五年级上册美术教案-11陶泥的世界 |人教新课标.doc

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1、陶泥的世界教学目标:知识技能: 通过欣赏知道学生在表现过程中运用捏、搓、团等技法,及点、线、面的组合,可制作成常见生活用品。方法过程:引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品,指导学生在常见的造型上,根据自己的想象,表现出新颖奇特的造型。态度、情感价值:在学生掌握一定的制作技巧和方法后,启发他们运用技巧,富有创意的塑造物体。真正体验到艺术与生活的联系。重点:运用捏、搓、团的方法制作我们生活中常见生活用品。难点:点、线、面的组合,制作生活用品,大胆想象。教学方法:教法:讲解法、演示法学法:欣赏法、探究法、讨论法等教具准备:泥土材料、范作、课本、相机、实物投影等学具准备:彩泥等、泥塑工具、课本等课 时:

2、1课时教学过程:一、兴趣引入:1、欣赏陶泥作品: 师:孩子们老师今天给大家带来了一个新朋友“多多”,他要带我们去一个地方,大家想不想跟着他去看看呀?生:想师:大家就和多多一起去看看。问题一:大家看看这些陶泥作品,你最喜欢哪一个作品,为什么?问题二:他们都是用什么材料做成的?生:(陶泥作品)师:回答得非常棒,看来你是在认真观察,我们把掌声送给他好不好二、授新:1.师:其实在我们的生活中不难发现陶泥的影子,说说你在什么地方见过他们?生:当回答到博物馆时,师:我们就来看看博物馆里的陶泥作品。首先请大家看一下,那么他们在造型有什么特点呢?生:圆筒型的,上宽下窄,两边窄中间宽。师:这些陶泥器具,他们都又

3、有什么作用呢?生:装水,装东西用的。师:距今10000年前,人们就知道用怎样利用陶泥来为自己的生活服务了;这是不是体现了一句话:艺术来源于的生活。 大家觉得这句话说得对不对?2.游戏:分组制作大饼、面条、巧克力。师:有的同学说对,有的同学说不对,下面我们就要一起研究一下,这句话到底对不对?老师想到了一个方法,这样吧,我们就分组行动。老师给大家两分钟,看哪一组做得又快又好。其实我们的橡皮泥和陶泥有许多的相似之处,下面就请同学们用你们手中的橡皮泥来制作圆,条,小花和心形。第一组:大饼(比一比:制作圆形要厚实均匀才好)第二组:面条(比一比:制作条形要均匀才好)第三组:巧克力(比一比:制作小花要细致,

4、造型独特)第四组:巧克力(比一比:制作心形同样也是要细致,造型独特合理)师:同学们说说你们在制作的时候都用了那些方法?师结:捏、搓、团师:大家看一下我们的大饼、面条、巧克力像我们绘画中用到的什么呀?师结:点、线、面。(非常的棒,我们班的孩子真聪明!)4)现在我老师给大家变一个魔术,我们就这些这些东西来变成我们美丽的陶泥艺术品。5)教师示范。三、创作1、1)刚才我们不仅欣赏了陶泥作品,而且还研究了它们的创作方法,现在大家想不想也来亲手试一试,设计创作一个自己喜欢的陶泥作品?2)老师的妙计:;老师这里有一些妙计,大家想不想知道呀?带着老师的妙计你就一定能够成功(一起读)运用陶泥制作的方法,大胆想象

5、;在创作过程中充分利用点、线、面的变化来创作有新意的陶泥作品 ;体验陶土制作的快乐。2、调动创作积极性:为了更好地展示我们班同学的艺术才能,请大家看,老师还专门为大家准备了数码相机,要把同学们的优秀作品拍下来,发到咱们学校的网站上,让所有来我们学校网站浏览的人都能见识一下我们班同学的风采,好吗?五、学生作业,教师巡回辅导六、展评1、学生品评:看到这么多优秀的作品,现在请大家开始参观我们的学习成果,请大家用面部表情来表示你对这件作品的印象好吗?这位同学你能谈谈你这幅作品?表达你什么心意呢?那你对自己的作品什么地方最满意?还有这位同学的,你能谈谈你的作品吗?请露出笑脸的同学说说你为什么喜欢它?哪些

6、地方最吸引你?你有没有什么好的建议送给这位同学?2、教师小结:其实,这里的每一幅作品无论怎样,都凝聚着我们的智慧和汗水,都是我们这节课最棒的学习成果。课后,请大家再仔细地欣赏一下这些作品,相信你会发现每一幅作品都有值得我们学习的地方。七、拓展泥塑是一门博大精深的艺术,最初由人们的需要而产生,然后人们逐渐对他进行美化,成为我们今天,美丽的陶泥艺术品。同学们,这就是人们常说的艺术来源于生活,老师想在后面加一句,艺术又美化我们的生活。教学反思:在本节课的学习中孩子们的学习积极性比较高,在教学环节的设计上我觉得还是比较好,只是在上课的时候由于自己紧张的原因,在语言上和教学环节上不是很好。在制作技法方面讲解还不够。在以后的教学中会注意到,有机会可以多给孩子们做做示范,这样效果可能会更好一些。

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