯铁丝内芯圆圆的轴圆圆的轴组装视频 看不见，摸不到，没有看不见，摸不到，没有颜色和味道，动物植物都颜色和味道，动物植物都需要。需要。你们觉得空气是一种你们觉得空气是一种怎样的东西，它在哪里？怎样的东西，它在哪里？你能把它找出来吗？你能把它找出来吗？找找空气在哪找找空气在哪塑料袋“装”空气 找
6、找空气在哪找找空气在哪粉笔里的空气 找找空气在哪闭上小嘴巴，用小手捏住小鼻子，有什么感觉？5 5、做一做、做一做制作“小火箭”展示“小火箭”6 6、比一比、比一比谁的“小火箭”飞得最高。4 4、了解空气的作用、了解空气的作用人的呼吸离不开空气原来空气就在我们身边，它无处不在闻一闻，说一说你最喜欢空气为我们带来哪些香味？为什么会出现难闻的气味小朋友们小朋友们 请每位小朋友拿一个请每位小朋友拿一个塑料袋，我们一起到外塑料袋，我们一起到外面找空气去吧！面找空气去吧！空气在哪里空气在哪里泉山实验学校泉山实验学校 付玉保付玉保奇妙奇妙真奇妙，奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，看不见来摸不着，无孔不入到处跑
7、，无孔不入到处跑，动物植物都需要动物植物都需要。温馨提示温馨提示：1.小组合作，注意安全。小组合作，注意安全。2.先想办法先想办法,然后用自己想好的方法找空气。然后用自己想好的方法找空气。动动手，找空气！动动手，找空气！探究空气的性质实验记录探究空气的性质实验记录颜色有颜色没有颜色透明透明不透明气味有气味没有气味味道有味道没有味道其它发现在对的框内打在对的框内打“”能在空中向四面八方流动杯子里有空气吗？你能设计一个实验来验证你的你能设计一个实验来验证你的猜想吗？猜想吗？纸团纸团 把一团纸塞进杯子的底部，然后将把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子杯子倒立竖直倒立竖直放入水中。放入水中。预测预测一下
8、纸团会湿吗？一下纸团会湿吗？温馨提示温馨提示：1.1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放，动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？杯子怎么样放进水里？2 2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。再把纸拿出来看。3.3.小组合作，注意安全。小组合作，注意安全。4.4.可以反复多做几次。可以反复多做几次。像空气这样能在空中向四面八像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做方流动的物体叫做气体气体。空气是空气是没有颜色、没有气味、没有颜色、没有气味、没有味道、透明没有味道、透明 的气体。我们的的气体。我们的周围周围到处都有到处都有空气。空气空气。空气
9、占据空占据空间间。空气搬家空气搬家两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，小组内交流一下吧。同学们来试一下吧。空气有重量吗？空气有重量吗？放掉左边气球里的部分空气这个现象说明了：空气有重量水里有空气吗？水里有空气吗？其他星球上呢？其他星球上呢？鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。宇宙中的星球有很多都被气体包围，但是这些气体大多和我们地球上的空气在成分和密度上有很大的不同，这些气体也不适合生物生存，所以很难在其它星球上找到和地球上一样的空气。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？小结：猜一猜猜一猜 奇妙奇妙真奇妙，奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，看不见来
10、摸不着，无孔不入到处跑，无孔不入到处跑，动物植物都需要。动物植物都需要。学习目标：学习目标：1.能对空气提出想知道的问题。能对空气提出想知道的问题。学会提出探究空气活动的大致思学会提出探究空气活动的大致思路；会用简单的器材进行空气存路；会用简单的器材进行空气存在的验证实验；能对探究过程和在的验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意结果进行评议，并与他人交换意见。见。2.知道我们周围存在空气，知道空知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。气的性质，认识什么是气体。实验材料实验材料：扇子、塑料袋、扇子、塑料袋、气球气球、饮料瓶、饮料瓶、粉笔、杯子粉笔、杯子1 你想用哪种物
11、品找空气？你想用哪种物品找空气？2 说一说，你打算如何找到空气？说一说，你打算如何找到空气？我们来想办法找空气吧我们来想办法找空气吧返回返回返回返回像空气这样能在空中像空气这样能在空中向四面八方流动的向四面八方流动的物体叫做物体叫做气体气体。空气的颜色空气的颜色 空气的气味空气的气味 空气的味道空气的味道空气是什么样的？空气是什么样的？空气是没有颜色、没有气味、空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。没有味道、透明的气体。没有没有颜色颜色没有没有气味气味没有没有味道味道 想一想想一想：空气能从一个杯子跑空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？到另一个杯子里吗？号杯号杯（水满）（水满）号杯号
12、杯（无水）（无水）玻璃片玻璃片水槽和水水槽和水实验器材：实验器材：挑战成功挑战成功!实验材料：实验材料：天平天平 气球气球 实验要求：实验要求：注意观察天平的倾斜方向。注意观察天平的倾斜方向。空气也有重量空气也有重量啊啊!返回你想到什么？返回我来填一填：我来填一填：1、空气在我们周围，比如（、空气在我们周围，比如（）、）、（）、（）、（）、（）、（）都有空气，空）都有空气，空气占据（气占据（）。）。2、空气是一种没有（、空气是一种没有（）、没有（）、没有（）、）、没有（没有（）、（）、（）的气体。）的气体。3、空气看不见，摸不着，我们可以用、空气看不见，摸不着，我们可以用（）、（）、（）等把它
13、收集起来。）等把它收集起来。4、将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下、将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的纸竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的纸团（团（），说明（），说明（）。水里水里杯子里杯子里土壤里土壤里粉笔里粉笔里空间颜色颜色气味气味味道味道透明透明塑料塑料袋杯子杯子不会不会湿空气占据空间空气占据空间当好小法官：当好小法官：1、人体内有空气。（）2、水和土壤中有空气。（）3、空气是没有颜色、没有气味没有味道、透明的。（）4、凡是会流动的物体都是气体。（）空气中有什么空气中有什么（苏教版）四年级科学上册课件（苏教版）四年级科学上册课件 温故而知新温故而知新
14、空气是一种空气是一种无色无色、无味无味、透明透明的气体；的气体；空气是实实在在存在的，空气要空气是实实在在存在的，空气要占据空间占据空间；空气空气有重量有重量，很轻；，很轻；空气会空气会流动流动；空气空气能压缩能压缩,压缩的空气有弹性。压缩的空气有弹性。今天，我们将对空气进行进一步的研究。今天，我们将对空气进行进一步的研究。实验实验-1：燃烧蜡烛：燃烧蜡烛仿照下图的样子，燃烧仿照下图的样子，燃烧3支蜡烛。支蜡烛。想一想，猜一猜：想一想，猜一猜：哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？你知道其中的原因吗？你知道其中的原因吗？你们看到了什么现象？你们看到了什么现象？蜡烛
15、上面罩了小杯的熄灭得快，罩了蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。原因可能是：原因可能是：？这就是我们今天这节课要研究的内容。这就是我们今天这节课要研究的内容。实验实验-2研究空气的成分研究空气的成分实验器材：实验器材：1：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴2：玻璃杯：玻璃杯3：水槽：水槽4：红色水：红色水实验步骤：实验步骤：1 1：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点燃蜡烛燃蜡烛2 2：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。3 3：仔细观察蜡烛及杯中
16、水位的变化并填写实：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实验记录。验记录。实实 验验 记记 录录观观察察思思考考你看到那些现象？为什么会有这些现象？蜡烛 杯中的水位 因为水水 槽槽加了颜色的水加了颜色的水蜡蜡 烛烛倒扣的玻璃杯倒扣的玻璃杯 这个实验现象说明了什么？这个实验现象说明了什么？这个现象说明了：这个现象说明了：蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，这部分空气这部分空气支持燃烧支持燃烧。我们把这部分支持燃烧的空气叫做我们把这部分支持燃烧的空气叫做氧气氧气研究空气中研究空气中二氧化碳的性质二氧化碳的性质澄清的石灰水澄清的石灰水二氧化碳二氧化碳把澄清的石灰水倒进装
17、有把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水几下，观察澄清的石灰水有什么变化？有什么变化？石灰水变浑浊了石灰水变浑浊了实验实验-3-3按左图的方法，沿着杯壁按左图的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象。观察发生的现象。实验实验-4杯底的蜡烛先熄灭，最上面杯底的蜡烛先熄灭，最上面的蜡烛后熄灭。的蜡烛后熄灭。通过实验现象说明了二氧化通过实验现象说明了二氧化碳有什么性质？碳有什么性质？1、不支持燃烧、能灭火；、不支持燃烧、能灭火；2、比空气重；、比空气重；3、能使澄清的石灰水变浑浊。、能使澄清的石灰水变浑浊。小结一下：
18、小结一下：从刚才的实验现象中，你知道了什么？从刚才的实验现象中，你知道了什么？空气中至少有两种气体：空气中至少有两种气体：一种是一种是支持燃烧支持燃烧的，叫做的，叫做氧气氧气O ；另一种是另一种是不支持燃烧不支持燃烧，叫做，叫做二氧化碳二氧化碳CO 。（当然还有其它一些气体也不支持燃烧。当然还有其它一些气体也不支持燃烧。）100份体积的空气份体积的空气空气的组成（体积分数）空气的组成（体积分数）氧气（氧气（O2）21份份氮气（氮气（N2）78份份稀有气体稀有气体0.94份份二氧化碳二氧化碳0.03份份其他气体杂质其他气体杂质0.03份份你知道吗？你知道吗？了解：了解：空气中各成分的用空气中各成
19、分的用途途作霓虹灯作霓虹灯代替氢气填充气球代替氢气填充气球了解：了解：空气的污染空气的污染1.排放到空气中的有害物及来源排放到空气中的有害物及来源粉尘粉尘气体气体 二氧化硫二氧化硫二氧化氮二氧化氮一氧化碳一氧化碳这些气体来这些气体来自煤和石油自煤和石油的燃烧及工的燃烧及工厂的废气厂的废气大气污染的全球性问题还大气污染的全球性问题还有什么？有什么？1.酸雨酸雨二氧化硫二氧化硫2.臭氧层空洞臭氧层空洞致冷剂、飞致冷剂、飞 机尾气机尾气3.温室效应温室效应二氧化碳二氧化碳了解：了解：（1）减少污染物的产生）减少污染物的产生 （2）有效转化有害物质）有效转化有害物质如：植树造林如：植树造林 如：改革生
20、产工艺，改善燃烧过程如：改革生产工艺，改善燃烧过程,减少含硫燃料的燃烧等。减少含硫燃料的燃烧等。（3 3）防止空气污染还需要）防止空气污染还需要:立法立法中华人民共和国大气污染防治法中华人民共和国大气污染防治法 1988 1988年年6 6月月1 1日实施日实施大气污染的防治大气污染的防治了解：了解：空气歌空气歌空气组成别忘记空气组成别忘记主要成分氮氧气主要成分氮氧气氮七八氧二一氮七八氧二一零点九四是稀气零点九四是稀气还有两个零点三还有两个零点三二氧化碳和杂气二氧化碳和杂气及时演练填空空气中主要由（）、（）和少量（）、（）等气体混合而成。二氧化碳的性质是（）。判断空气是一种单纯气体。（)燃烧用
21、去的是空气中的氧气。（）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（）（氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重）（）小小 结结 本本 课课地球上现存的动物大约有地球上现存的动物大约有125万种，为了更好的研万种，为了更好的研究与识别它们，我们需要究与识别它们，我们需要对他们进行分类对他们进行分类对动物进行分类时，对动物进行分类时，要先进行仔细的分类和研究。要先进行仔细的分类和研究。了解动物具有什么特征。了解动物具有什么特征。根据特征不同进行分类。根据特征不同进行分类。分类有多种方法。分类有多种方法。以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据水生还是陆生，可以将它们分
22、为根据水生还是陆生，可以将它们分为水生动物水生动物:和和陆生动物陆生动物:以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据有没有羽毛，可以将它们分为羽毛动物羽毛动物:和和没有羽毛动物没有羽毛动物:还可以根据其他特征，将他们进行分类还可以根据其他特征，将他们进行分类例如例如有足和无足有足和无足胎生和卵生胎生和卵生有脊柱和无脊柱有脊柱和无脊柱根据体内有无脊椎骨根据体内有无脊椎骨 我们可以将所有动物分为两大类脊椎动物脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物和和常见的6类动物：哺乳类动物哺乳类动物：像猫那样，身体表面长毛，胎生、小时侯吃奶。鸟类动物：鸟类动物：像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、有一对翅膀、一 对脚、产卵、由大鸟孵化出来的
23、动物。鱼类动物：鱼类动物：像金鱼那样，生活在水里、身体表面长鳞、在水中产卵、用鳍游泳的动物。爬行类动物：爬行类动物：像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样，身体贴近地面爬行的动物。两栖类动物：两栖类动物：像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵，小时候生活在水中，长大以后到陆地上生活的动物。昆虫类动物：昆虫类动物：像蜻蜓、蝴蝶那样，长着三对脚、头上有一对触角、身体分为头、胸、腹三部分的动物。动物的共同特点：动物的共同特点：1、都会运动；2、都需要食物、空气和水；3、都能繁殖后代；4、都有生长的能力；5、都能够对外界变化做出反应。书包网 https:/ 书包网 vgc57wjv 套。仁玉打扮好了，我像充当起伴娘的角色，来
24、到她的房间，和她讲起话来：“今天是你出嫁的日子，有何感想呢？”貌似我又问了一个欠扁的问题。只是这样一问，谁料逗了仁玉笑了一笑。仁玉打趣的说：“莲，今天我当然不高兴啦！”“我也知道你不高兴，但是呢，留得青山在不愁没柴烧啊！嫁了也没说就失去爱自己喜爱之人的权利的，是吧？”我一鼓作气地说了对她来说算是很新潮的话。果然，仁玉有点吃惊，但是很快又回过神来，她貌似已经习惯了我这说的话。仁玉低着头一本正经地思考了一会，蓦地抬起头来冲我笑了一下。“莲，谢谢你，其实我也知道我这一生是要这样过的了，但是你那晚告诉了我，就算是有许多艰难与不幸，我还是应该去追逐自己的梦想，你说是吗？”我听后，感到无比欣慰，连忙点头称
25、是。仁玉笑了，这是第一次真心地在笑吧！看到让人无比怜惜的仁玉，我暗中认定了这位朋友，一个拥有梦想的，并学会乐观接收现实生活的女子；就好像在告诉我，其实我也可以克服我自身的软弱，活得像她一样，尽管世事不尽如意，但是还有我的梦想在鼓舞着我。这时，仁老夫人和仁轩也穿着整齐光鲜的衣服走了进来。仁轩看见我也在这，就一蹦一蹦地跑过来拉起我的手，说要带我去看那大红灯笼，还有去烧鞭炮。我看了看老夫人，知道她有话要跟仁玉说，我也是个识趣的人，于是向老夫人说声告辞，仁老夫人也示意地点了点头，我便拉着仁轩走出了房门。屋里剩下新娘和老夫人了。老夫人缓缓地走向床边，坐下后又深深地叹了一口气，说道：“玉儿啊，今天你终于要
26、出嫁了。奶奶可是真舍不得你啊！自从你爹娘被害之后，我是一手把你们拉扯大的啊，如今你有了好的归宿，奶奶也替你高兴啊。”老夫人说着说着，眼泪也随之留下来了。仁玉正坐在老夫人对面，不作声地听着奶奶的教导。仁老夫人继续讲道：“还有一件事就是，今天之后你就是傅家四少爷的妾身了，也算是为*子了，应该注意一下自己的言行，尤其不要再继续粘着人家莲公子；奶奶知道在这些日子里你们一起生活，关系很好，奶奶也知道莲公子帮了我们仁家不少的忙，但是，究竟莲公子是个男子，而且也是突如其来的不知身世的人，还是少见为好。”听到这，仁玉亦是毫不做声，只是比起刚才，这气氛在无意间变得更加沉寂。“好了，奶奶的话就说到这了，你好好准备
27、一下，待会儿就要上花桥了。”仁老夫人说罢，拄着拐杖，慢慢地走出了仁玉的房门。此时的我，躲在房门外的隐蔽处，看着仁老夫人走远。其实，我一直没走开，找些理由支开仁轩，就这么一直偷听着，因为我实在放心不下仁玉，也不知道这仁老夫人会说些什么话来为难她。一个失去爱的资格的人儿还要接受失去自由交朋小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文这些都是由三个相同部件（俗称偏旁）堆砌而成的、外观呈“品”字形结构的字。同部件重叠堆砌，是古代的一种造字法。这组字，“矗、卉、磊、晶、品、森、众”常用字，“其余的都是生僻字。有些字曾经是常用字，汉字简化之后，被另一个字形替代。在繁体字文本中，它们还是比较常用的字；
28、而在简化字文本中，人们已经很难见到它们，它们已经沦落为生僻字。例如：蟲虫 飝飞 轟轰 聶聂这些字记录不同的词，但是这些词的意义大多都有“众多”的词义特点。例如：毳，鸟的绒毛。（许多细毛）磊，石堆。（许多石头）森，树林。（许多树）众，人群。（许多人）掱，小偷。（比一般人多出一只“手”）上古时期汉民族以“三”代表多数，因此用三个相同部件的重叠来给“众多”的词义特点造字。这种字书写麻烦，结构不但难看，更重要的是，不符合汉字左右布局的主流结构，因此，有些被其他字所替代，有些被废弃不用，成为死字。被替代的有：羴膻 掱扒 鱻鲜 姦奸 犇奔 麤粗淼渺 歮涩 劦协 馫馨 嚞哲二、口语字二、口语字汉语中有些词，
29、在汉语中是常用词，但是，这些词仅仅保留在人们的口语中，很少进入书面语，人们很少在书面上见到它们；因此，为这些口语词造的字，读出来人们都熟悉，但是，看到本尊后，却未必能认识，未必能读出来。这些专门为口语词造的字，就成了生僻字。我的微信曾经收到这样一个帖子：这个帖子收的33个字，就是这种耳朵熟悉眼睛陌生的“生僻字“，说白了，就是记录人们最熟悉的词的生僻字。这个帖子很好，每个字一张图，字下有【读音】【释义】【举例】，便于学习。例如：我们中国的汉字落笔成画留下五千年的历史让世界都认识我们中国的汉字一撇一捺都是故事跪举火把虔诚像道光四方田地落谷成仓古人象形声意辨恶良b xio ku j ch mi wn
30、g ling魃 魈 魁 鬾 魑 魅 魍 魉yu shung ru zhu又 双 叒 叕hu yn yn y火 炎 焱 燚shu zhu mio mn水 沝 淼 ku bo qing qing ji l hng xi y q茕 茕 孑 立 沆 瀣 一 气j j d xng th gun dng踽 踽 独 行 醍 醐 灌 顶min min gu di fng wi gu ni绵 绵 瓜 瓞 奉 为 圭 臬lng xng d d j jio g l龙 行 龘 龘 犄 角 旮 旯png tng nio nu t s png tu娉 婷 袅 娜 涕 泗 滂 沱no no b xi b lng b yu呶
31、 呶 不 休 不 稂 不 莠ng卬du ji di xi mo di to ti（咄 嗟 蹀 躞 耄 耋 饕 餮）lng y yng y j y j y囹 圄 蘡 薁 觊 觎 龃 龉yu w xun h b qun狖 轭 鼯 轩 怙 恶 不 悛q li hu hu z ji ju其 靁 虺 虺 腌 臜 孑 孓zh f zng p zhn bin sh b陟 罚 臧 否 针 砭 时 弊ln c zh b y zhng y x鳞 次 栉 比 一 张 一 翕我们中国的汉字落笔成画留下五千年的历史让世界都认识我们中国的汉字一撇一捺都是故事现在全世界各地到处有中国字黄皮肤的人骄傲地把头抬起我们中国的汉字
32、一平一仄谱写成诗b xio ku j ch mi wng ling魃 魈 魁 鬾 魑 魅 魍 魉yu shung ru zhu又 双 叒 叕hu yn yn y火 炎 焱 燚shu zhu mio mn水 沝 淼 ku boqing qing ji l hng xi y q茕 茕 孑 立 沆 瀣 一 气j j d xng th gun dng踽 踽 独 行 醍 醐 灌 顶min min gu di fng wi gu ni绵 绵 瓜 瓞 奉 为 圭 臬lng xng d d j jio g l龙 行 龘 龘 犄 角 旮 旯png tng nio nu t s png tu娉 婷 袅 娜 涕 泗
33、 滂 沱no no b xi b lng b yu呶 呶 不 休 不 稂 不 莠ng卬du ji di xi mo di to ti（咄 嗟 蹀 躞 耄 耋 饕 餮）lng y yng y j y j y囹 圄 蘡 薁 觊 觎 龃 龉yu w xun h b qun狖 轭 鼯 轩 怙 恶 不 悛q li hu hu z ji ju其 靁 虺 虺 腌 臜 孑 孓zh f zng p zhn bin sh b陟 罚 臧 否 针 砭 时 弊ln c zh b y zhng y x鳞 次 栉 比 一 张 一 翕我们中国的汉字落笔成画留下五千年的历史让世界都认识我们中国的汉字一撇一捺都是故事现在全世界各
34、地到处有中国字黄皮肤的人骄傲地把头抬起我们中国的汉字z一平一仄谱写成诗gng shng ju zh y优美旋律自 宫 商 角 徵 羽众人皆说成之于语故成语附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又
35、有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分分英语英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学北京大学光华管理学院院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何
36、旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心
