1、 七 时、分、秒认、读几时几分1教学目标1、结合具体情境,认识钟面上几时几分,能读写这个时刻。2、知道1时=60分,初步建立小时、分的时间观念。3、感受时间与生活的密切联系,让学生懂得如何珍惜时间,养成良好的学习习惯。2学情分析学生在学习本课之前,已经学过认读整时和几时半,并且有一定的生活经验,但对于几时几分的认读学生仍会略感疑惑。教学时在学生交流的基础上,教师对认读的方法应有所归纳和提炼,如:认读的顺序是先看时针还是先看分针;小格的数量“算”比“数”简单。3重点难点重点:时间单位的进率和钟点的认识。难点:学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时,分针走一个小格表示1分,都不易弄清。对1时
2、=60分这个进率感到不习惯。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】时、分的认识(一) 出示课件1. 问:图中的小朋友正在干什么?(上课)2. 那我们看他们是什么时间上课的呢?谁能告诉我们钟表上的时间呢?学生认真观察后汇报。(二) 看图提问1. 观察钟面。问:钟面上一共有多少个大格?一个大格有多少个小格?一共有多少个小格?学生思考后汇报。2. 观察钟面上的时间问:你能从图中看出钟表上的时间吗?学生答,师给予鼓励性评价这节课,我们就一起学习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识活动2【讲授】时、分(一)认识钟面1.老师出示并引导学生观察钟面,先看一看,数一数。回答问题:(1)钟面
3、上一共有()个大格。(2)每个大格分成()个小格。(3)钟面上一共有()个小格。订正时加问:从数字12到数字3一共有多少格?怎么知道的?从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格?2.出示一个钟面:在括号里填上多少个小格。3.问:钟面上有几根指针、一样长吗?(师揭示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)(二)认识时、分1.关系(进率)(1)演示:分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。(2)现在我们一起来观察,到底时针与分针之间有什么关系。问:分针走一圈是几格,即几分?(60小格,60分)时针走几格,即几时?(1大格,1时)得出结论:时针和分针是同时走动的
4、,分针走得快,时针走慢,都是从某一点起向同一个方向走的。(顺时针方向)分针走一圈(60分),时针刚好走了一大格(1时),得:1时=60分(板书)2.现在我们来学看几时几分。(1)引入:启发:现在钟面上的时刻是8时几分呢?我们就要再看分针,分针从12走了几个小格就是几分。像现在,分针从12走到3是几个小格?15个小格就是15分,这时钟面上的时刻就是8时15分。(2)出示第二个钟面,学生讨论回答,老师板书。(3)引导归纳看几时几分的方法:先看时针,时针走过几就是几时;再看分针,从12起走了几个小格,就是几分。(4)出示认一认下的三个钟面,让学生说出钟面上的时刻。(重点看清第3个钟面上的时刻)(5)
5、小结(时针走过数字几,就是几时,分针从12起走了多少个小格就是几分,合起来就是几时几分)4.学习时刻的另一种写法。课件出示考考你,让学生说出图中8个钟面上的时刻。学生观察后汇报为:3:10、7:15、1:20、5:25、2:40、10:45、6:50、8:55。(1)老师说明:电子钟表上的这两个小圆点:把时和分分隔开,小圆点的左边表示几时,小圆点的右边表示几分。(指着第一个电子钟表)这个时刻就读作3时10分。注意:表示几分的数字要占两个位置,其中小圆点右边第1位表示几十分,第二位表示几分。不满10分的,就要在小圆点右边第一位写一个0占位。如:“9:05”。如果是整时刻就要在小圆点右边写两个0占位,如1时写作1:00。(2)指导学生再观察图片,把钟表上的时刻用这两种写法写出来,并说一说图片上的小朋友在什么时间做什么事情。集体订正。活动3【练习】课堂练习1“连线”,学生观察思考后汇报。2“填一填”学生独立完成,在集体订正。活动4【活动】应用拓展、巩固新知1. 做一做。你能准确说出各个钟表上的时间吗?7:157:307:40 8:001:20 10:45 9:55 6:052.想一想。再过5分是几时几分?9:50 10:05活动5【作业】布置作业课本第83页练一练,第1题和第2题。
