1、第2课 点的集合【教学目标】了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素，并学会用点构成精彩的画面。认识“点彩派”的绘画特征。通过对各种点的美术作品的欣赏，并尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。感受点的艺术魅力，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发学生的学习兴趣，陶冶审美情操，提高艺术修养。【教学重点、难点】重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：彩笔、素描纸、彩纸、剪刀、胶水，五谷，轻粘土等。【课时准备】第1课时【教学过程】
2、一、导入课题点是美术造型的基本元素之一，今天我们就一起来探索点的奥秘，学习第2课点的集合，导入课题，板书课题。二、欣赏图片，初步感知师：如果你是一个留心观察生活的人一定能发现我们的生活中处处都有点，那位同学来说说？师出示图片，补充总结。生：田里的野鸭是点，茶山顶上看采茶人是点，吴山头往下看人和车都是点。师：同学们知道的可真多，老师也发现了生活中不少的点，我们一起来欣赏。师：花园里的花朵是点，仰望天空中飞翔的鸟儿是点，在泳池里游泳的人群，豹子身上的点，夜空中闪烁的星星及放飞的热气球。三、小组合作，探究名画师：点在我们的生活中随处可见，在画家们的笔下，点又是怎样的呢？很多画家通过不同的点，创作出不
3、同的作品。师：老师想邀请同学们一起来欣赏画家的作品，请同学们欣赏2至3页的6幅作品。师：老师将这些画家的作品分发到每一小组，小组结合课本讨论说说你的这位画家是如何用点来创作的。老师给1分钟时间，开始。课件出示课本图片师:好，时间到，那个小组先来说说。1) 师：你说的可真好！这幅作品的名称叫大碗岛星期天的下午画家把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五颜六色的点构成，达到了画家追求的（“最和谐、最明亮、最多彩的艺术效果”）（色彩和谐效果）这类作品有一个好听的统称叫点彩派，这种画派产生于十九世纪末，代表人物有修拉和西涅克，这幅作品就是修拉的代表作
4、。2) 山水黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象，通过点的疏密，使画面更生动。3)蜡染苗族民间工艺民间工艺中利用点的规则排列组合作为画种的表现手法，生动灵活，装饰感强。4)殉教者希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果5)黑屋顶吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面，可见点不仅只有圆形还可以有各种形状，如长方形，不规则形等。6)构成维克托瓦萨里法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。这幅作品点的运用很有意思，虽然整幅作品的点都是规律排列的，但通过点的大小变化，形成圆球的特殊效果，使画面有特
5、效。师：通过欣赏画家的作品，我们不难发现画家用点的色彩、点的疏密、点的形状、点的大小，来组合完成作品。师：小小的点在画家的笔下运用的如此生动，独特，但她的作品更特别！同学们想知道她是谁吗？我们一起来看看。师：草间弥生，日本当代著名艺术家之一。世界万物对她来讲都充满了大小不一的圆点，这些圆点也伴随了她终身的创作生涯，所以她又被称为“圆点女王”。师：她的作品颇富童趣、用色大胆，有平面的作品，有充满无限想象的立体空间。四、对比欣赏，感受变化师：欣赏完画家的作品，我们发现点的奥秘可真不少。请同学们看看这两幅作品，你更喜欢那一幅？师：虽然两幅作品都是通过点的排列组合完成，但是疏密有致的点能让画面更生动。
6、五、欣赏学生作品，学习作画形式师：不少同学也尝试了用点的形式来创作作品，一起欣赏师：你喜欢那一幅？说说理由？师：从同学们的作品中我们学习到了点的创作形式是多样的，可通过绘画，拼贴，五谷，黏土等多种材料来完成。师：老师也迫不及待的想试试，一起看看老师是如何用点来创作。六、图乐共赏，学生创作师：同学们想试试吗？师：作业要求：1、用点的不同排列规律、疏密、色彩、大小、形状表现作品。2、应用不同的材料创作，注意整体效果的变化。 七、评价互动，展示作品师：创作时间到，请同学们看老师黑板上。这幅谁的作品？你来说说你是如何用点来创作的。（生自评师评）师：谁来说说这些作品你喜欢那一幅？师评价。（生评+师评）师：虽然这幅作品未完成，但是老师已经能想象到完成后的美丽画面了，老师很期待你下节课的作品。八、课后延伸，欣赏点的艺术品师：我们一起来欣赏点在生活中的运用。希望同学们将本课所学的知识运用到我们的生活中，去发现美，创作更多的美。九、板书设计点的集合色彩点 形状大小疏密
