1、正方形的认识教学设计一、教学内容四边形的认识正方形的特征 二、教学目标1.经历自主探索正方形的过程，认识正方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。2.学习用已学知识验证自己的猜想，提高学习能力。3.在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。三、教学重点认识正方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。四、教学难点在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。五、教学准备相同的长方形、正方形、三角板、方格纸、直尺。六、教学过程（一）情境创设1.复习：同学们我们已经在上节课认识了长方形，谁能说说长方形有什么特点？2.引入新知3.揭题接下来
2、就很自然的引入课题正方形的认识（二）体验与探究1.猜测正方形的特征。师：同学们，你们能根据长方形的特征，来猜测一下正方形的特征吗？学生观察手中的正方形纸，讨论正方形纸的特征。2.验证猜测。你们能用自己的办法验证一下你们的猜测正确吗？学生用自己的方法进行验证，可能用尺子去量，也可能用原来的长方形比较，鼓励学生用自己的方法进行比较、验证。3引导学生汇报。谁能说说你是怎么做的？学生汇报交流。教师随着学生的交流和学生一起总结正方形的特征：正方形四条边相等，四个角都是直角。4.正方形的边长。同学们真了不起，你们自己找到了正方形的特征，老师邀请你们认识一位新朋友，它就是正方形的边长。（出示正方形）边长就是正方形每条边的长度。5讨论长方形、正方形的异同。师：我们认识了边长，现在我们再来观察一下正方形和长方形，你们还有其他的发现吗？教师出示正方形和长方形纸，引导学生讨论正方形和长方形的相同点和不同点。学生讨论、汇报交流。（三）实践与应用1完成练一练1。同学们，我们已经掌握了长方形和正方形的特征，现在我想请同学们根据他们的特征，画一画它们，你们能画好吗？拿出准备好的方格纸，画一个长方形，一个正方形。展示交流。2.数一数图中有多少个长方形？有多少个正方形？（四） 课堂总结这节课你学到了什么？板书： 正方形的认识四条边都相等， 四个角都是直角。
