1、美丽的田园（解决问题）教学设计教学目标： 1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并解答的能力。2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。3.让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。 4.在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点巩固20以内的加减法；能运用所学知识解决简单的实际问题。教学难点能从多个数学信息中找准信息，提出合适的问题并解答，熟练进行20以内退位减法的计算。教学过程一、创设情景，激发兴趣师：（课前播放音乐春天在哪里师生互动）刚才这首歌曲好听吗？你知道是什么
2、季节的歌曲？喜欢春天吗？师：老师也喜欢春天，春天啊是个美丽的季节，春天的田园更美丽，今天老师想带大家到美丽的田园走一走，一起领略春天的田园之美，想去吗？那就跟着老师一起走进美丽的田园！（出示flash动画美丽的田园）师：哇！好美呀，鸟儿叽叽喳喳的唱着歌曲，可爱的小鹅快活的在河里游来游去，小羊咩咩的叫着，津津有味的吃着青草，赶快拿出我们的手动照相机，把这美丽的一幕留作美好的回忆！（学生照相）(设计意图：教材只有一幅图，只看一幅图提出问题，对一年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图制成了动画，由照相前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学
3、生对学习兴趣。） 二、观察交流，解决问题 1、看图找数学信息，提出问题并解答。师：老师挑选出了同学照的照片，好漂亮呀！生活中处处有数学，在这张照片中你能找到哪些数学信息？（板书数学信息）根据这些数学信息能提出数学问题吗？（板书学生提出的问题：树上的小鸟比空中的少几只？并解答） 2、根据数学信息，提出数学问题师：86解决的是哪个问题呢？3、生生互相提出问题并解答。师：看着这些信息还能提出哪些问题呢？生1：绵羊和山羊一共有几只？生2: 75=12（只）答：.(设计意图：数学来源于生活，认识到这点，不仅仅是为了更好地帮助我们学习数学，更重要的是在联系生活、理解数学的过程中，体会数学与生活的密切关系，
4、从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题，有意识地培养学生的创新精神。） 三、巩固练习师：春天的田园美吗？还想继续游玩吗？那就跟着老师继续前行吧！（出示教材14页flash动画情景图）哇，这里更美！你看那松鼠毛茸茸的尾巴好可爱，他们在举行爬树比赛呢！小鸭嘎嘎的叫着，它们在举行游泳比赛呢，作为观众的小鹿，时而看看小鹿，时而看看小鸭，好开心啊！老师又忍不住想把这美景拍摄下来，你呢？（学生展示拍照，师生互动，课间小休息）1、 在照片中找出数学信息，提出并解答问题。2、 根据算式提出问题。3、 小组交流4、 展示汇报（借助动画数学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来，激发学生的求知欲望，为学生自主探索、提出、解决问题营造氛围。）四、当堂小节，课外延伸看到同学们这么优秀的表现，老师好开心，你们呢？老师也要把这开心的一刻留作美好的回忆。（给全班学生拍照）好帅，好漂亮，好可爱哦！老师把这些照片发到我们班的学习交流群里，放学回到家和爸爸妈妈一起分享这节课的快乐，同时，在照片中找出数学信息提出并解答问题，好吗？最后别忘了把你这节课的收获说给爸爸妈妈去听，记住了吗？真听话，下课！（让学生在拍的照片中，找出数学信息，提出并解答问题，充分体现数学来源于生活，激发学习数学的兴趣。并把这节课的收获说给家长去听，将所学知识向课外延伸。）
