1、趣味文字教案一、教材分析本课是属于设计应用领域课程，从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。二、学情分析本课的学习对象是五年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学
2、生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。三、说教学目标美术课程标准对于第三学段（五至六年级）“设计应用”这一学习领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”结合具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标：1、了解趣味文字的特点。2、学习趣味美术字的设计方法和装饰法。3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。4、欣赏生活中的趣味文字，感受趣味文字对生活美化效果。5、
3、运用所学的方法设计趣味文字。四、说教学重点与难点鉴于设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点重点：学习趣味美术字的设计方法和装饰法。难点：能用趣味化的手法表现文字。五、教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。六、教学用具教师：多媒体课件。学生：水彩笔彩铅，图画纸。七、说教学媒体与资源选择多媒体课件趣味文字，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。八、教学过程（一）引入由“聪”字的趣味文字引入课堂。师：老
4、师今天带来一张图片，请大家看看图片上有些什么？生：眼、耳、口、心师：这幅画表面上是画的几样东西，其实他实际上组合起来是一个字，谁能猜出这是什么字？A（答出）生：是个“聪”字。师：你非常聪明，老师就将这个“聪”字送给你。B（未答出）生：师：看左边部分是一只耳朵，这个字的左边是不是有个耳字呢，下面画着心，这个字里面有个什么？生：心。师：大家猜出它是什么字吗？生：聪。师：啊你真聪明！老师希望今天课堂上，大家带着自己的聪明才智一起走进我们的新课趣味文字。（二）趣味文字的构思方法。师：老师请大家看几张图片，这上面有老师对大家的四点希望。是那四点呢？生：幸福、快乐、健康、聪明。师：看了这几张图片，你有什么
5、感受呢？谁来说一说。生：有趣，生动、漂亮、醒目。师：那谁来说说你最喜欢哪一张呢？生：幸福师：你喜欢他的那个部分呢？生：幸福上面装饰有花朵。师：“幸”字上面，这个花朵是原有的吗？还是添加上去的呢？生：不是。加上去的。师：在原文上面添加图案、符号，这种方法我们就叫添加法。老师问问大家“福”字上面的那点跑到哪儿去了？生：被花朵代替了。师：用图案代替文字的笔画的这种方法，我们称之为替代法。师：哪位同学再来说说剩下的三张图片中，张图片最吸引你呢？生：快乐。师：你能找出这两个字运用了我们刚才学习的那些方法吗？生：添加法、替代法师：哪个地方使用了替代法？生：快乐的两点用手掌替代。乐字的两点用脚丫替代。师：那
6、些地方运用了添加法？生：字的上面添加了帽子，眼睛，脚丫。师：还剩了两张图片，你觉得他们那些地方最有趣？生：“聪明”两个字圆圆的。师：他跟我们平常写的方块字形，一样吗？生：是师：他由正方形变成圆形，使字形发生改变这种方法我们称为变形法师：最后剩下健康，大家找一找这两个字有没有运用到我们刚才学习的方法呢？生：有师：在哪里？生：卷曲的地方。师：他运用了那种方法呢生：变形法师：刚才大家看到的“聪明”是将整个字形发生改变，而“健康”是将笔画进行变形。大家再来仔细观察一下“健康”还有没有其他非常有创意的地方呢？A（发现）生：健康两个字连接起来B（未发现）师：手势提醒，大家发现没有？生：两个字相互连接。师：
7、字与字相连接的方法我们叫做“连接法”总结：师：请大家回顾一下我们刚才学习了几种构思方法生：4种师：是哪四种？生：添加法，替代法，变形法，连接法。师：以上四种方法是设计趣味文字的构思法。以上四种方法是最主要和最常用的方法，除此之外还有其他方法，有兴趣的同学可以课下进行进一步的探索学习。我们来想一想在使用这些方法设计文字时可以胡乱添加吗？生：不能师：刚才的“幸福”的上面为什么用花朵来添加或替代，他怎么能用一个闹钟或是一把菜刀来替代呢？这个花儿跟幸福有什么联系吗？生：不能师：为什么不能？生：花儿是幸福的象征。他要跟字义联系起来。师：所以我们在设计文字的时候要根据字义来选择添加。（三）双勾法示范师：大
8、家来看一下这几个是单笔还是双勾的呢？生：双勾师：那大家知不知道这个字是如何一步一步的双勾出来的呢生：知道不知道师：大家想不想知道呢？生：想。师：老师先用一个简单“小”字做示范。首先先用铅笔将这个字单笔写出，然后进行双勾，就是将这个字围起来。然后用橡皮擦将单笔笔画擦去。我们一起总结一下双勾分几步走？生：第一步单笔写出，第二步双勾，第三步擦去单笔。师：大家是不是觉得很简单呢？生：是师：老师要考考大家，那如果遇到复杂的字呢？比如“复”字。哪位同学愿意上来试一下。生：操作师：谢谢这位同学，请回到座位。老师想问一下这位同学你在双勾的时候遇到了哪些问题？生：四面封闭的地方不好勾，字比较拥挤不好勾。师：我们
9、一起来将这些难关逐个击破。首先字比较挤，怎么解决呢？我们在单笔写“复”字的时候就要把这个字写的大一些，笔画与笔画之间留住空间，方便我们后面更好的打扮装饰这个字。遇到四面封闭的地方我们使用挖洞法。怎么个挖洞呢。我们先将四边围起来，然后在中间进行挖洞。如果遇到笔画重叠的地方呢？我们使用避让法。让重叠的笔画一个在前一个在后，巧妙避让。大家学会了吗？生：学会了。（三）趣味文字的装饰师：我们把文字双勾好之后就完了吗？生：没有师：我们还没有给文字穿上花衣服。那我们又如何把他打扮的更漂亮呢？打扮文字，老师有高招，大家想不想知道老师的妙招呢？生：想师：那我就交给大家几招。第一招色彩填充法。在双勾好文字之后选择
10、一种你喜欢的颜色进行填充。老师选一个绿色。我们还可以更换其他的颜色。谁坐得好我就让他来填充自己喜欢的颜色。你觉得老师会选谁呢？好我们请这位同学上来。生：选择自己喜欢的颜色填充。师：除了单色填充之外我们还可以进行多色填充。还有渐变色填充。我们先选择两种颜色，然后进行填充。可以从左往右渐变，也可以从上往下渐变，都可以。除了色彩填充，还有什么方法可以装饰呢？老师教给大家第二个妙招纹样填充法。大家想一想我们可以用哪些纹样进行填充？生：曲线？师：直线，曲线，小短线，圆形，三角形，网状纹，我们还可以想到哪些纹样？生：。师：除了我们说的这些纹样，同学们还可以自己创造一种纹样进行填充。现在老师教给你们第三个妙
11、招立体法。同学们想一想我们如何让双勾好的文字变得更立体？有没有同学知道呢？生：师：大家想不想知道呢？生：想。师：请大家仔细观察老师是怎么来变这个魔法的。同学们老师在原来的字上添加了什么？生：多了一个面。师：那这个面是左边加一下，右边加一下吗？生：不是。师：那加这个边有什么规律吗？生：有师：谁发现了？生：在统一的右边。师：是统一的一个边，统一的右边，或是统一的左边。我们刚才总共学习了几种装饰方法？生：三种。师：是哪三种？ 生：平涂法花纹填充，立体法。师：这几种方法是最常用，最主要的方法。除此之外还有其他的一些方法。有兴趣的同学可以写来进行进一步学习探究。（四）升华师：其实趣味文字在我们生活中随处
12、可见，走在大街上，商店里，饭馆里，或者是你的书本里都能看到趣味文字。除了这些地方你还在那些地方看到过趣味文字？生：动画片，杂志书，电视里，综艺节目里等师：我们为什么要运用趣味文字呢？生：装点生活，美化生活。师：是的，趣味文字可以美化和装点我们的生活。师：同学们想不想设计属于自己的趣味文字呢？生：想（六）学生创作练习师：好接下来老师请同学们从中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来进行趣味文字的设计。请同学们开始。生：学生进行创作。（七）分享师：选两三幅作品进行分享评价。生：。（八）结题师：同学们我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美，用这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。
