1、 陶泥的世界教学目标：知识与能力：让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握陶泥制作中搓、团、捏、压、盘、镂空等基本技法，使学生在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和交流，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并延伸到实际生活中去，体现其应用价值。过程与方法：培养学生的艺术观察能力和创造想象能力，关注每一个学生的个性特征，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。情感态度与价值观：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。能积极参与创作活动，体验、
2、感受玩泥活动的乐趣。教学重点：通过欣赏学生在实践过程中运用揉，搓，粘等技法，及点、线、面的组合，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。教学难点：在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。教学策略：其课型为“造型表现设计 应用” 。本课我采用了“游戏赏析探究尝试发现制作评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。在教学过程中，我首先通过部分古代中外富有特色的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的
3、艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示现代的陶泥作品，在欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在学生大致探讨出制作方法后，及时地将教材中的技法点击着重讲解并示范，并请学生尝试几种制作技法，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明一、 视频导入同学们好！请同学们仔细观察视频说说你的感受？看完这些图片，你最大的感受是什么？请同学来说一说有同学说，感觉很美很漂亮那你知道他们是用什么原料做的吗？猜一猜，猜对了才可以自己动手做一做。同学们真聪明，陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大
4、发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。我们一起走进陶泥的世界吧！二、讲授1、欣赏作品其实不难发现陶泥的影子，说说你在什么地方见过他们？我们就来看看博物馆里的陶泥作品与它的发展史。首先请大家看一下， 这些陶泥作品都有什么共同特点？他们都有什么作用呢？ 对 用来装东西用的。它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。说明距今10000年前，人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，这是不是体现了一句话；艺术来源于生活。大家觉得这句话说得对不对？2、做一做分组制
5、作大饼 面条 巧克力有的同学说得对有的同学说得对，下面我们研究一下，这句话到底对不对？老师想到一个办法，这样我们分组行动，老师给大家两分钟，看哪一组做的又快又好。制作圆 条 小花第一组 大饼（制作圆形要厚实均匀才好）第二组 面条 （条形要均匀）第三组 心形第四组 小花同学们说说你们在制作的时候都用了那些方法？ 对 捏 搓 团 大看一下我们的大、面条、小花向我们绘画中用到的什么？ 非常棒我们班的孩纸就是棒就是点线面。三、 大胆创作1、刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的陶泥作品？运用陶泥制作的方法，大胆想象；在创作中充分利用
6、点、线、面的变化来创作有新意的陶泥作品，体验陶土制作的快乐 教师巡回指导。四、 尝试制作1、 小组合作，组长进行分工，制作有创意的生活用品。2、 造型新颖独特，用点 线 面进行装饰，结构结实。3、 完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。提示：注意场地卫生和工具安全。五、作业展评学生的作品。说一说你是如何设计的。用什么方法做的，认为亮点在哪里。评出自己最喜欢的作品，为什么？你想把它放在那儿？你从其他同学那里学习到了什么经验？六、课外延伸其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，陶泥不仅能做出精美的生活用品，还能做乐器，建筑物等，希望同学们在课下进行尝试。同时希望同学们在传承陶艺的基础上进行不断的创新和改进，让我们陶艺走向全世界。
