1、花开太早花开太早 是个美丽的错是个美丽的错主题班会主题班会友情和爱情的界限友情和爱情的界限镜头一镜头一镜头一：镜头一：某女生和班上一男同学是老乡。后来，某女生和班上一男同学是老乡。后来，在共同的学习和社会工作中，两人又有接在共同的学习和社会工作中，两人又有接触。那男生待人比较热情，加上同乡的关触。那男生待人比较热情，加上同乡的关系，故经常帮助她，为此，那女生以为那系，故经常帮助她，为此，那女生以为那男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。经常找机会与男生接近。镜头一：镜头一：这种情况引起男生的不安，他便开始这种情况引起男生的不安，他便开始疏
2、远这女生，然而，女生的感情却并没有疏远这女生，然而，女生的感情却并没有因此而减弱，更加想见那男生，因此而减弱，更加想见那男生，于是，她陷入了情感的苦恼之中，总于是，她陷入了情感的苦恼之中，总在想：她，为什么疏远了我？是不是我什在想：她，为什么疏远了我？是不是我什么地方令他不高兴，我是不是长得不好看，么地方令他不高兴，我是不是长得不好看，不吸引人？这种自责影响了女生的学习和不吸引人？这种自责影响了女生的学习和心理健康。心理健康。镜头一：镜头一：镜头二：镜头二：小小的读书郎，交上女朋友小小的读书郎，交上女朋友 扬子晚报扬子晚报2001年年3月月9日日刊登一篇题为刊登一篇题为“小小的读书郎，小小的读
3、书郎，交上女朋友交上女朋友”的报道：的报道：镜头二：镜头二：6日下午，记者在南京午朝门公园日下午，记者在南京午朝门公园看到这样的镜头，一对学生模样的看到这样的镜头，一对学生模样的“小情人小情人”手拉手径直走到偏僻树丛手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅上坐下，中的石椅上坐下，镜头二：镜头二：时而绵绵细语，时而搂搂抱抱，从时而绵绵细语，时而搂搂抱抱，从他们背后的书包不难看出，两个人是他们背后的书包不难看出，两个人是初中生，是背着家长在谈情说爱。初中生，是背着家长在谈情说爱。镜头二：镜头二：据了解，时下据了解，时下“早恋风早恋风”在一些中在一些中学、技校已是一种见怪不怪的现象。学、技校已是一种见怪不怪的
4、现象。甚至一些学生还以此作为攀比的甚至一些学生还以此作为攀比的“项项目目”，有男朋友、女朋友成了一件很，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。有面子的事情。镜头二：镜头二：讨讨 论论（1）异性同学之间是否有友谊？）异性同学之间是否有友谊？（2）对异性的好感是否等于爱情？）对异性的好感是否等于爱情？（3）怎样分辨、把握友情与爱情）怎样分辨、把握友情与爱情 的界限？的界限？（4）一旦明白产生了误会，该怎）一旦明白产生了误会，该怎 样进行自我调节？样进行自我调节？一些见解一些见解 发展异性同学之间的发展异性同学之间的友谊是可以的，这有助自友谊是可以的，这有助自身的心理成熟，但是，如身的心理成熟，但
5、是，如果交往中没有把握好言谈果交往中没有把握好言谈举止的分寸，或没能正确举止的分寸，或没能正确的认识分辨对方的态度，的认识分辨对方的态度，则容易造成误解，将友情则容易造成误解，将友情误为爱情。误为爱情。爱情与友情的爱情与友情的 区别区别 友情与爱情有共同友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱之处，但友情不等于爱情，他们有明显的区别：情，他们有明显的区别：第一：爱情以异性间的性爱为基础，是建立第一：爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。第二：爱情的目的和归宿是两性结合，组成第二：爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭。家庭。第三：爱情是专
6、一的排他的，只能在一对男第三：爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成的特殊的感情。女之间形成的特殊的感情。友情没有具备这些特点。友情没有具备这些特点。当然，在一定的条件下，当然，在一定的条件下，友情和爱情可以相互转化。友情和爱情可以相互转化。角色扮演角色扮演 小品演出小品演出 某女生热情大方，乐于助人。她对女同某女生热情大方，乐于助人。她对女同学如此，对男同学也是如此。由于她的热学如此，对男同学也是如此。由于她的热情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给他，还常去约她。她为此感到很烦恼，
7、不他，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知道该怎么办知道该怎么办?情景一：情景一：情景二：情景二：一女同学一女同学突然收到男同学的一封突然收到男同学的一封“情书情书”，这时女生的反，这时女生的反应应这是故事开始的这是故事开始的序幕序幕 请同学们设计故请同学们设计故事如何发展的几种可能：事如何发展的几种可能：以小品的形式表演以小品的形式表演以下几种情况以下几种情况（1）女同学很恼火，把这件事情反映给班主任。）女同学很恼火，把这件事情反映给班主任。班主任严厉的批评了男同学班主任严厉的批评了男同学 （2）女同学接受了，他们开始交往，经）女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入，有时如常一起出入，有时如
8、“小情人小情人”一样手拉手一样手拉手径直走到偏僻树丛中石椅上坐下，时而绵绵径直走到偏僻树丛中石椅上坐下，时而绵绵细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能自拔。自拔。（3）女同学没有接受，但很理智的处理这个）女同学没有接受，但很理智的处理这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好的心态学习。良好的心态学习。讨讨 论论 （1）你认为情景二女孩）你认为情景二女孩 采用那种处理方式时最佳的采用那种处理方式时最佳的选择？为什么？如果是你，选择？为什么？如果是你，你认为怎样处理更好？你能你认为怎样处理更好？你能帮助情景一中的女孩摆脱
9、困帮助情景一中的女孩摆脱困境吗？境吗？讨讨 论论（2）什么是早恋？）什么是早恋？讨讨 论论（3）中学生恋爱有什么）中学生恋爱有什么利与弊？利与弊？（4）怎样看待和处理）怎样看待和处理早恋问题？早恋问题？分分 析：析：第一种处理对男同学带来伤害，第一种处理对男同学带来伤害，第二种处理带来负面影响，妨碍学习，甚至第二种处理带来负面影响，妨碍学习，甚至误入歧途，误入歧途，第三种处理被普遍认可：第三种处理被普遍认可：珍惜同学友谊，尊重异性之间的纯洁友珍惜同学友谊，尊重异性之间的纯洁友谊，这一时期作为学生，精力投放的主流谊，这一时期作为学生，精力投放的主流应该是学习知识，培养技能；过早的涉入应该是学习知
10、识，培养技能；过早的涉入爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。憾。调查问卷调查问卷（1）有些话要与异性讲才感觉舒服。）有些话要与异性讲才感觉舒服。()（2）在与异性的交往中，感到紧张或不自在。）在与异性的交往中，感到紧张或不自在。（）（3）总是想见同一个异性。）总是想见同一个异性。（）（4）遇见有让你心神不宁的异性。）遇见有让你心神不宁的异性。（）（5）经常和同一固定异性单独出入比较神秘的场所。（）经常和同一固定异性单独出入比较神秘的场所。（）（6）老师注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个眼）老师注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个眼神，老师想接近
11、对方，并且神魂颠倒，无心学习神，老师想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习 （）（7）很想接近异性，并与之建立朋友关系）很想接近异性，并与之建立朋友关系 （）（8）觉得跟异性一起学习效率更高。）觉得跟异性一起学习效率更高。（）调查分析调查分析 认同（认同（1）（）（2）（）（7）（）（8）都是正常的，若有这现象尽都是正常的，若有这现象尽可大胆地交往；可大胆地交往；认同（认同（3）（）（4）（）（7）那你）那你有可能在暗恋某一人；有可能在暗恋某一人；认同（认同（5）那你要注意你）那你要注意你是否在恋爱中是否在恋爱中什么是早恋什么是早恋 早恋：凡是没有达到恋早恋：凡是没有达到恋爱期的年龄阶段（爱期的年
12、龄阶段（2125）的学生谈恋爱，均称为的学生谈恋爱，均称为“早早恋恋”分组辩论分组辩论辩题：辩题：正方：学生恋爱利大于弊正方：学生恋爱利大于弊 反方：学生恋爱弊大于利反方：学生恋爱弊大于利说明：全班同学分成两组，每组推选一个说明：全班同学分成两组，每组推选一个同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委利利弊弊1、可以满足自己的情、可以满足自己的情感需要感需要1、使自己的情感陷入两人世界、使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里面的狭小圈子里面2、恋爱可以避免人际、恋爱可以避免人际孤独孤独2、在某种程度上使人际关系更、在某种程度上使人际关
13、系更加疏远加疏远3、恋爱可以帮助双方、恋爱可以帮助双方提高提高3、更多的是带来更多的烦恼，、更多的是带来更多的烦恼，影响学习效率影响学习效率4、恋爱有助于对异性、恋爱有助于对异性的了解的了解4、恋爱限制了与更多的异性的、恋爱限制了与更多的异性的交往，并不能真正的了解异性交往，并不能真正的了解异性中学生恋爱的中学生恋爱的“利利”和和“弊弊”中学生恋爱的中学生恋爱的“利利”和和“弊弊”利利弊弊5、恋爱是令人激动、恋爱是令人激动的的5、恋爱也使人冲动，控制不好、恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为还会导致越轨行为6、恋爱是浪漫的、恋爱是浪漫的6、中学生恋爱更随意、中学生恋爱更随意7、缺乏对爱情的
14、着真正的理解、缺乏对爱情的着真正的理解8、面对恋爱中的摩擦和挫折，、面对恋爱中的摩擦和挫折，中学生的调节能力是有限的中学生的调节能力是有限的9、面对学习的压力，如何协调、面对学习的压力，如何协调与恋爱的矛盾与恋爱的矛盾小组交流小组交流 异性交往中一旦产生了误会，异性交往中一旦产生了误会，双方该如何进行调节？双方该如何进行调节？（1）面谈）面谈（2）写信）写信（3）寻求）寻求“第三人第三人”帮助帮助回归征途回归征途 没有人愿意观赏提前开放的花朵，它没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习知识增长才干的中学生朋友们，一定要理知识增长才干的中学生朋友们，一定要理性地对待性地对待“早恋早恋”，千万不要过早地把自，千万不要过早地把自己的追求和理想浓缩在两个人的世界里，己的追求和理想浓缩在两个人的世界里，大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要吸收知识的营养。吸收知识的营养。
