1、中国地图出版社SINOMAPS PRESS普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册 课程标准课程标准 结合实例，分析造成地表形态变结合实例，分析造成地表形态变化的内力和外力因素。化的内力和外力因素。所需课时：所需课时：1 1课时课时第一章第一章 第四节第四节 地地壳的概念壳的概念岩浆活动岩浆活动地壳运动地壳运动变质作用变质作用承前承前启后启后第三章第三章 地理环境的地理环境的整体性和区域差异整体性和区域差异 大部分学生在初中时曾经接触过大部分学生在初中时曾经接触过“地形的变化地形的变化”的知的知识，初步了解了地貌的概念、地球的内部圈层结构、火山识，初步了解了地貌的概念、地球的内部圈层结构
2、、火山地震分布和板块构造学说等基础知识，并具备了读图和分地震分布和板块构造学说等基础知识，并具备了读图和分析问题的能力。近些年来，世界各地发生了多起不同强度析问题的能力。近些年来，世界各地发生了多起不同强度的地震、火山喷发等自然灾害，为学生们提供了丰富的实的地震、火山喷发等自然灾害，为学生们提供了丰富的实际探究案例，使学习理论知识的过程变得生动、活泼。际探究案例，使学习理论知识的过程变得生动、活泼。教材分析教材分析 学情分析学情分析 知识目标知识目标 了解地质作用的含义；理解内力作用的主要表现形式及了解地质作用的含义；理解内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；理解地质构造的主要类型及其形
3、成的其对地表形态的影响；理解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌。相对应的地貌。能力目标能力目标 通过读图，学生能够判断地质构造的类型，并利用地质通过读图，学生能够判断地质构造的类型，并利用地质构造的特点指导生产实践；学生能够独立分析内力作用对地构造的特点指导生产实践；学生能够独立分析内力作用对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。理现象。情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本节知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；通过本节知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，引导学生正确理
4、解近培养学生探究自然界奥秘的科学精神，引导学生正确理解近几年各地频发的自然灾害现象。几年各地频发的自然灾害现象。教学目标教学目标 教学重、难点分析教学重、难点分析 1.1.教学重点教学重点 地质作用的概念地质作用的概念 内力作用的主要表现形式内力作用的主要表现形式 地质构造的主要类型、判断方法以及在生产实践中的指导作用地质构造的主要类型、判断方法以及在生产实践中的指导作用2.2.教学难点教学难点 读图判断地质构造的类型，区分褶皱和断层、背斜成山和向读图判断地质构造的类型，区分褶皱和断层、背斜成山和向斜成谷。斜成谷。教学方式与方法的选择教学方式与方法的选择 课件演示；探究活动；比较法；读图分析讨
5、论。课件演示；探究活动；比较法；读图分析讨论。探究活动探究活动11 向学生展示各种类型的地表形态图向学生展示各种类型的地表形态图片后，让学生分组讨论这些地貌的成因。片后，让学生分组讨论这些地貌的成因。火山喷发火山喷发台湾岛上的古代森林遗迹台湾岛上的古代森林遗迹黄土高原黄土高原地震灾害地震灾害珠穆朗玛峰是角峰珠穆朗玛峰是角峰虎跳峡虎跳峡钟乳石钟乳石沙丘沙丘风蚀现象风蚀现象 思考与讨论思考与讨论 你知道刚才图片中的那些地表形态的你知道刚才图片中的那些地表形态的直接成因吗？请将讨论后的结果写在黑板直接成因吗？请将讨论后的结果写在黑板上。上。请再列举些其他地表形态的实例。请再列举些其他地表形态的实例。
6、能量主要来自太阳辐射等能量主要来自太阳辐射等外力作用外力作用能量来自地球内部能量来自地球内部内力作用内力作用地质作用地质作用地表形态的变化地表形态的变化 探究活动探究活动22 继续结合刚才的图片，请同学们将这继续结合刚才的图片，请同学们将这些地表形态的成因按照内力作用和外力作些地表形态的成因按照内力作用和外力作用进行分类。用进行分类。探究活动探究活动33 将内力作用下形成的地表形态按岩浆将内力作用下形成的地表形态按岩浆活动、地壳运动和变质作用进行分类，并活动、地壳运动和变质作用进行分类，并说明理由。说明理由。讨论问题讨论问题 下面演示的是在不同类型的内力作下面演示的是在不同类型的内力作用下发生
7、的地表形态变化，请分析它们用下发生的地表形态变化，请分析它们所对应的内力作用类型，并试着说说变所对应的内力作用类型，并试着说说变化的过程。化的过程。岩浆岩浆喷出活动喷出活动侵入活动侵入活动岩浆岩岩浆岩 火山喷发时涌出的岩浆是从哪里来的？它们在冷却后火山喷发时涌出的岩浆是从哪里来的？它们在冷却后发生了什么变化？我们用肉眼能看到这些变化吗？发生了什么变化？我们用肉眼能看到这些变化吗？大理石大理石 想一想想一想 石灰岩和大理岩是通过什么作用进行转化的？这种石灰岩和大理岩是通过什么作用进行转化的？这种转变过程为什么叫变质作用？转变过程为什么叫变质作用？火山地震带火山地震带 想一想想一想 请回忆初中学习
8、过的请回忆初中学习过的“火山地震带火山地震带”的知识，并用板块的知识，并用板块构造学说的理论解释地壳运动的成因和过程。构造学说的理论解释地壳运动的成因和过程。褶皱背斜背斜向斜向斜 想一想想一想 同学们能画出造成这种地表形态变化的内力作用方向吗？同学们能画出造成这种地表形态变化的内力作用方向吗？褶皱的形成和板块构造理论有什么内在联系吗？褶皱的形成和板块构造理论有什么内在联系吗？想一想想一想 请分析图中岩层剖面所显示出的地质构造类型。请分析图中岩层剖面所显示出的地质构造类型。断层 学习总结学习总结 请把以上每幅图片对应的知识进请把以上每幅图片对应的知识进行梳理。行梳理。板书结构板书结构 探究活动探
9、究活动 请试着用板块构造学说的理论分析喜马拉雅山请试着用板块构造学说的理论分析喜马拉雅山脉的形成原因和简单过程。脉的形成原因和简单过程。喜马拉雅山脉喜马拉雅山脉东非大裂谷东非大裂谷换图片换图片 科罗拉多大峡谷科罗拉多大峡谷庐山庐山华山华山 想一想想一想 根据下面提供的实际案例，请同根据下面提供的实际案例，请同学们思考今天所学的知识对人们的生学们思考今天所学的知识对人们的生产、生活有何实际指导意义？产、生活有何实际指导意义？资料一资料一 20092009年年1111月月2 2日上午，云南省大理白族自治州宾日上午，云南省大理白族自治州宾川县发生川县发生5.05.0级地震，震源深度约级地震，震源深度
10、约1010千米。千米。资料二资料二 地震学家警告称，德黑兰将来可能遭遇八级大地震学家警告称，德黑兰将来可能遭遇八级大地震的袭击。由于担心德黑兰发生大地震，伊朗最地震的袭击。由于担心德黑兰发生大地震，伊朗最高仲裁机构权力委员会和最高领袖哈梅内伊日前批高仲裁机构权力委员会和最高领袖哈梅内伊日前批准了一个迁都计划。不过现在还不清楚，是准备重准了一个迁都计划。不过现在还不清楚，是准备重建一个新首都，还是直接迁往现有的城市。建一个新首都，还是直接迁往现有的城市。背斜背斜向斜向斜天然气？石油？地下水？天然气？石油？地下水？背斜背斜背斜背斜向斜向斜 根据褶皱地貌形成的原理，人们应该选择什根据褶皱地貌形成的原
11、理，人们应该选择什么位置修建过山隧道？么位置修建过山隧道？再见再见中国地图出版社SINOMAPS PRESS普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册课程标准地质作用地质作用内力作用内力作用外力作用外力作用岩浆岩岩浆岩变质岩变质岩沉积岩沉积岩 从教材的安排来说，本课内容继第一课时研究内从教材的安排来说，本课内容继第一课时研究内力作用对地表形态影响后，着重研究外力作用对地表力作用对地表形态影响后，着重研究外力作用对地表形态的影响和岩石圈的物质循环。同时，本课内容也形态的影响和岩石圈的物质循环。同时，本课内容也为今后为今后“地质灾害地质灾害”的学习做了知识铺垫。的学习做了知识铺垫。教材分析岩石
12、圈的物质循环岩石圈的物质循环知识储备：初中学习的地理知识，知识储备：初中学习的地理知识，包括地貌、地质作用的概念等。包括地貌、地质作用的概念等。学生心理特点：思维活跃学生心理特点：思维活跃生活经验：观察因外力作用形成的生活经验：观察因外力作用形成的地貌类型的野外景观。地貌类型的野外景观。最最近近发发展展区区小组合作探小组合作探究究获得新知获得新知学情分析课程目标知识与技能培养学生读图、归纳总结和语培养学生读图、归纳总结和语言表达能力。言表达能力。过程与方法2.2.能够绘制能够绘制“岩石圈物质循环示意图岩石圈物质循环示意图”，并用，并用简练的语言叙述岩石圈物质的循环过程。在小简练的语言叙述岩石圈
13、物质的循环过程。在小组探究活动中培养学生的分析表述能力和知识组探究活动中培养学生的分析表述能力和知识迁移能力。迁移能力。情感、态度与价值观课标要求课标要求教材编排教材编排学生实际情况学生实际情况教学重、难点分析教学重点教学重点1.1.外力作用的表现形式及其对地外力作用的表现形式及其对地表形态的影响。表形态的影响。2.2.地壳内部的物质循环过程，即：地壳内部的物质循环过程，即：岩浆与沉积岩、岩浆岩、变质岩岩浆与沉积岩、岩浆岩、变质岩之间的相互转化。之间的相互转化。教学难点教学难点 内力、外力作用与地壳内部内力、外力作用与地壳内部物质循环的关系。物质循环的关系。教学方式与方法的选择 将外力作用影响
14、下的地理景观图片和相关地图进行内容整合，通过将外力作用影响下的地理景观图片和相关地图进行内容整合，通过对相关知识点进行提问思考来激发学生学习兴趣。并充分利用多媒体演示课对相关知识点进行提问思考来激发学生学习兴趣。并充分利用多媒体演示课件的优越性，指导学生进行小组合作探究，从而落实教学重点，突破难点。件的优越性，指导学生进行小组合作探究，从而落实教学重点，突破难点。教学设计思路在在“造成地表形态变化的外力作用造成地表形态变化的外力作用”这部分课件的这部分课件的设计中，教师可借助外力作用地理景观图片设计、组织设计中，教师可借助外力作用地理景观图片设计、组织四次学生探究性活动，力求使抽象的概念生活化
15、、身边四次学生探究性活动，力求使抽象的概念生活化、身边化、图片化，最大限度地提高学生的学习兴趣。利用学化、图片化，最大限度地提高学生的学习兴趣。利用学生最近发展区，从感性到理性地落实知识与技能的全面生最近发展区，从感性到理性地落实知识与技能的全面发展，培养学生形成健康的情感态度与价值观。发展，培养学生形成健康的情感态度与价值观。在在“岩石圈的物质循环岩石圈的物质循环”这段课件中，设计这段课件中，设计学生学生小小组探究活动。通过分析教材组探究活动。通过分析教材5757页上的图页上的图2-3-132-3-13，并阅读，并阅读相关文字内容相关文字内容，总结只有在内外力共同作用下岩石圈的总结只有在内外
16、力共同作用下岩石圈的物质才会不停地循环运动。物质才会不停地循环运动。教学资源 请上网搜索下面各类教学资源。请上网搜索下面各类教学资源。图片图片外力作用下形成的自然地貌景观图片外力作用下形成的自然地貌景观图片 中国地形图、中国干湿状况图中国地形图、中国干湿状况图地壳物质循环示意图地壳物质循环示意图视频视频黄土高原的形成黄土高原的形成.flv.flv（优酷网）（优酷网）黄土高原的水土流失黄土高原的水土流失.flv(.flv(土豆网土豆网)课前准备课前准备 创设情境创设情境导入新课导入新课 引发探究引发探究（23分钟）分钟）练习巩固练习巩固 课堂反馈课堂反馈（7分钟）分钟）承转总结承转总结 温故知新
17、温故知新（12分钟）分钟）板书建构板书建构 点明主题点明主题（3分钟）分钟）教学过程设计课前准备课前准备 创设情景创设情景导入新课导入新课 引发探究引发探究 学生探究活动学生探究活动11设计意图设计意图 让学生从直观的图片中先建立对知识点的感性认识，让学生从直观的图片中先建立对知识点的感性认识，并在随后的分析归类探究活动中培养他们对知识和概念并在随后的分析归类探究活动中培养他们对知识和概念的理性学习能力。的理性学习能力。学生探究活动学生探究活动221.1.根据图片材料按外力作用的表现形式进行判断和分类。根据图片材料按外力作用的表现形式进行判断和分类。2.2.请两个小组派代表将照片分类贴在黑板上
18、，并说出分类请两个小组派代表将照片分类贴在黑板上，并说出分类理由。理由。3.3.其他小组的同学进行评判。其他小组的同学进行评判。设计意图设计意图 通过探究活动使学生能够分辨出外力作用的几种表现通过探究活动使学生能够分辨出外力作用的几种表现形式，将抽象的概念与生活中看到的自然景观结合起来，形式，将抽象的概念与生活中看到的自然景观结合起来，更利于学生对知识的理解和把握。更利于学生对知识的理解和把握。外力作用外力作用风化作用风化作用侵蚀作用侵蚀作用搬运作用搬运作用沉积作用沉积作用风力侵蚀风力侵蚀流水侵蚀流水侵蚀海浪侵蚀海浪侵蚀冰川侵蚀冰川侵蚀风力沉积风力沉积流水沉积流水沉积 学生探究活动学生探究活动
19、33将学生分成几个小组进行探究，每个小组选派一名代表将将学生分成几个小组进行探究，每个小组选派一名代表将景观图片贴在中国地形图的相应位置上，然后到黑板上展示，景观图片贴在中国地形图的相应位置上，然后到黑板上展示，并说明理由。并说明理由。设计意图设计意图 通过活动加强学生的地图素养和地理综合分析能力。通过活动加强学生的地图素养和地理综合分析能力。练习巩固练习巩固 课堂反馈课堂反馈2.2.看图片分析看图片分析 造成图片所示现象的原因是什么？这种天气会在什么季节发生？多造成图片所示现象的原因是什么？这种天气会在什么季节发生？多发生在我国哪些地区？这种天气的发生会给人们的生活带来哪些影响？发生在我国哪
20、些地区？这种天气的发生会给人们的生活带来哪些影响？设计意图设计意图 落实学生对知识的掌握，建立落实学生对知识的掌握，建立物质运动和地理要素整体性的观点。物质运动和地理要素整体性的观点。以北方多发的自然现象为案例，引以北方多发的自然现象为案例，引导学生观察分析发生在身边的地理导学生观察分析发生在身边的地理现象，达到学以致用的目的。现象，达到学以致用的目的。承转巩固承转巩固 温故知新温故知新 教师通过演示电子幻灯课件带领学生温故知新，通过读图，明教师通过演示电子幻灯课件带领学生温故知新，通过读图，明确三大类岩石的形成过程和物质特性。确三大类岩石的形成过程和物质特性。学生探究活动学生探究活动441.
21、1.读教材读教材5757页的地壳的物质循环示意图，请同学们根据三大类岩石页的地壳的物质循环示意图，请同学们根据三大类岩石的成因，用箭头绘出三大类岩石和岩浆之间的内在联系。的成因，用箭头绘出三大类岩石和岩浆之间的内在联系。2.2.在岩石圈物质循环过程中，内力作用与外力作用对地表产生哪些在岩石圈物质循环过程中，内力作用与外力作用对地表产生哪些影响？影响？学生分组探究，并绘制出三大类岩学生分组探究，并绘制出三大类岩石的相互转化示意图。并阐述内外力作石的相互转化示意图。并阐述内外力作用对地表的影响。用对地表的影响。设计意图设计意图 旨在进一步加深学生对内力作用与旨在进一步加深学生对内力作用与外力作用概念的理解。通过学生探究，外力作用概念的理解。通过学生探究，使学生理解地壳内部物质循环对地表形使学生理解地壳内部物质循环对地表形态的影响。培养学生读图能力。态的影响。培养学生读图能力。板书构建板书构建 点明主题点明主题 教师根据学生的讨论结果总结板教师根据学生的讨论结果总结板书，并点明：在内外力作用下岩石圈书，并点明：在内外力作用下岩石圈的物质才会不停地循环运动。的物质才会不停地循环运动。板书设计地质作用地壳运动变质作用岩浆活动岩浆岩变质岩风化作用侵蚀作用搬运作用沉积作用沉积岩岩石圈的物质循环对地表形态的影响削高填低对地表形态的影响高低起伏内力作用外力作用请多提宝贵意见！
