1、 学生的科学素养是科学课程的宗旨。小学阶段的科学教学是为培养学生科学素养打基础的，科学教师应将科学素养的培养作为教学设计与实施的最高准则。在确定教学目标时既要关注科学知识，也要关注科学素养的其他成分，注重各方面目标的整合与平衡。科学素养的形成是长期的，只有通过连贯、进阶的科学学习与躬行实践才能达成。科学教师应整体把握课程标准、教材的设计思路，了解课程标准、教材在科学素养培养上的纵向、横向脉络，以及与其他学科的横向关联，知道每堂课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，正确定位每节课的教学目标。动手动脑做科学1开展探究式学习2突出学生的主体地位3重视探究活动的各个要素精心设计探究问题处理好探究式学
2、习中学生自主和教师指导的关系不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式1432与数学的关联与互动与语文的关联与互动与综合实践活动的关联与互动倡导跨学科学习方式科技馆公园博物馆实践基地家庭校园社区田野 教学媒体多种多样，有传统的挂图、投影片等媒体，也有更先进的媒体，以计算机、网络为基础的现代教学媒体及技术正成为科学课堂上师生重要的认知工具。1学习评价的目的2学习评价的原则3学习评价的内容4学习评价的方式1学习评价的目的 学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。评价的内容包括科学知识、科学学习能力和探究能力，以及对科学和科学学习的情感、态度与价值观。通过学习评价
3、确保课程实施的质量，促进学生科学素养的发展。2学习评价的原则方针指导理念引导依据标准主体多元方式多样综合评价学习评价必须以国家素质教育方针为指导，以有关基础教育课程改革理念为引领，以本标准为基本依据来进行。学习评价必须做到主体多元、方式多样。不仅有以教师为主体的测评，还要有学生的自我测评、相互测评，以及家长对学生的测评。不仅要有终结性的测评，更需要有过程性的测评(不仅有量的测评，还要有质的测评(不仅有纸笔形式的测验，还要有以活动、实验、项目报告等多种方式进行的测评。各种形式的测评相互补充，才能较为全面地评估学生的学习质量和学业水平。学习评价必须覆盖本标准规定的各个方面的目标要求，对学生的科学素
4、养进行综合评价。3学习评价的内容科学知识考查学生对本标准所规定的18个主要概念的掌握情况。科学探究考查学生对科学探究方式的了解和科学探究能力。包括：以科学的方式进行观察，提出问题和猜想，安排计划，能通过规范合理的方法测量和搜集证据，会分析证据并以逻辑合理的方式得出结论，能合理顺畅地表达探究结论，进行交流和讨论，等等。科学态度考查学生进行科学学习和探究所必须具 备的基本态度，包括：对科学的兴趣和参与科学活动的热 情；具有基于证据和推理发表自己见解的意识；重视人与 人之间的合作与交流，勇于表达，乐于倾听，尊重他人不 同意见的态度；对科学的坚定信念，以及对科学技术作用 的正确认识。科学、技术、社会与
5、环境考查学生对科学、技术、社会与环境相互关系的了解，以及热爱自然、珍爱生命、保护环境的意识和社会责任感等。4学习评价的方式终结性评价过程性评价学情诊断评价过程中教师对学生的评价学生的自评和互评测试、访谈、让学生画思维导图或概念图、观察等。提问和追问、观察（实验操作、小组讨论）、检查作业（实验报告、实验设计、实验记录）学期学年学段科学概念理解科学态度科学探究能力终结性评价指在进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、学校及学生本人对学习的质量和水平有一个具体、确实的了解，以确认学生学习所达到的水平。终结性评价的期限一般是以学期或者学年、学段为界。终结性评价的方法是多样
6、的，包括纸笔考试、表现式的考试、学习总结汇报、成长记录等。终结性评价的重点是课程目标的达成度，或者说是学生所达到的科学素养水平。1 1教科书编写建议教科书编写建议2 2学生活动手册编写建议学生活动手册编写建议3 3教学具开发建议教学具开发建议4 4教师教学用书编写建议教师教学用书编写建议1科学实验室的建设、利用与管理2校园资源的开发与利用3校外资源的开发与利用4网络资源的开发与利用科学实验室利用建设管理每所学校必须建立科学实验室和仪器室，并按国家有关标准配备相应的仪器设备，不断提高实验室的信息化水平。同时学校还应为教师自制教具与学具提供物质保障。科学教师要充分利用实验室进行教学，让实验室成为学
7、生学习科学的主要场所，成为学生特别喜爱的学习场所，让实验室成为培养学生科学素养的重要场所。在科学实验室中增设科学图书角、材料角、工具角、实践角、创客空间、成果展示角和专题研究中心等，使实验室发挥更多的学习功能。要加强科学专用教室及仪器设备的管理工作，要配备专人负责，定期检查设备完好情况，对消耗性材料和缺损报废的设备及时给予补充。学校应制订相应的科学实验室管理制度。科学教师应参与实验室的建设和管理。科学实验室4S管理流程整理 Seiri整顿 Seiton清扫 Seiso清洁 Seikeetsu校园资源校园科学学习中心大课堂校园气象站校园种植园校园养殖场校园科普宣传区校园科学活动区校园探索实验区校外资源科普场馆科技工作者自然资源社会资源报纸杂志电视广播网络公园田野山林自然水域矿山网络资源 教师要充分利用网络资源，运用合适的方法!如在线学习、专题研讨、微课、资料查询等促进学生的科学学习，为教学服务(可以把网络资源作为教师教学研究的重要资源，也可以利用网络技术开展学习评价。教师要积极参与网络资源建设，为科学教学提供更多的优质资源。网络资源的积累、共享有赖于全体科学教师的参与和贡献，如建立专门的学生科学学习网站、资源库等(运用各种网络工具!如资源网站、论坛、博客、DD群、微信等促进教师开展网络研修活动，提高教师的专业水平。
