1、古古 诗诗 两两 首首1212课题解读：课题解读：古诗，古诗，1.1.古代诗歌的泛称。古代诗歌的泛称。2.“2.“古体诗古体诗”的省称。的省称。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.课后作业布置课后作业布置1 1认识认识“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角露、角”12 12 个生字，会写个生字，会写“首、采、无、树
2、、爱、首、采、无、树、爱、尖、角尖、角”7 7 个字。个字。（重点）（重点）2 2朗读、背诵这两首古诗。朗读、背诵这两首古诗。（重点）（重点）3 3感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）（难点）白居易白居易:字乐天，号香山居士，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。唐代伟大的现实主义诗人。杨万里杨万里:字廷秀，号诚斋，吉州吉字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，水人，南宋杰出诗人南宋杰出诗人，与范成，与范成大、陆游、尤袤合称大、陆游、尤袤合称“中兴四中兴四大诗人大诗人”。写了不少反映农民。写了不少反映农民生活的诗篇。生活的诗篇。两首（两首（
3、）踪（踪（）迹）迹 浮萍（浮萍（）半包围结构：半包围结构：上中下结构：上中下结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：独体结构：独体结构：树、踪、浮、流树、踪、浮、流迹迹首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露无无shushuznzn爱爱pnpncngcng（捉迷藏）（捉迷藏）zngzng（藏族）（藏族）jiojio（牛角）（牛角）juju（角色）（角色）ll（露天）（露天）lulu（露面）（露面）小娃（小娃（xio wxio w）：）：撑（撑（chngchng）：）：艇（艇（tngtng）：）：不解（不解（b jib ji）：）：踪迹（踪迹（zng jzng
4、j）：）：浮萍（浮萍（f pngf png）：）：小孩。小孩。用篙抵住河底使船行进。用篙抵住河底使船行进。船。船。不知道不知道 ;不懂得。不懂得。行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面，叶一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。全草入药。开（开（kiki）：）：泉眼（泉眼（qun ynqun yn）：）：惜（惜（xx）：）：细流（细流（x lix li）：）：照水（照水（zho shuzho shu）：）：晴柔（晴柔（qng ruqng ru）：）：尖尖角（尖尖角（jin jin jiojin jin jio）：）：分开。
5、分开。流出泉水的小洞或裂缝。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。爱惜。细小的流水。细小的流水。倒映在水面。倒映在水面。晴天柔和的风光。晴天柔和的风光。初出水面还没有舒展的初出水面还没有舒展的荷叶尖端。荷叶尖端。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：串珠问题：1.1.池上池上描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？2.2.小池小池描写了小池中的哪些景物？描写了小池中的哪些景物？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音
6、，理解词语意思。理解词语意思。ch shngch shng池池 上上 xi xi o w chng xio w chng xi o to t ngng小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇，tu ctu c i bi lin hui bi lin hu 偷偷 采采 白白 莲莲 回回。b ji cng zng jb ji cng zng j 不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，f png y do kif png y do ki 浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。译文：译文：池池 上上一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下
7、一知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。道清晰的水路痕迹。xio w chng xio tng tu ci bi lin huxio w chng xio tng tu ci bi lin hu 小小 娃娃 撑撑 小小 艇，艇，偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。b ji cng zng j f png y do kib ji cng zng j f png y do ki不不 解解 藏藏 踪踪 迹，浮迹，浮 萍萍 一一 道道 开。开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大
8、白将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。话，极富韵味。xio chxio ch小小 池池 qun yn w shng x x li qun yn w shng x x li 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流，流，sh yn zho shu sh yn zho shu i qng rui qng ru 树树 荫荫 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。xixi o h ci l jin jin jio h ci l jin jin ji o o 小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，角，z z o yo y u qng ting l shng tuu qng ting
9、l shng tu 早早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。译文：译文：小小 池池泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。qun yn w shng x x li sh yng zho shuqun yn w shng x x li sh yng zho shu 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流，树流，树 荫荫 照照 水水i qng rui qng ru爱
10、爱 晴晴 柔。柔。这里表达了诗人对初夏池塘景色的喜爱之情。一个这里表达了诗人对初夏池塘景色的喜爱之情。一个“惜惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个地缓缓流淌；一个“爱爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴日里柔和的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。这晴日里柔和的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。xio h ci l jin jin jio zo yu qngxio h ci l jin jin jio zo yu qng 小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早
11、 有有 蜻蜻tng l shng tutng l shng tu 蜓蜓 立立 上上 头。头。一个一个“才露才露”，一个，一个“早立早立”，前后照应，逼真地，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？池上池上表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。的小主人公的喜爱之情。小池小池表达了诗人对初夏自表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。然景观的热爱之情。1.1.池上描绘了一幅怎样的画面？池上描绘了一幅怎样的画面？池上池上描绘了一个小孩撑着小
12、船偷采白莲，描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。水痕的画面。2.2.小池描写了小池中的哪些景物？小池描写了小池中的哪些景物？小池小池通过描写小池中的泉水、树荫、小通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。池池 上上小娃小娃 偷采偷采不解不解 一道开一道开天真无邪天真无邪顽皮可爱顽皮可爱小小 池池泉眼泉眼 惜惜树荫树荫 爱爱小荷小荷 露露蜻蜓蜻蜓 立立生动有趣生动有趣生机勃勃生机勃勃池上池上描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出描写了一个小孩偷采白莲
13、的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。了小孩顽皮可爱的特点。小池小池这首诗通过对小池美丽景色的描写，表这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。达了作者对初夏自然景观的热爱之情。采莲曲采莲曲 唐唐王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁荷叶罗裙一色裁(c(c i)i)，芙（芙（f f）蓉（）蓉（r r ngng）向脸两边开，）向脸两边开，乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻（闻（w w n n）歌始觉（）歌始觉（juju）有人来。）有人来。基础巩固练基础巩固练d yi d lin yi lind yi d lin yi lin一、读一、读 一一 读，读，连连 一一 连。连。li li p
14、ngpngruruffll 柔柔露露萍萍流流浮浮kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y二、看二、看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。shu xin fng ci w wi gun ishu xin fng ci w wi gun i关关 爱爱首首 先先风风 采采无无 为为b yi b z xng zb yi b z xng z三、加三、加 一一 加，加，组组 新新 字。字。村村 +又又 =（）小小 +大大 =（）树树尖尖gi du yn z z cgi du yn z z c四、给四、给 多多 音音 字字 组组 词。词。角角露露牛角牛角角色角色露水露水露面露面shj p
15、i xshj pi x五、诗五、诗 句句 排排 序。序。小娃撑小艇，浮萍一道开。偷采白莲回。小娃撑小艇，浮萍一道开。偷采白莲回。不解藏踪迹，不解藏踪迹，_首首susushushu踪踪zngzngzhngzhng萍萍pnpnpngpng泉泉qunqunqnqn一、选一、选 择择 正正 确确 的的 读读 音音 打打“”“”。xun z zhn qu de d yn dxun z zhn qu de d yn d柔柔ruruyuyu露露llll二、二、连连 字字 成成 词词。lin z chn clin z chn c踪踪 浮浮 两两 泉泉 水水 荷荷 柔柔萍萍 首首 迹迹 流流 水水 和和 花花三
16、、三、比比 一一 比，比，再再 组组 词词。b yi b zi z cb yi b zi z c首（首（）采（采（）自（自（）彩（彩（）无（无（）树（树（）天（天（）对（对（）部首部首自由自由采花采花彩色彩色无法无法天空天空树木树木一对一对四、四、写写 出出 句句 子子 中中 加加 点点 字字 的的 反反 义义 词词。xi ch j zi zhn ji din z de fn y cxi ch j zi zhn ji din z de fn y c.1 1小娃撑小艇，偷采白莲回。回小娃撑小艇，偷采白莲回。回()2 2不解藏踪迹，浮萍一道开。开不解藏踪迹，浮萍一道开。开()3 3泉眼无声惜细流，
17、树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。无无()细细()去去关关有有粗粗.五、五、照照 样样 子，子，写写 一一 写写。zho yn zi xi yi xizho yn zi xi yi xi例：迹例：迹_古迹古迹_外出旅行，我总在许多古外出旅行，我总在许多古迹流连忘返。迹流连忘返。_爱爱_尖尖_关爱关爱我们应该关爱同学。我们应该关爱同学。尖锐尖锐那是一把尖锐的宝剑。那是一把尖锐的宝剑。一、一、诗中诗中“夏夏”事事。sh zhnxi shsh zhnxi sh池上这首诗好比一组镜头，诗的小主人公池上这首诗好比一组镜头，诗的小主人公撑撑_进入画面，一个进入画面，一个“_“_”字用得极为字
18、用得极为传神，表现了小孩子的传神，表现了小孩子的_，“_”_”和和“_“_”写出了小孩子偷采一枝白莲花又匆匆忙写出了小孩子偷采一枝白莲花又匆匆忙忙返回，为的是不想让忙返回，为的是不想让_。撑撑可爱可爱偷偷回回大人发现他的冒险举动大人发现他的冒险举动小艇小艇后两句巧妙地刻画了小孩子的后两句巧妙地刻画了小孩子的_：他自以为行：他自以为行动机密，不会被人发觉，可谁知道小船驶来时，冲动机密，不会被人发觉，可谁知道小船驶来时，冲得得_两边散开，已暴露了两边散开，已暴露了_。诗中诗中“_“_”字暴露了小孩子的秘密，更增添了字暴露了小孩子的秘密，更增添了小孩子小孩子_的天性。的天性。天真天真浮萍浮萍行踪行踪
19、开开幼稚可爱幼稚可爱二、二、诗诗 中中“夏夏”景景。sh zhn xi jnsh zhn xi jn小池这首诗描写了一个小池这首诗描写了一个_，一道细流，一，一道细流，一池泉水，几片小小的池泉水，几片小小的_，几只小小的，几只小小的_ _，构成，构成了一幅生动的小池风景图。一个了一幅生动的小池风景图。一个“_“_”字化无情为有字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴才无声，一个情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴才无声，一个“_”“_”字，字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光。而给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光。而“_”“_”和和“_”“_”前后照应，描述了蜻蜓与荷叶相依相偎的情前后照应，描述
20、了蜻蜓与荷叶相依相偎的情景，一切都是小池的特色，充满生活情趣。景，一切都是小池的特色，充满生活情趣。泉眼泉眼荷叶荷叶蜻蜓蜻蜓惜惜照照才才早早d du bi beid du bi bei。(mio xi xi tin de sh j)(mio xi xi tin de sh j)一、一、读读 读读 背背 背。背。(描描 写写 夏夏 天天 的的 诗诗 句句)小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。k ni yu d k ni yu d二二、课内阅读课内阅读。池上池
21、上_娃撑娃撑_艇，偷艇，偷_ _ _莲回。莲回。_解藏踪迹，浮萍解藏踪迹，浮萍_道道_。1 1把古诗补充完整。把古诗补充完整。2 2这首诗是唐代诗人这首诗是唐代诗人()写的。写的。3 3“不解不解”在诗中是在诗中是_的意思。的意思。4 4诗中的诗中的_和和_两个字前后呼应，写出了两个字前后呼应，写出了“小娃小娃”的天真淘气。的天真淘气。小小小小采采白白不不一一开开白居易白居易不知道不知道偷偷藏藏bi z lin bbi z lin b三、百三、百 字字 练练 笔笔看图写话。看图写话。提示：写写荷塘的美景，荷叶怎样？荷花怎样？如提示：写写荷塘的美景，荷叶怎样？荷花怎样？如果用上比喻句，那就更好了。荷塘里还会有什么呢？快果用上比喻句，那就更好了。荷塘里还会有什么呢？快想一想写下来。想一想写下来。示例：示例：瞧那个荷塘！满眼碧绿的荷叶，偶尔有几抹瞧那个荷塘！满眼碧绿的荷叶，偶尔有几抹淡淡的粉红的荷花点缀其中。青翠欲滴的荷叶有的淡淡的粉红的荷花点缀其中。青翠欲滴的荷叶有的像大圆盘，有的微微卷起，还有的低着头，躲在其像大圆盘，有的微微卷起，还有的低着头，躲在其他荷叶身后。绽开的荷花更是美不胜收。粉红的花他荷叶身后。绽开的荷花更是美不胜收。粉红的花瓣片片展开，露出里面精心保护的小巧玲珑的莲蓬，瓣片片展开，露出里面精心保护的小巧玲珑的莲蓬，可爱极了！可爱极了！
