1、正方形的特征教学设计学习内容：冀教版小学数学二年级下册第43、44页。学习目标：1、结合实际活动，经历探索正方形特征的过程。2、认识正方形的边长，掌握正方形的特征。3、掌握长方形和正方形特征的异同。学习重点：探究正方形的特征。学习难点：长方形和正方形特征的异同。学习过程：一、复习导入师：上节课我们认识了一种四边形，它是什么图形？生：长方形师拿出一张长方形纸，指生说说长方形的特征。生：长方形的对边相等 。生：长方形的四个角都是直角。师：你是怎么探究出来的？一生介绍上节课用直尺量长方形边的长短或对折，发现长方形对边相等。另一生回忆用三角尺量长方形的四个角，发现都是直角。（设计意图：上节课的探究活动
2、经验，将成为本节课学生自主验证正方形特征的基础，教师要很好地引导迁移。）师：今天老师想变个魔术，把这个长方形变成正方形，你们会变吗？请想到办法的同学来台前当小魔术师。师表扬学生的聪明，引入新课：本节课要合作探究正方形的特征。二、合作学习，探究新知1、研究正方形的特征。师：老师为每个小组准备了一张正方形纸片，请同学们拿出纸片仔细观察一下,正方形的边和角有什么特点？（1）猜想正方形的边和角有什么特征；（2）验证猜想；（3）全班交流；师：你是怎样证明正方形的四条边都相等的？量一量。用直尺测量正方形四条边的长度，我手中的正方形的四条边的长度是多少？也就是说正方形的四条边都？有不同的方法吗？折一折。上下
3、对折得出结论：上下两边（ ）。左右对折得出结论：左右两边（ ）。沿对角线对折得出结论：相邻两边（ ）。综合上面三个过程，我们得出结论是：（4）、明确正方形边的名称正方形的每条边的长叫做边长。在图中标出： （5）汇报正方形角的特点我们用三角尺的直角比，发现正方形的四个角都是直角。（6）总结；师：通过猜想、验证，你们知道正方形有什么特征？（7）反馈练习。师：正方形的特征你知道了吗？敢接受考验吗？出示图：师：已知正方形的一条边长4厘米，你知道其它三条边的长度吗？2、比较长方形和正方形的异同点。谈话：我们已经发现并验证了长方形和正方形的特征，那么，长方形和正方形有什么相同的地方呢？它们又有什么不同的地方呢？小组讨论。长方形和正方形的异同：长方形正方形相同点都有（ ）个角，并且每个角都是（ ）角。不同点长方形每组对边（ ），长边的长叫做（ ），短边的长叫做（ ）。正方形的每条边都（ ），每条边的长叫做（ ）。三、巩固练习1、画一画。在方格纸上画一个长方形和一个正方形，再说出每条边的长度。2、 拿一张长是15厘米、宽是9厘米的长方形纸，剪下一个最大的正方形。想一想，剪下的长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。四、全课总结：说说本节课你有什么收获？（学习目标方面的，学习方法方面的。）五、课外作业： 完成课本44页第3题。 数一数图形中有几个正方形，有几个长方形，并填空。
