1、第2课时两三位数不进、退位加减的口算【教学内容】教材第5253页。【教学目标】1经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十数加、减整百或几十的数的口算过程；掌握整百数加、减整百数，几百几十数加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。2经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。3进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】学会整百数加减整百数及几百几十数加减(不进位加、不退位减)运算的口算方法。【教学难点】自主尝试口算，探索个性化算法。一、情境导入1出示题。3040402050901208015040指名回答，并说一说口算过程。2引入新课。师：今天我们继续学习整十、整百
2、数的加减口算方法。二、探索新知1堆积木，求一共有多少个小正方体引入学习。教师出示堆积好的积木图。学生先观察，讨论一排有多少个小正方体，再讨论左边有多少个小正方体，右边有多少个小正方体。师：这幅图中，一共有多少个小正方体呢？应怎样列式？指名回答，引导学生列出算式：500300？师：怎样计算呢？学生的算法只要合理，就应给予肯定。师：左边的比右边的多多少个？怎样列式？又怎样计算呢？学生先独立完成，然后同桌交流，重点说一说是怎样算的。2咪咪快餐店。出示教材第52页表格。师：仔细观察这个表格，你从中发现了哪些信息？学生先独立观察，然后交流，重点引导学生发现表格中的问题，并让学生口述出来。教师提出“第一天
3、剩余多少元”的问题，让学生独立列式计算，再交流算法。鼓励学生根据表中的数据自己提出问题并解答。学生可能提出许多问题：两天一共收入多少元？200360560(元)两天一共支出多少元？100200300(元)第一天剩余多少元？200100100(元)列式计算过程中着重引导学生交流计算的方法。出示教材“试一试”，先由学生独立完成，然后交流口算方法。教师要注意巡视和个别指导，交流时，了解学习较吃力学生的计算方法和计算的正确率。三、巩固练习1练一练第1题，采取比赛的形式完成。然后组织全班交流计算方法。2练一练第3题，先指导学生明确题意，即熊猫走了100米，还剩650100550米，指导学生按照这种思路完成其他填空。3练一练第2、4题，由学生独立完成。最后教师集体订正。四、课堂小结师：这节课我们学习了什么内容？师生共同总结：整百数加减整百数，几百几十数加减几百几十数的口算方法。【板书设计】两三位数不进、退位加减的口算500300800(个)200360560(元)200100100(元)
