1、笔算加减法教学目标：1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中，经历自主尝试计算三位数简单加、减法的过程。 2、会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。3、积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验。重点：经历自主尝试计算三位数简单加、减法的过程。难点：会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 导入同学们，你们都见过邮票吗？见过什么样的邮票？你知道邮票是做什么用的吗？找同学回答。我们的学习伙伴小强和小花，都喜欢收集用过的邮票。我们一起去看一看他们收集的情况吧！二、 自主学习与交流研讨1、出示：情境图师：请仔
2、细观察图片，图中的两个同学在做什么？你发现哪些数学信息？（生可能说：小强有112张风景邮票；小花有124张风景邮票；小强的动物邮票比比风景邮票多23张；小花的动物邮票比风景邮票少21张）师：从上面的信息中，你都知道了些什么？（生可能说：小花的风景邮票多；小强的风景邮票少；小强喜欢动物邮票）2、师：你能提出一个数学问题吗？生可能提：a.小强有多少张动物邮票？ b.小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？ c.小花的动物邮票有多少张？（一）1、师：小强有多少张动物邮票？请你列式并解答。（学生独立试做）2、小组交流：请把你的列式及想法和你计算的过程与小组同学交流。3、小组汇报：a.112+23=13
3、5（张） b.112+23=135(张)12+23=35（张） 1 1 2100+35=135（张） + 2 3 1 3 5在此过程中，学生质疑。弄清：为什么相同数位对齐，从各位算起的算理。（二）.小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？师：你能用竖式解答吗？学生试做。指名讲解竖式计算方法：124-112=12（张） 1 2 4- 1 1 21 2师：为什么相同数位对齐？为什么从个位减起？师：计算三位数加法和减法时，应该注意什么？师生归纳出三位数加减法的计算法则。（三）你还想解决什么问题？请你用竖式来计算吧！ 学生自由选择问题并解答。同桌互查。三、 实践应用练一练：1、练习第1题：。2、练习第2题：要求列竖式计算。3、解决问题。四、 课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、 板书设计小强有多少张动物邮票？ 小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？112+23=135(张) 124-112=12（张）1 1 2 1 2 4+ 2 3 - 1 1 21 3 5 1 2
