1、习作例文第2课时统编教材小学语文六年级下册课件1.1.正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.把握课文主要内容，体会作者是怎样描写把握课文主要内容，体会作者是怎样描写“老阳儿老阳儿”的。的。(重点重点)3.3.体会作者描写两家人的生活中表达的感情。体会作者描写两家人的生活中表达的感情。学习目标同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能
2、不晒太阳。阳光的好处骄阳似火：溶解：哪吒闹海：清风朗月：一视同仁：强烈的阳光好像烈火一样，形容天气非常炎热。一种物质（溶质）均匀地分散于另一物质（溶剂）中的过程。哪吒搅乱水晶宫,闹得天翻地覆的意思。原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。词语解释比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。课文讲了哪两件事情来描写阳光的用法？思考：冬天，母亲把被子抱到院子里，晾到太阳底下取暖。第一件事 街坊毕大妈用大水缸溶解阳光给孩子们洗澡。第二件事怎样理解“日子各有各的过法”？生活不大富裕，日子各有各的过法。引出下文不同家庭对阳光的不同用法。母亲是怎样把被子晒暖和的？中午的时候，她把被子抱到
3、院子里，晾到太阳底下。母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。“我”钻进被窝的感受如何？水能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。从街坊毕大妈大水缸晒阳光，让“我”发现水还可以溶解阳光。“老阳儿”指的就是太阳；“煮”字生动形象的让太阳成为生活的必需品。看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。进一步说明太阳是居家过日子必备物件之一。抒发情感 一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。如同清风朗
4、月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。老阳儿是百姓生活的必需品，但是老阳儿却不需要一文钱。理解句子相对比 日子是庸常而艰辛的，但是有了阳光，日子变得有滋有味。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。直接抒情它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。间接抒情借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。写作宝典小练
5、笔笔 运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。范例 1.此刻，弯弯的月儿，娇羞四溢的月色，在桂花树丛中，轻轻地抚摸着秋风萧瑟留下的凄凉，期待着桂子绽放，清香瑞泽心房，越过心墙，推开那扇尘封的心窗。2.我就这样坐着，在静夜里感受着这份来自旷野的清幽和静寂。凉风从窗户飘进来，带着泥土清新的气息。我在时钟周而复始的嘀哒里感受着自己匀净的呼吸；远离喧嚣和纷繁，这个浮躁的城市突然变得很静。间接抒情的诗句1.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。李白登金陵凤凰台2.了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之3.此情可待成追忆，只是当时已惘然。李商隐锦瑟4.望阙云遮眼，思乡雨滴
6、心。白居易阴雨5.一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。岑参凉州馆中与诸判官夜集“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重
7、两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
