1、整理与复习整理与复习整体回顾整体回顾综合运用综合运用课后作业课后作业分数的初步认识分数的初步认识知识梳理知识梳理8 8分数分数认识认识分数分数分数分数大小大小比较比较几分几分之几之几得数为得数为1 1同分母同分母加减加减同分同分母加母加减法减法几分几分之一之一整体回顾整体回顾把一个物体或图形把一个物体或图形平均平均分成分成几份，其中的一份就是这个几份，其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。物体或图形的几分之一。1.1.几分之一几分之一知识梳理知识梳理把一些物体看作一个整体，把一些物体看作一个整体，平均平均分成几份，一份是它的几分之一，分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几。几份就
2、是它的几分之几。2.2.几分之几几分之几1.1.分子是分子是1 1的两个分数比较大小，分母大的分数反的两个分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。而小，分母小的分数反而大。2.2.同分母分数比较大小，分子越大，分数就越大；同分母分数比较大小，分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越小。分子越小，分数就越小。3.3.分数大小比较分数大小比较424371511.1.得数为得数为1 1的同分母加减法，可以通过画的同分母加减法，可以通过画图来得出答案。图来得出答案。4.4.同分母加减法同分母加减法2.2.同分母分数相加减，分母不变，只把分同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。子相
3、加、减。不是平均分不是平均分不是平均分不是平均分综合运用综合运用蓝色部分占蓝色部分占白色部分占白色部分占蓝色部分占蓝色部分占白色部分占白色部分占蓝色部分占蓝色部分占白色部分占白色部分占=3.3.在圈里填上在圈里填上 、和、和 。4243525392977151418165626161+1-+413162634.4.=15.5.6.6.小华看一本故事书小华看一本故事书,第一天看了全书的第一天看了全书的 ,第二天看第二天看了全书的了全书的 。(1)(1)两天共看了全书的几分之几两天共看了全书的几分之几?(2)(2)第二天比第一天多看了全书的几分之几第二天比第一天多看了全书的几分之几?(3)(3)还
4、有全书的几分之几没有看还有全书的几分之几没有看?-=104103101103104107+=1010107103-=103104课本：练一练第2题课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”
5、教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
