1、三位数的退位减法【教学目标】1.经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。2.在解决实际问题过程中，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3.在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。【教学重难点】1理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。2理解“哪一位上的不够减，要从前一位退1当十继续减”的算理。【教学过程】一、创设情境:张丽家7月,8月的用电数据,瞧！（出示挂图）二、探究新知：1从图中你知道了什么？你能根据图中信息解决下面的问题吗？怎样列式？根据学生的回答板贴：张丽家7月份用电量是多少? 3
2、35-185 2这个问题，会列式吗？为什么用减法？（求一个数比另一个数多多少用减法）会用竖式计算吗？打开随堂本，动手算一算。（1）学生独立计算。（2）并说一说计算过程。3会用竖式计算吗？打开随堂本，动手算一算。（1）学生独立计算。（2）刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的？在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？请学生说一说计算过程，同桌互说。（3）小结：在摆竖式计算时有没有要提醒大家注意的？板书：相同数位要对齐，计算要从个位起。4比较335-185和335-107有什么相同点和不同点？相同点：都是三位数减三位数的退位减法。不同
3、点：一个是十位退位，一个是百位退位。追问：那百位不够减呢？千位不够减呢？数位还有很多，谁能用一句话概括下？提示：当一个数位不够减时。指学生回答。补充完整：向高一位的借1作10。同桌互说。齐说：当一个数位不够减时，向高一位借1作10。在连续退位中你有没有要提醒大家注意的？特别注意十位！有那两次变化？1变0，借1变成10。这就是今天我们学习的三位数的退位减法。板书课题。有信心用所学的知识迎接接下来的挑战吗？三、巩固应用，拓展提高 1练习1（1）让学生先独立完成。（2）组织交流并让生说一说计算过程 。2练习2谈话：啄木鸟医生正在为大树做体验呢，你们也来帮帮他吧，请你先找出病因，再帮他们治一治。谈话：森林王国中的大象和长颈鹿正在比身高呢，咱们一起去看看吧。提问：从图中你知道了什么？要求什么问题？你会列式解答吗？四、全课总结：谈话：这节课你学习了什么知识？你是怎样学会的？通过今天的学习你有什么收获？
