1、暖流暖流2 2课题解读：课题解读：暖流，一是本意：指一种自然现象；二暖流，一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。本课指：温暖的是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。本课指：温暖的感觉。感觉。1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.能正确、流利、有感情
2、地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。字组成的词语。3.3.联系课文内容理解联系课文内容理解“暖流暖流”的含义，从具体的语言的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。学的热爱。(重点重点)4.4.学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。人物形象的写法。南开大学南开大学肇始于肇始于1904年，成立于年，成立于1919年，是由严修、张伯苓秉承年，
3、是由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办的，是敬爱的周恩来总理的母校，培养了陈教育救国理念创办的，是敬爱的周恩来总理的母校，培养了陈省身、曹禺等一大批杰出人才，为中华民族振兴和国家富强作省身、曹禺等一大批杰出人才，为中华民族振兴和国家富强作出了不可磨灭的重要贡献。南开大学直属于中华人民共和国教出了不可磨灭的重要贡献。南开大学直属于中华人民共和国教育部，位列国家育部，位列国家“211工程工程”和和“985 工程工程”，和北京大学、，和北京大学、清华大学一起被誉为清华大学一起被誉为“学府北辰学府北辰”。南开大学秉承。南开大学秉承“允公允能，允公允能，日新月异日新月异”之校训，弘扬之校训，弘扬“爱国、敬
4、业、创新、乐群爱国、敬业、创新、乐群”的光荣的光荣传统和传统和“文以治国、理以强国、商以富国文以治国、理以强国、商以富国”的理念，正在向建的理念，正在向建成世界一流大学的宏伟目标阔步前进。成世界一流大学的宏伟目标阔步前进。滕王阁序滕王阁序唐代王勃所作。全称唐代王勃所作。全称秋日登洪府滕王阁饯别序秋日登洪府滕王阁饯别序，亦，亦名名滕王阁诗序滕王阁诗序，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市，唐，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市，唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元 653 年）始建，后阎年）始建，后阎伯屿重修滕王阁，宴请文人雅士和朋友于阁上，王勃省父过此，伯屿重修
5、滕王阁，宴请文人雅士和朋友于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带的形势景色和宴会盛况，抒发即席而作。文中铺叙滕王阁一带的形势景色和宴会盛况，抒发了作者了作者“无路请缨无路请缨”之感慨。之感慨。抑抑()()抑扬顿挫抑扬顿挫()宫阙宫阙()婵婵()娟娟半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：蔼、滕、抑、挫、轼、琼、婵蔼、滕、抑、挫、轼、琼、婵阙阙鹜鹜yyququcucuchnchnjnjn（情不自禁（情不自禁禁不住）禁不住）jnjn（禁止（禁止严禁）严禁）qq（乐曲（乐曲曲子）曲子）qq（弯曲（弯曲曲折）曲折）xnxn（高兴（高兴兴趣）兴趣）xnxn（兴奋（兴奋
6、兴旺）兴旺）暖流：暖流：涌动：涌动：视察：视察：阅览：阅览：和蔼：和蔼：词：词：文中用来比喻心中温暖的感觉。文中用来比喻心中温暖的感觉。水向上翻滚流动；云气升腾移动。可用来形容心水向上翻滚流动；云气升腾移动。可用来形容心情，或比喻人或事物像水一样冒出流动。情，或比喻人或事物像水一样冒出流动。上级人员到下级机构检查工作。上级人员到下级机构检查工作。看（书报等）。看（书报等）。态度温和，容易接近。态度温和，容易接近。一种韵文形式，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长一种韵文形式，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，故又称长短句。这种诗体，始短随着歌调而改变，故又称长短句。这种诗体，始于唐，盛
7、于宋。于唐，盛于宋。元曲：元曲：强调：强调：频频：频频：致意：致意：沉浸：沉浸：盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。有时专指杂剧。指特别着重或着重提出。指特别着重或着重提出。连续不断地；多次地。连续不断地；多次地。表示问候之意。表示问候之意。浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。本文用的是比喻义。中。本文用的是比喻义。工程：工程：满面春风：满面春风：兴致勃勃：兴致勃勃：抑扬顿挫：抑扬顿挫：情不自禁：情不自禁：土木建筑或其他生产、制造部门用比较大而复土木建筑或其他生产、制造部门用比较大而复
8、杂的设备来进行的工作，如土木工程、机械工杂的设备来进行的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、采矿工程等。程、化学工程、采矿工程等。形容愉快和蔼的面容。形容愉快和蔼的面容。形容兴趣很浓，兴致很高。形容兴趣很浓，兴致很高。（声音）高低起伏和停顿转折。（声音）高低起伏和停顿转折。抑制不住自己的感情抑制不住自己的感情兴致勃勃兴致勃勃兴高采烈兴高采烈“兴致勃勃兴致勃勃”和和“兴高采烈兴高采烈”都有兴致高的意思。都有兴致高的意思。“兴致勃勃兴致勃勃”侧重于对某事物好奇因而显得兴趣浓侧重于对某事物好奇因而显得兴趣浓厚；厚；“兴高采烈兴高采烈”侧重于情绪热烈、反应激烈。侧重于情绪热烈、反应激烈。1.1.一听
9、说明天放假，他便兴致勃勃地说要去看大象。一听说明天放假，他便兴致勃勃地说要去看大象。2.2.小朋友们在公园里个个玩得兴高采烈。小朋友们在公园里个个玩得兴高采烈。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：“暖流暖流”有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？串珠问题：串珠问题：1.1.寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股“暖流暖流”，这这“暖流暖流”是谁带来的？是谁带来的？2.2.大家为什么会真切地感受到这股大家为什么会真切地感受到这股“暖流暖流”？3.3.江主席的哪些地方让王辉江主席的哪些地
10、方让王辉“打心眼儿里佩服打心眼儿里佩服”？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写江主席来到南开大学看望师生写江主席来到南开大学看望师生员工。员工。第二部分第二部分(第第26自然段自然段)写江主席与同学们亲切交谈，写江主席与同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。第三部分第三部分(第第7自然段自然段)写同学们发自内心地敬佩江主席。写同学们发自内心地敬佩江主席。1994 1994 年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股
11、暖流。年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。“涌动涌动”写出了南开大学师生员工激动的心情。因写出了南开大学师生员工激动的心情。因为江主席来看望南开大学师生员工，这让他们感到非常为江主席来看望南开大学师生员工，这让他们感到非常激动、兴奋，也感到温暖。这句话开篇直入主题，激发激动、兴奋，也感到温暖。这句话开篇直入主题，激发了读者的阅读兴趣，并自然引出下文。了读者的阅读兴趣，并自然引出下文。校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他
12、的以后，会接受江主席对他的“考试考试”。“考试考试”为什么加引号？为什么加引号？“考试考试”加引号表示特殊含义，因为这里的加引号表示特殊含义，因为这里的“考试考试”与平时学校里真正的考试不同，它具有特殊含义。与平时学校里真正的考试不同，它具有特殊含义。接着，江主席又背起苏轼的接着，江主席又背起苏轼的水调歌头水调歌头中秋中秋：“明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。”他忽然停了下来，让王他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：辉接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何不知天上宫阙，今夕是何年。年。”旁边一位同学接下去：旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼我欲乘风归去，又
13、恐琼楼玉宇，高处不胜寒。楼玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：王辉又接着背：“起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间何似在人间”许多同学都跟着一起背起来：许多同学都跟着一起背起来：“人有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”到了最后，到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里但愿人长久，千里共婵娟！共婵娟！”这里的这里的让我们感受到和谐的场景，温暖的让我们感受到和谐的场景，温暖的画面。中国古典文学博大精深，江主席和同学们一起背画面。中国古典文学博大精深，江主席和同学们一起背诵，既是对同学们的考查，也体现了自己对古典
14、文学的诵，既是对同学们的考查，也体现了自己对古典文学的热爱，希望通过自己的言传身教影响青年一代，一股股热爱，希望通过自己的言传身教影响青年一代，一股股暖流在大家的心中涌动。暖流在大家的心中涌动。阅读方法解密：阅读方法解密：场面描写场面描写概念：概念：对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方式的况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。对象的集中表现。作用：作用：有利于渲染气氛、烘托事物，明示或暗示主题。
15、有利于渲染气氛、烘托事物，明示或暗示主题。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、2 2 题。题。积累：积累：苏轼的诗词名句还有很多，请将下列诗句补充完整。苏轼的诗词名句还有很多，请将下列诗句补充完整。1.1.不识庐山真面目，不识庐山真面目，_。2.2.蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，_。3._3._，山色空蒙雨亦奇。，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好只缘身在此山中只缘身在此山中正是河豚欲上时正是河豚欲上时这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说：地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此江主席是学工程的
16、，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他！熟悉，我真打心眼儿里佩服他！”这段话点明了同学们接受江主席亲切探望后的真切这段话点明了同学们接受江主席亲切探望后的真切感受：喜悦、兴奋、激动。从中我们可以领悟到：校园感受：喜悦、兴奋、激动。从中我们可以领悟到：校园里涌动的这股里涌动的这股“暖流暖流”，就是江主席身体力行，以面对，就是江主席身体力行，以面对面的方式带给同学们的勉励和鼓舞。面的方式带给同学们的勉励和鼓舞。“暖流暖流”有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？“暖流暖流”比喻心中温暖的感觉，在文中是指江主席给南开比喻心中温暖的感觉，在文中是指江
17、主席给南开大学师生员工的温暖。江主席对大家的关怀和对古典文学的热大学师生员工的温暖。江主席对大家的关怀和对古典文学的热爱让人觉得激动、喜悦、幸福，就像一股股爱让人觉得激动、喜悦、幸福，就像一股股“暖流暖流”温暖着大温暖着大家。本文主要写了江泽民主席看望南开大学师生员工，并和学家。本文主要写了江泽民主席看望南开大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事。生们亲切交谈的事。1 1寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股“暖流暖流”，这，这“暖暖流流”是谁带来的？是谁带来的？这股这股“暖流暖流”是江泽民主席带给南开大学师生员工的。是江泽民主席带给南开大学师生员工的。2 2大家为
18、什么会真切地感受到这股大家为什么会真切地感受到这股“暖流暖流”？因为江泽民主席平易近人，对青年一代十分关怀。因为江泽民主席平易近人，对青年一代十分关怀。同时，他知识渊博，对古典文学十分热爱，与师生亲切同时，他知识渊博，对古典文学十分热爱，与师生亲切交谈。交谈。3 3江主席的哪些地方让王辉江主席的哪些地方让王辉“打心眼儿里佩服打心眼儿里佩服”？江主席是学工程的，但是他对中国古典文学的喜爱江主席是学工程的，但是他对中国古典文学的喜爱以及他在这方面的深厚造诣让王辉以及他在这方面的深厚造诣让王辉“打心眼儿里佩服打心眼儿里佩服”。暖流暖流暖流涌动暖流涌动江主席来看望南开大学师生员工江主席来看望南开大学师
19、生员工关爱青年一代关爱青年一代弘扬民族文化弘扬民族文化沉浸喜悦沉浸喜悦兴奋激动兴奋激动 由衷敬佩由衷敬佩亲切交谈亲切交谈和蔼询问和蔼询问 强调背诵强调背诵言传身教言传身教 知识渊博知识渊博 一起背诵一起背诵 场面感人场面感人提出问题提出问题 满意离开满意离开本文讲述的是江泽民主席看望南开大学师生员工本文讲述的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事，从中我们可以感受到江主并和学生们亲切交谈的事，从中我们可以感受到江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。黄山一日黄山一日1979年年7月月11日，我们几个同学结伴游黄山。我们被日，我们几
20、个同学结伴游黄山。我们被黄山的景致深深吸引，忙着四处拍照。正当我们在桃花溪黄山的景致深深吸引，忙着四处拍照。正当我们在桃花溪一带流连时，一辆黄色轿车从我们身边驶过，一个眼尖的一带流连时，一辆黄色轿车从我们身边驶过，一个眼尖的同学大喊：同学大喊：“邓小平！邓小平！邓小平！邓小平！”我认为不可能，邓小平我认为不可能，邓小平是党和军队的副主席，又是国务院副总理，他要是来了，是党和军队的副主席，又是国务院副总理，他要是来了，早就封山了，还能允许老百姓随随便便到处逛？早就封山了，还能允许老百姓随随便便到处逛？第二天上午，我们经过千方百计地打听，终于弄清真第二天上午，我们经过千方百计地打听，终于弄清真相：
21、小平同志确实到了黄山，他特别嘱咐不要封山。相：小平同志确实到了黄山，他特别嘱咐不要封山。我们旅游的重心一下子变了，几个人商讨着怎样才能我们旅游的重心一下子变了，几个人商讨着怎样才能见上小平同志一面。就在这时，我远远看见一行人已绕过见上小平同志一面。就在这时，我远远看见一行人已绕过莲花峰，沿一条平坦的山路往百步云梯方向走，后面跟着莲花峰，沿一条平坦的山路往百步云梯方向走，后面跟着两乘滑竿，一乘有人，一乘空着。我本能地感到，那就是两乘滑竿，一乘有人，一乘空着。我本能地感到，那就是邓小平一行。我不顾一切地向下冲去，冲到山脚，冲到那邓小平一行。我不顾一切地向下冲去，冲到山脚，冲到那行人的队尾，又冲到滑
22、竿前，抬头一看，上面坐的是邓小行人的队尾，又冲到滑竿前，抬头一看，上面坐的是邓小平同志的夫人卓琳同志！我问：平同志的夫人卓琳同志！我问：“邓副主席在哪里？邓副主席在哪里？”她她和气地告诉我：和气地告诉我：“邓副主席就在前头。邓副主席就在前头。”天啊，我真的看见他了！邓副主席，此时正在百步云天啊，我真的看见他了！邓副主席，此时正在百步云梯下津津有味地欣赏摩崖石刻。我几步迈到他老人家面前梯下津津有味地欣赏摩崖石刻。我几步迈到他老人家面前说：说：“我是复旦大学新闻系我是复旦大学新闻系78级学生级学生”我一定是说得太我一定是说得太急，他老人家没听清楚，就用他那浓浓的川音问：急，他老人家没听清楚，就用他
23、那浓浓的川音问：“你说你说你是哪里的？你是哪里的？”我又把身份报一遍，紧接着说：我又把身份报一遍，紧接着说：“是您恢是您恢复了高考制度，我才上了大学的。我是文化大革命后第一复了高考制度，我才上了大学的。我是文化大革命后第一批从中学毕业直接上大学的，后面有两个同学是老三届的，批从中学毕业直接上大学的，后面有两个同学是老三届的，她们能上大学非常不容易，所以她们非常感激您，很想见她们能上大学非常不容易，所以她们非常感激您，很想见见您，您一定要等等她们。见您，您一定要等等她们。”周围的人都笑了，邓小平同周围的人都笑了，邓小平同志也笑了。有人说：志也笑了。有人说：“你现在就可以当记者了。你现在就可以当记
24、者了。”我看见我看见老人家慈祥的笑容，知道他已答应我的请求，心里高兴极老人家慈祥的笑容，知道他已答应我的请求，心里高兴极了！我对邓小平同志说：了！我对邓小平同志说：“看到您这么大岁数还能够亲自看到您这么大岁数还能够亲自登山，知道您身体很好，我们都非常高兴！登山，知道您身体很好，我们都非常高兴！”小平同志风小平同志风趣地回答：趣地回答：“岁数大喽，快见上帝喽。岁数大喽，快见上帝喽。”说话间，后面的说话间，后面的同学也赶到跟前，她们跑得满脸通红，一边喘气，一边与同学也赶到跟前，她们跑得满脸通红，一边喘气，一边与邓小平同志握手问好。然后我们提出与小平同志合影留念，邓小平同志握手问好。然后我们提出与小
25、平同志合影留念，老人家颔首同意。随行人员问以什么为背景拍照，小平同老人家颔首同意。随行人员问以什么为背景拍照，小平同志环顾一下四周的景致，说：志环顾一下四周的景致，说：“就以百步云梯为背景吧。就以百步云梯为背景吧。”我们几个女学生，像孙女偎在爷爷身边那样，幸福地与小我们几个女学生，像孙女偎在爷爷身边那样，幸福地与小平同志照了相，然后，不知足地问他老人家能不能给我们平同志照了相，然后，不知足地问他老人家能不能给我们签名留念。他老人家随和地伸出手，接着我们几个递上的签名留念。他老人家随和地伸出手，接着我们几个递上的学生证，签下了他的伟名。这时，围观的游客们情不自禁学生证，签下了他的伟名。这时，围观
26、的游客们情不自禁地鼓起了掌，分享我们的幸福。地鼓起了掌，分享我们的幸福。一晃一晃17年过去了，我们始终对小平同志保持着那份由年过去了，我们始终对小平同志保持着那份由衷的敬仰之情。衷的敬仰之情。【关于读书的歇后语关于读书的歇后语】老鼠钻进书箱里老鼠钻进书箱里咬文嚼字咬文嚼字盲人读书盲人读书瞎摸瞎摸井底下看书井底下看书学问不浅学问不浅马背上看书马背上看书走着瞧走着瞧浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（己亥杂诗己亥杂诗龚自珍）龚自珍）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤
27、学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（劝学劝学颜真卿）颜真卿）【关于读书的名句关于读书的名句】书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。略。略。略。略。略。略。江主席在百忙之中抽出空来和大家交谈，江主席在百忙之中抽出空来和大家交谈，让让人感到他是那么平易近人。江主席的心仿佛和同人感到他是那么平易近人。江主席的心仿佛和同学们贴在了一起，让他们感到了温暖，学们贴在了一起，让他们感到了温暖，就像有一就像有一股暖流流遍了全身。股暖流流遍了全身。一、快乐二选一。（给下列加点字选择正确的读音）一、快乐二
28、选一。（给下列加点字选择正确的读音）滕王阁（滕王阁（tntn tn tn）抑扬顿挫（抑扬顿挫（cu cucu cu）情不自禁（情不自禁（jn jnjn jn）婵娟（婵娟（chn cnchn cn）二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。婵（婵（）抑（抑（）蝉（蝉（）仰（仰（）婵娟婵娟蝉鸣蝉鸣抑扬顿挫抑扬顿挫仰头仰头三、选词填空。三、选词填空。视察视察 考察考察1 1进行科学研究，必须勤于（进行科学研究，必须勤于（）和思索，才能有成）和思索，才能有成就。就。2 2在天津（在天津（）工作的国家注释江泽民，来到南开大）工作的国家注释江泽民，来到南开大学看望师生员工。学看望师生员工。考察考察视察视察四
29、、按要求改写句子。四、按要求改写句子。1 1同学们一起起立鼓掌热烈欢迎江主席。（缩句）同学们一起起立鼓掌热烈欢迎江主席。（缩句）_2 2江主席向同学们致意。（扩句）江主席向同学们致意。（扩句）_同学们欢迎江主席。同学们欢迎江主席。江主席满面春风，像同学们致意。江主席满面春风，像同学们致意。1 1看拼音，写词语。看拼音，写词语。h i chn jn zh y sh chh i chn jn zh y sh chy yny yn dun cu qin dun cu qin lu y y lu y y和和 蔼蔼沉沉 浸浸致致 意意视视 察察抑抑 扬扬 顿顿 挫挫琼琼 楼楼 玉玉 宇宇2 2给下列多音
30、字组词。给下列多音字组词。xnxn（）jn jn（）xnxn（）jn jn（）形近字组词。形近字组词。抑抑 ()琼琼 ()仰仰 ()掠掠 ()暖暖 ()骛骛 ()缓缓 ()鹜鹜 ()兴兴禁禁兴奋兴奋高兴高兴情不自禁情不自禁禁止禁止抑制抑制仰视仰视琼楼琼楼掠过掠过暖和暖和缓慢缓慢好高骛远好高骛远孤鹜孤鹜4 4将下面句子中画线部分转换成词语写在括号内。将下面句子中画线部分转换成词语写在括号内。()此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，顿时感到心旷神怡，抵制不住自己的感情抵制不住自己的感情地喊出：地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多
31、么可爱啊，神奇的蝴蝶，多么可爱!”(!”()()李老师给同学们范读课文，他读得李老师给同学们范读课文，他读得高低起伏，和谐而高低起伏，和谐而富有节奏富有节奏。()()书中人物的书中人物的悲伤、悲伤、欢乐、欢乐、别离、别离、聚合等种种遭遇聚合等种种遭遇会让读者感同身受，同喜同泣。会让读者感同身受，同喜同泣。()悲欢离合悲欢离合情不自禁情不自禁抑扬顿挫抑扬顿挫5 5“暖流暖流”有两种含义：有两种含义：.从低纬度流向高纬度的洋流，从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高；暖流的水温比它所到区域的水温高；.比喻心中的温比喻心中的温暖的感受。在文中，暖的感受。在文中，“暖流暖流”的含义是
32、的含义是_(_(填序号填序号),),是是_ _(谁谁)给给_ (谁谁)的的_。关怀关怀江泽民主席江泽民主席南开大学师生员工南开大学师生员工按要求完成下列句子。按要求完成下列句子。()同学们热烈地鼓起掌来。同学们热烈地鼓起掌来。(缩句缩句)_()江主席向同学们致意。江主席向同学们致意。(扩句扩句)_江主席满面春风地向同学们致意。江主席满面春风地向同学们致意。同学们鼓起掌来。同学们鼓起掌来。江主席走到王辉身边，和蔼地问：江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀你在看什么书呀?”?”王辉说：王辉说：“中国古代文学史中国古代文学史。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，江主席拍着王辉的肩让他坐下
33、，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：辉：“唐诗三百首唐诗三百首 和和 古文观止古文观止 都读过吗都读过吗?”?”王辉说：王辉说：“这是我这是我们必读的书？们必读的书？”江主席又问：江主席又问：“能背诵一些吗能背诵一些吗?”?”王辉没敢肯定地回答。王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：告诉江主席：“我都熟读了。我都熟读了。”江主席强调说：江主席强调说：“优秀的文学作品应优秀的文学作品应该
34、熟读，重要的地方还应该背下来。该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王说着，便兴致勃勃地背起了王勃的勃的 滕王阁序滕王阁序。他背得抑扬顿挫，当背到。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。时，大家情不自禁地鼓起掌来。写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。非常非常()优秀优秀()当江主席背到当江主席背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，为时，为什么什么“大家情不自禁地鼓起掌来大家情不自禁地鼓起掌来”?这属于什么描写这属于什么描写?【方法方法】_江主席认为应该怎样学
35、习文学作品江主席认为应该怎样学习文学作品?对你有什么启发对你有什么启发?_江主席认为江主席认为“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来下来”。这让我明白了学习要从一点一滴做起，要不断地积累，。这让我明白了学习要从一点一滴做起，要不断地积累，只有这样才能不断进步。只有这样才能不断进步。十分十分因为江主席背得抑扬顿挫，既流利又精彩，让同学们既佩服因为江主席背得抑扬顿挫，既流利又精彩，让同学们既佩服又赞叹。这属于场面描写。又赞叹。这属于场面描写。优良优良生活中有形形色色的人，他们各有各的性格。你的生活中有形形色色的人，他们各有各的性格。你的爸爸妈妈是
36、怎样的人呢爸爸妈妈是怎样的人呢?他他(她她)有着怎样的个性特征呢有着怎样的个性特征呢?请运用语言、动作、神态描写来写一写他们，向大家展请运用语言、动作、神态描写来写一写他们，向大家展现出他现出他 (她她)与众不同的性格吧与众不同的性格吧!250!250字左右。字左右。思路提示：思路提示：写好人物作文，首先要了解他写好人物作文，首先要了解他(她她)，熟悉他，熟悉他(她她)。熟悉他。熟悉他(她她)的音容笑貌，熟悉他的音容笑貌，熟悉他(她她)的一举一动，的一举一动，熟悉他熟悉他(她她)的兴趣爱好，熟悉他的兴趣爱好，熟悉他(她她)的喜怒哀乐。写人的喜怒哀乐。写人的基本要求是：写得像，写得传神。要写得像
37、，就必须的基本要求是：写得像，写得传神。要写得像，就必须抓住人物的外形特点。要写得传神，就必须抓住人物的抓住人物的外形特点。要写得传神，就必须抓住人物的性格特点。一句话，要把人写活，既要写得形似，更要性格特点。一句话，要把人写活，既要写得形似，更要写得神似。写得神似。优秀示例：优秀示例：有一次，爸爸骑着摩托车带我到医院看病。路上，突然刮起有一次，爸爸骑着摩托车带我到医院看病。路上，突然刮起了大风。我穿得很单薄，怎么能经得起狂风呢了大风。我穿得很单薄，怎么能经得起狂风呢?或许是爸爸也感或许是爸爸也感觉到冷了，他停下车，并关切地问我：觉到冷了，他停下车，并关切地问我：“冷吗冷吗?”?”我说：我说：
38、“不冷，不冷，一点也不冷。一点也不冷。”“”“要是冷就吭声，我把外套脱下来给你穿。要是冷就吭声，我把外套脱下来给你穿。”我我知道，爸爸比我穿得还少，在这种时候，我怎么能向他要衣服穿知道，爸爸比我穿得还少，在这种时候，我怎么能向他要衣服穿呢呢?于是，我就继续忍受着寒冷。过了一会，我坚持不住，打了于是，我就继续忍受着寒冷。过了一会，我坚持不住，打了个喷嚏。爸爸听见了，停下车，略带责备地对我说：个喷嚏。爸爸听见了，停下车，略带责备地对我说：“冷也不吭冷也不吭声，你看，都着凉了。声，你看，都着凉了。”说着，就把自己的外套脱下来给我披上。说着，就把自己的外套脱下来给我披上。我说：我说：“爸爸，我真的不冷
39、。爸爸，我真的不冷。”爸爸说爸爸说:“:“没关系，我身体好。没关系，我身体好。你看，大街上就我一个人穿着衬衣，多时髦你看，大街上就我一个人穿着衬衣，多时髦!”!”一一 根据拼音写词语。根据拼音写词语。1 1江主席来到王辉身边江主席来到王辉身边h ih i，（，（）地问：）地问：“你在背什么你在背什么呀？呀？”王辉大声背道：王辉大声背道：“不知天上不知天上n qun qu，（，（），），今夕是何年今夕是何年”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：来：“但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共chn jun,chn jun,（）！）！”2 2江主席背起了江主席背起
40、了tn wn x,tn wn x,（），他背，他背得得y yn dn cu,y yn dn cu,（），大家情不自禁地鼓），大家情不自禁地鼓起掌来。起掌来。抑扬顿挫抑扬顿挫和蔼和蔼宫阙宫阙婵娟婵娟滕王阁序滕王阁序二、查字典填空。二、查字典填空。1 1落霞与孤鹜落霞与孤鹜_齐飞，秋水共长天一色。齐飞，秋水共长天一色。(写出写出带点字的读音带点字的读音)2 2我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(写出写出带点字的意思带点字的意思)琼：琼：_。宇：宇：_。ww美玉，泛指精美的东西美玉，泛指精美的东西房屋房屋三三、用、用“察察”组词，恰当地运用到句子中。组词
41、，恰当地运用到句子中。1 1地质队员在南极地质队员在南极()时，发现了很多有价值的时，发现了很多有价值的东西。东西。2 2经过多次经过多次()，我们终于知道蜗牛是怎样爬行，我们终于知道蜗牛是怎样爬行的了。的了。3 3在天津在天津()工作的国家主席江泽民，来到南开工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。大学看望师生员工。考察考察观察观察视察视察四四、精挑细选。精挑细选。(体会下列句子中引号的用法，把序号填在体会下列句子中引号的用法，把序号填在相应的括号里相应的括号里)表示特殊含义表示特殊含义表示引用表示引用1 1王辉怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他王辉怎么也没有想到几十分钟以
42、后，会接受江主席对他的的“考试考试”。()2 2王辉大声背道：王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是年。不知天上宫阙，今夕是年。”(”()五五、句子大观园。句子大观园。(按要求写句子按要求写句子)1 1江主席知识渊博，让同学们不能不佩服。江主席知识渊博，让同学们不能不佩服。(改成肯定句改成肯定句)_2 2经过老师的讲解，使同学们明白了这段话的意思。经过老师的讲解，使同学们明白了这段话的意思。(用修改符用修改符号修改病句号修改病句)点拨：点拨：本句缺少主语。修改的方法是把本句缺少主语。修改的方法是把“经过经过”或或“使使”删掉一个删掉一个。3 3阳光抚摸着大地。阳光抚摸着大地。(扩句扩句)_4 4
43、王辉说：王辉说：“这是我们必读的书。这是我们必读的书。”(改为转述句改为转述句)_王辉说，那是他们必读的书。王辉说，那是他们必读的书。示例：示例：清晨的阳光温柔地抚摸着大地。清晨的阳光温柔地抚摸着大地。江主席知识渊博，让同学们非常佩服。江主席知识渊博，让同学们非常佩服。六六、精彩回放。精彩回放。(根据课文内容和你的理解填空根据课文内容和你的理解填空)1 1“暖流暖流”原指原指_，文中指的是，文中指的是_。2 2“但愿人长久，但愿人长久，_！”出自苏轼的出自苏轼的_。读了这首词，我深深地感受。读了这首词，我深深地感受到词人到词人_的情怀。我还能背诵他的一些诗句：的情怀。我还能背诵他的一些诗句：“
44、_“_ _,_,_。”示例：示例：不识庐山真面目不识庐山真面目一种气候现象一种气候现象江主席看望南开大学师生员工，大家心里感到很温暖江主席看望南开大学师生员工，大家心里感到很温暖千里共婵娟千里共婵娟水调歌头水调歌头中秋中秋乐观豁达乐观豁达只缘身在此山中只缘身在此山中3 3滕王阁序是滕王阁序是_朝朝_写的，文中名句有写的，文中名句有“_“_，_”_”。读着这句话，我的眼前出现了这样的画面：读着这句话，我的眼前出现了这样的画面：_。示例：示例：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿
45、烂的云霞在天边轻轻地飘荡在天边轻轻地飘荡唐唐王勃王勃示例：示例：落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色秋水共长天一色一、课内阅读。一、课内阅读。江主席走到王辉身边，和蔼地问：江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？你在看什么书呀？”王辉说：王辉说：“中国古代文学史中国古代文学史。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：“唐诗三百首唐诗三百首和和古文观止古文观止都读过吗？都读过吗？”王辉说：王辉说：“这是我们必读这是我们必读
46、的书。的书。”江主席又问：江主席又问：“能背诵一些吗？能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。王辉没敢肯定地回答。()不少名篇名段他能背诵，不少名篇名段他能背诵，()()又怕江主席当面指定内容让他背，就告又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：诉江主席：“我都熟读了。我都熟读了。”江主席强调说：江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的说着，便兴致勃勃地背起了王勃的滕王阁滕王阁序序。他背得抑扬顿挫，当背到。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时
47、，时，大家情不自禁地鼓起掌来。大家情不自禁地鼓起掌来。虽然虽然但但1 1在选文中的括号里填上合适的关联词语。在选文中的括号里填上合适的关联词语。2 2根据意思，从选文中找出相应的词语。根据意思，从选文中找出相应的词语。(1)(1)兴趣浓厚的样子。兴趣浓厚的样子。_(2)(2)抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。_(3)(3)(声音声音)高低起伏和停顿转折。高低起伏和停顿转折。_兴致勃勃兴致勃勃情不自禁情不自禁抑扬顿挫抑扬顿挫3 3你觉得江主席是个怎样的人？你觉得江主席是个怎样的人？_4 4请用一句话概括选文的内容。请用一句话概括选文的内容。_5 5你还知道王勃的其他名句吗？试着默写连续的两
48、句。你还知道王勃的其他名句吗？试着默写连续的两句。_示例：示例：海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。江主席是个和蔼可亲，平易近人，知识广博的人。江主席是个和蔼可亲，平易近人，知识广博的人。江主席亲切地与王辉交谈并背诵滕王阁序。江主席亲切地与王辉交谈并背诵滕王阁序。二、课外阅读二、课外阅读温总理在北大温总理在北大20102010年年5 5月月4 4日，温家宝总理来到北京大学，看望青年学生，与大日，温家宝总理来到北京大学，看望青年学生，与大家共度五四青年节。家共度五四青年节。假日的北大图书馆内，仍然一派热烈的学习气氛。温家宝首先来假日的北大图书馆内，仍然一派热烈的学习气氛。温家宝首先来
49、到位于一楼的光盘及网络检索厅。宽敞明亮的大厅内，坐满了学生。到位于一楼的光盘及网络检索厅。宽敞明亮的大厅内，坐满了学生。见到总理突然出现在身边，正在网上搜集资料的李晶惊讶得不知说什见到总理突然出现在身边，正在网上搜集资料的李晶惊讶得不知说什么好。得知她是学地质的，温家宝笑着说：么好。得知她是学地质的，温家宝笑着说：“咱们俩是一个专业。咱们俩是一个专业。”亲切的一句话，让李晶和众人都笑了起来。亲切的一句话，让李晶和众人都笑了起来。“喜欢地质学吗？喜欢地质学吗？”温家宝和蔼地问。温家宝和蔼地问。“挺喜欢的，觉得很有意挺喜欢的，觉得很有意思。思。”“”“其实地质学的领域很宽广，除地球科学外，还涉及矿
50、山、其实地质学的领域很宽广，除地球科学外，还涉及矿山、冶冶金金、化工、石油等许多领域。我觉得在大学时，接触的知识面越宽越、化工、石油等许多领域。我觉得在大学时，接触的知识面越宽越好，要把基础打得宽一点。好，要把基础打得宽一点。”听着总理的一番话，李晶和周围的同学听着总理的一番话，李晶和周围的同学频频点头。频频点头。温家宝对同学们说：温家宝对同学们说：“著名的教育家叶圣陶先生说过，教就是为著名的教育家叶圣陶先生说过，教就是为了不需要教。要提倡引导与启发，使学生加强自力锻炼，达到疑难能了不需要教。要提倡引导与启发，使学生加强自力锻炼，达到疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，攻关能自勉的主动境界。我
