1、第2课时认识质量单位克和千克【教学内容】教材第3940页。【教学目标】1初步认识质量单位千克和克，建立1克和1千克的质量观念。知道1千克1000克。2通过教具演示、操作，使学生获得感知，从而初步建立克和千克的质量观念。3使学生学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。【教学重点】使学生认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念。知道1千克1000克。【教学难点】使学生建立1克和1千克的质量观念。一、情境导入1师：天气热的时候我们会想吃冰镇西瓜，这里有两块大小不同的西瓜(课件出示西瓜图片)，你估计一下哪个重些呢？你是怎样想的？学生自由判断，有的凭感觉，有的观察大小。2师：感觉比较重，它的
2、质量就大。不过，我们的感觉不一定正确，要想准确知道他们的质量，可以通过什么工具来测量？学生回答自己知道的测量工具，如台秤、电子秤3师：今天我们就来学习用这些工具来称量物体。二、探究新知1认识秤。提问：怎样才能更准确地对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法。提问：你们知道生活中都有哪些秤呢？让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它在不同方面的用途。教师总结：展示课件中的秤。师：“千克”和“克”都是常用的质量单位，用字母表示分别是“kg”和“g”。2感知1克有多重。(1)用天平分别称一粒花生米和一枚5分硬币的质量得出一花生米大约重1克，一枚5分的硬币大
3、约重1克。(2)学生把一粒花生米和一枚5分的硬币分别放入手中掂一掂，有什么感觉？生：感到很轻。(3)小结：克是质量单位中较小的。要表示较轻物品的质量，通常用克作单位。(4)生在小组内说一说哪些物品的质量大约1克？3感知1千克有多重。(1)师介绍生活中质量为1千克的物品。一暖瓶水大约重1千克，两袋盐大约重1千克(2)学生在小组内拎一拎、掂一掂两袋盐，具体感知1千克有多重。生：1千克比1克重得多，在手中感觉很沉。(3)师：生活中还有哪些物品大约重1千克？学生在小组内互相交流。4认识千克和克的进率。教师演示称食盐有多重的过程。师：一袋食盐有多重？两袋呢？指名回答，引导学生说出1袋重500克，2袋重1
4、千克。师：观察上面的演示过程你发现了什么？引导学生发现：1千克1000克或1 kg1000 g。5称一称。师：1个鸡蛋有多少克呢？掂一掂，估计一下。然后小组合作测量。学生合作完成，然后指导集体汇报，只要学生答案合理都要给予肯定。重点应指导怎样从台秤的刻度线上看出鸡蛋有多重。(1)指导学生称出1千克鸡蛋，此时先让每个同学估计一下，1千克鸡蛋大约有多少个，并把估计的数记录下来。称出后比一比看谁估得准。(2)指导学生称出1千克水果糖。先称出1千克水果糖，然后让学生掂一掂，感觉一下1千克的水果糖有多重。接着，让学生估计一下有多少块，最后数一数看谁估得准。三、巩固练习1生活中的哪些物体的质量是1克呢？引导学生认识：1角硬币、1枚纽扣、一粒药等物体大约是1克。2指导学生完成教材第40页练一练。先让学生独立完成练习，然后组织全班交流。其中第2题可让学生结合生活经验说说自己对这些物体质量的感受。【板书设计】认识质量单位克和千克1克：1粒花生米的质量、1枚纽扣的质量测量较轻物体的质量，通常用“克”作单位。1千克：1暖瓶水的质量、2袋盐的质量测量较重物体的质量，通常用“千克”作单位。1千克1000克
