1、童话里的小屋教材分析： 童话里的小屋是一节富有童趣和美好情感的设计应用课，童话，那种纯真、可爱、美好的情感将成为本课的主调，并将这种情感转化成小屋的形式展现出来，所以童话世界里奇丽的造型、艳丽的色彩将是小屋的特色。本节课正是引导学生欣赏、感受之后，利用废旧材料的自然形态（如六面体纸盒、圆柱体易拉罐等），或在自然形态的基础上略作加工，用折,卷,剪,贴,画等方法来创作。在此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画,用彩泥,彩纸等手工材料来表现画面,掌握了一些基本的折纸方法。教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成外形富有变化的房子。使学生在观察欣赏中感受美,体
2、验美;在实践操作中表现美,创造美。用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。一、 教学目标：1、学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。达到陶冶情趣，美化生活的目的。2、认识大小不同的形，会用大小不同的形组合成房子，并能依据废弃纸盒的大小、形、色 等组合成立体建筑群，培养学生创新精神、集体合作精神，培养勤俭节约的好习惯和对生活的热 爱。二、教学重点：能利用废弃纸盒的基本形设计和表现小屋制作出具有
3、美感的童话里的小屋。 教学难点：如何启发学生展开想象，在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰，大胆创作三、教学准备： 教师：课件、范作学生：彩纸、彩笔、剪刀、双面胶或胶棒、废弃纸盒等四、 教学过程：（一） 动画导入，激发兴趣1、老师今天带大家欣赏一段动画，看看动画中的人物在干什么？他们住在什么样的屋子里，你能说一说吗?生答（略）师：这是飞屋环球旅行记的片段，既然他们在畅想未来，我们能不能为他们建一座又大又美的房子呢？导入新课，板书课题（略）（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，调动学生学习积极性）（二）欣赏图片，发展探究1、童话里的小屋到底是什么样的？跟老师走进童话世界，看看童话里的小屋哪里最漂
4、亮？（欣赏课件图片）学生回答：颜色、形状2、 我们要想建童话里的小屋，必须还得了解小屋的结构，那房子是由哪几部分组成的呢？老师带大家进入童话王国，找一找那里的房子是由哪些图形组成的？他们藏在哪儿？（欣赏图片）教师引导学生正确的观察方法，从上往下仔细观察（设计意图：通过看一看，找一找直观欣赏，使学生由浅入深学会欣赏、学会感受、学会思考、学会分析，并注重引导低年级孩子养成正确的观察方法。）3、按从上往下的顺序，说一说你看到了哪些形状？生答：长方形、三角形、半圆形、心形等你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗？谁想来试试？学生拼出小屋，教师总结：原来房子是由各种不同形状的图形组成的（出示课件房子组成）
5、4、 谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗？门和窗户能换吗？（请学生换一换）看，换一换就能变成造型不同的小屋了。（设计意图：让学生用图形拼摆房子，了解房子的组成结构。换一换形状使学生灵活掌握房子结构，感受不同的形状造就了不同特点的房子）5、 怎么样利用这些形状制作小屋呢？我们看看同龄孩子的作品，看看它们都用到了哪些形状？他们做的怎么样？ 学生说出自己观点（颜色美、形状多样）（设计意图：欣赏同龄作品，激发创作欲望）我们今天用你们桌上的废弃纸盒做房子，怎么做呢？你们打算分几步做？组内交流一下。小组交流、汇集教师引导学生总结出制作步骤：构思组合装饰（设计意图：这是一年级孩子第一次接触立体纸工，所以教
6、师要正确的引导其制作的方法、步骤）6、教师演示制作房子的方法：（1）、依据纸盒的形、色构思，需要的保留，不需要的用窗户等遮挡（2）、利用折剪、镂空、切割的方法做窗户和门，贴到纸盒的适当位置，用彩纸折、卷，做出房顶（3）、用彩泥、彩纸装饰房子，让童话里的小屋更漂亮7、组内拼一拼，摆一摆，你们打算设计什么样的童话小屋？小组讨论交流学生回答，教师启发、点拨，提出作业要求：利用废弃材料大胆拼摆、创作、组合；力求颜色丰富，形状多样。学生组内制作，教师巡回指导（设计意图：拼、摆激发学生灵感，培养学生创新实践能力。明确要求，为创作指明方向）（三）品评展示1、以组的形式分组将作品展示到童话园，让小评委上台品评，贴小标志，讲评作品优点2、教师点拨，提出希望，鼓励。（设计意图：培养学生品评鉴赏作品的能力，提高语言表达水平，增强学生间取长补短的学习氛围。体验成功的愉悦，从而达到对美术的持久兴趣。）3课后拓展思考：能不能利用其它的废弃物做小屋呢？（设计意图：注重引导学生到生活中去观察、发现、感知万物的美，逐渐使学生养成变废为宝的环保意识。）
