1、古代诗歌（第三单元）复习提升古代诗歌（第三单元）复习提升 鉴赏诗歌中的艺术手法鉴赏诗歌中的艺术手法一、明确目标（1分钟）1.1.熟悉诗歌的熟悉诗歌的表达技巧及其作用表达技巧及其作用（表达方式、修表达方式、修辞手法、表现手法辞手法、表现手法）。）。2.2.了解诗歌了解诗歌艺术手法（表达技巧）的设题方式艺术手法（表达技巧）的设题方式。3.3.掌握技巧题的掌握技巧题的解题思路及答题步骤解题思路及答题步骤。完成导学案上独立学习部分。完成导学案上独立学习部分。学习要求：学习要求：1.一边完成题目，一边勾画圈点。一边完成题目，一边勾画圈点。2.认真审题，独立思考，规范书写。认真审题，独立思考，规范书写。二
2、、独立学习（18分钟）诗词鉴赏诗词鉴赏艺术手法艺术手法修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法诗词鉴赏诗词鉴赏艺术手法艺术手法表现手法表现手法象征、衬托、烘托、对比象征、衬托、烘托、对比用典、虚实、动静等。用典、虚实、动静等。修辞手法修辞手法比喻、比拟（拟人、拟物）、借代比喻、比拟（拟人、拟物）、借代 夸张、夸张、反复、对偶、设问、反问、借代等。反复、对偶、设问、反问、借代等。表达表达方式方式抒情方式：直接抒情和间接抒情。抒情方式：直接抒情和间接抒情。描写方式：动静结合、虚实结合、正面侧面描写方式：动静结合、虚实结合、正面侧面感官变化、感官变化、高低观察角度的变化或色彩高低观察角度的变
3、化或色彩的描绘、白描或细节描写。的描绘、白描或细节描写。记叙、议论、说明记叙、议论、说明 （一）常见（一）常见修辞手法：修辞手法：1 1、比喻比喻：化平淡为神奇：化平淡为神奇，化深奥为浅显化深奥为浅显，化抽象为具体化抽象为具体，有，有突突出事物特征，把抽象事物形象化出事物特征，把抽象事物形象化的作用的作用。如：短歌行如：短歌行“譬譬如朝露如朝露，去日，去日苦苦多多”用用“朝露朝露”为喻，表为喻，表达年华易失的感慨。达年华易失的感慨。“明明明明如月如月，何时可，何时可掇掇”以以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。表达渴望贤才来归的心意。贤才难得。表达渴望贤才来归
4、的心意。念奴娇念奴娇赤壁怀古：赤壁怀古：“江山江山如画如画，一时多少豪杰，一时多少豪杰”“”“人生人生如梦如梦”。归园田居归园田居“鸡鸟恋鸡鸟恋旧林旧林，池鱼思，池鱼思故渊故渊”。知 识 卡 片知 识 卡 片 2 2、比拟（包括拟人和拟物）拟人、比拟（包括拟人和拟物）拟人：赋予事物以人的行为、情感赋予事物以人的行为、情感，使被描写的对象给人以使被描写的对象给人以形象形象感、新奇感感、新奇感。如：梦游天姥吟留别如：梦游天姥吟留别“湖月照我影，送我至剡溪湖月照我影，送我至剡溪”。拟物拟物：把人当做物或把物当做物来写把人当做物或把物当做物来写，使被描写的对象给人以，使被描写的对象给人以形形象感、新奇
5、感象感、新奇感。3 3、夸张夸张：能够能够更突出更鲜明更突出更鲜明的表现事物的表现事物。如：梦游天姥吟留别如：梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”。4 4、双关、双关：双关分为语义双关和语音双关。双关可以使：双关分为语义双关和语音双关。双关可以使语言表达语言表达含蓄、幽默含蓄、幽默。知 识 卡 片知 识 卡 片 5 5、借代借代：以简代繁：以简代繁，以实代虚以实代虚，使语言更加简洁生动，强化事物某使语言更加简洁生动，强化事物某一方面的特征一方面的特征。如如白居易的琵琶行白居易的琵琶行“举酒欲饮无举酒欲饮无”中中“管弦管弦”代指音乐。代指音乐。念奴娇念奴
6、娇赤壁怀古赤壁怀古“樯橹樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭”中中“樯橹樯橹”代指曹操的战代指曹操的战船。船。曹操的短歌行曹操的短歌行“何以解忧？唯有何以解忧？唯有杜康杜康”以造酒的杜康代酒以造酒的杜康代酒。李清照的如梦令李清照的如梦令“知否？知否？应是知否？知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。”诗中绿和红诗中绿和红两种颜色代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。两种颜色代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。6.6.对偶：对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从或相近的意思。从形式上形式上看，语言简练，整齐对称看，语言简练，整齐对称；从；从内容
7、上内容上看，看，意义集中含蓄意义集中含蓄。(对诗歌理解的作用对诗歌理解的作用)。如登高：如登高：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。知 识 卡 片知 识 卡 片 7 7、排比：、排比：能能增强诗歌的节奏感增强诗歌的节奏感，同时，同时增强其表达增强其表达效果和气势效果和气势，深化深化中心。中心。8 8、设问：、设问：问题问题引入引入，带动全篇带动全篇；中间中间设问，设问，承上启下承上启下；结尾结尾设设问，问，深化主题，令人回味深化主题，令人回味。如短歌行：如短歌行：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多多”。9 9、反问：、反问
8、：用疑问的形式表达确定的意思。用来用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达加强语气，表达强烈的感情强烈的感情。如：梦游天姥吟留别如：梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？心颜？”。知 识 卡 片知 识 卡 片 1010、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。能充，说的是一件事。能收到笔墨经济收到笔墨经济,以少胜多以少胜多,表表意委婉意委婉,耐人寻味耐人寻味的艺术的艺术效果。效果。如琵琶行如琵琶行“
9、主人下马客在船主人下马客在船”。知 识 卡 片知 识 卡 片知 识 卡 片知 识 卡 片 表 达 方 式表 达 方 式表达方式主要是记叙、描写、议论、说明和表达方式主要是记叙、描写、议论、说明和抒抒情。诗歌鉴赏中考查情。诗歌鉴赏中考查重点是重点是描写、抒情描写、抒情。抒抒情情方方式式直接抒情直接抒情间接间接抒情抒情借景抒情借景抒情托物言志（借物）托物言志（借物）借古讽今（借史）借古讽今（借史）借事抒情借事抒情用典抒情用典抒情抒情方式：抒情方式：直接抒情，又称直抒胸臆直接抒情，又称直抒胸臆，指直接对人物或事件表明爱憎态度。，指直接对人物或事件表明爱憎态度。特点特点是是感情袒露、气势奔放、热烈感情
10、袒露、气势奔放、热烈。l 李白李白的的“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”，直接表达自己直接表达自己对权贵的蔑视对权贵的蔑视。l 李李清照清照“这次地怎一个这次地怎一个“愁愁”字了得！字了得！”直接抒发了凄凉愁苦的心直接抒发了凄凉愁苦的心情。情。l 杜甫的杜甫的“万里万里悲秋常作客，百年多病独登台。悲秋常作客，百年多病独登台。艰难艰难苦恨繁霜鬓，潦苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。倒新停浊酒杯。”知 识 卡 片知 识 卡 片 借景抒情、借景抒情、寓情于景寓情于景，通过对景物的描写来表达心中的感情通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情或把感情融在特定的自然景物或生
11、活场景中融在特定的自然景物或生活场景中,使得使得情感的抒发含蓄蕴藉，达到情感的抒发含蓄蕴藉，达到情景情景交融交融的效果的效果。如。如l 登高登高“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来长江滚滚来”借景抒情借景抒情，以秋天典型的景物来寄寓孤苦悲凉的心情，不，以秋天典型的景物来寄寓孤苦悲凉的心情，不直言其悲而已见其悲。直言其悲而已见其悲。托物言志托物言志或或借物抒情借物抒情（或象征）（或象征）：诗人借助自然界中某物自身具有的特诗人借助自然界中某物自身具有的特征征，来表达某种情感或志向。如来表达某种情感或志向。如l 明代于谦
12、的明代于谦的石灰吟石灰吟，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。骨全不怕，要留清白在人间。”作者借石灰的生产过程和品质表达自己作者借石灰的生产过程和品质表达自己大无畏的凛然气概和高洁的人生志趣。大无畏的凛然气概和高洁的人生志趣。知 识 卡 片知 识 卡 片 用典抒情用典抒情，典故是诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的典故是诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史历史史实、文化故事和文学典故史实、文化故事和文学典故。如短歌行如短歌行“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”借周公的典故表达自己想周公一样热借周公的典故
13、表达自己想周公一样热切殷勤地接待贤才。切殷勤地接待贤才。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”词人以廉词人以廉颇颇自比自比，渴求有渴求有他人来问，洋溢着他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已烈士暮年壮心不已的豪情，但没人来问，的豪情，但没人来问，空有满腔爱国的豪情。空有满腔爱国的豪情。表明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之表明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！愤！借古讽今借古讽今，借历史上的人或事件来讽喻当朝借历史上的人或事件来讽喻当朝 如如l 永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
14、”借刘义隆的典故讽喻韩侂胄，表达自己对韩侂胄轻敌冒进的担忧。韩侂胄，表达自己对韩侂胄轻敌冒进的担忧。叙事抒情，叙事抒情，指讲述某件事情来表达自己的情感。通俗易懂。知 识 卡 片知 识 卡 片动静结合动静结合：使景物描写更加：使景物描写更加生动生动、更、更有意境有意境、更加、更加和谐和谐。以以动衬静（以声衬静动衬静（以声衬静）：以静为主，：以静为主，以动衬静，更显其静以动衬静，更显其静。如如归园田居归园田居“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静以动衬静，诗人写狗吠声和鸡鸣声，诗人写狗吠声和鸡鸣声是为了衬托周围环境的宁静和谐。是为了衬托周围环境的宁静和谐。声色结合：声色结合：（视
15、觉、嗅觉、听觉、触觉）（视觉、嗅觉、听觉、触觉）多感官角度写景，使读者多感官角度写景，使读者身临其境、身临其境、感受深切感受深切。远近结合远近结合（或多个视角）（或多个视角）：更：更有层次感有层次感，更能显出景色之美，更能显出景色之美。如如归园田居归园田居“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远暧暧远人村，依依墟里烟人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”诗人从诗人从视觉视觉写了方宅、草屋、榆写了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄和炊烟，从柳、桃李、村庄和炊烟，从听觉听觉的角度写了狗吠和鸡鸣，其中方宅、草屋、榆柳的
16、角度写了狗吠和鸡鸣，其中方宅、草屋、榆柳、桃李是、桃李是近景近景，村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣是，村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣是远景远景；以动衬静以动衬静，诗人写狗吠声和鸡，诗人写狗吠声和鸡鸣声是为了衬托周围环境的宁静和谐；运用鸣声是为了衬托周围环境的宁静和谐；运用白描白描的手法，勾勒了一幅宁静、闲适的手法，勾勒了一幅宁静、闲适的田园风光。的田园风光。知 识 卡 片知 识 卡 片（1 1）景物描写方式）景物描写方式：虚实结合虚实结合：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。（效果：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。（效果：拓展诗歌意境，更加表现怎样的心情拓展诗歌意境，更加表现怎样的心情）如梦
17、游天姥吟留别梦境的描写。如梦游天姥吟留别梦境的描写。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“遥想公瑾当遥想公瑾当年年”。点面结合点面结合：点面结合，烘云托月，：点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色使主体形象更丰满，更有特色。（千。（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）色彩色彩选取选取：（1 1）颜色多样，更具画面感）颜色多样，更具画面感；（2 2）冷色调，烘托压抑或者寂寞心情）冷色调，烘托压抑或者寂寞心情；（3 3）暖色调，表现欢悦喜悦的）暖色调，表现欢悦喜悦的心情心情。如如登高登高“渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回”，“清清”“”“白白
18、”冷色调，给人以清冷色调，给人以清冷感。冷感。白描白描：文字简练单纯、不加渲染烘托，文字简练单纯、不加渲染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲切语言简洁明快，画面朴实亲切。l 写景写景皆是皆是为为表达情感表达情感服务。服务。知 识 卡 片知 识 卡 片（2 2）其他描写其他描写方式方式：侧面描写（烘托或衬托）侧面描写（烘托或衬托）：并不直接描写所要描写的对象，却从并不直接描写所要描写的对象，却从旁侧入手，通过展现与之相关的各种事物的情状，侧面表现（烘托出或旁侧入手，通过展现与之相关的各种事物的情状，侧面表现（烘托出或衬托出）所写对象某种特征或品质。衬托出）所写对象某种特征或品质。如梦游天姥吟留别如梦
19、游天姥吟留别“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”。知 识 卡 片知 识 卡 片表现手法表现手法象征象征 衬托衬托 烘托烘托 对比对比 用典用典 虚实虚实 动静动静象征象征：象征象征把抽象的事理表现为具体的可感知的形象把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文；其次是可以使文章章更含蓄些更含蓄些，运用眼前之物，运用眼前之物，寄托深远之意寄托深远之意。如闻一多红烛。如闻一多红烛。衬衬托托/烘托：烘托：指从侧面着意描写，作为陪衬，是所需要的事物鲜明突出，指从侧面着意描写，作为陪衬，是所需要的事物鲜明突出，借借描写别的事物以突出主要对象描写别的事物以突出主要对象。
20、分为正衬和反衬。正衬见侧面描写，。分为正衬和反衬。正衬见侧面描写，反反衬重点需注意以动衬静（或以声衬静衬重点需注意以动衬静（或以声衬静）、）、乐景哀情（或哀景乐情乐景哀情（或哀景乐情）。衬托。衬托是是以次要事物为陪衬突出一个主要事物以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，一方是工具，一方是目的，两者两者主次分明主次分明。l正衬：李白正衬：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别：“天姥连天向天横天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。对此欲倒东南倾。”用五岳、天台山的高衬托天姥山挺拔用五岳、天台山的高衬托天姥山挺拔峭峙。峭峙。l反
21、衬：反衬：遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。(杜甫杜甫月夜月夜)写小儿女的无知是为写小儿女的无知是为了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念之苦。了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念之苦。知 识 卡 片知 识 卡 片烘托：通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的一种表现手法。烘托：通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的一种表现手法。通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物（只通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物（只写一事物）。写一事物）。，用环境描写，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下广阔的回味空间。烘托音乐的魅力，给读者留下广阔的回味空间。对比对
22、比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。突突出被表现事物出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力力。对对比比不不分主次，都是所要分主次，都是所要表达的重点表达的重点。如念奴娇如念奴娇赤壁怀古中周瑜是赤壁怀古中周瑜是“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，而，而“我我”是是“早生华发早生华发”。如如高适高适燕歌行燕歌行中中“将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”用前方用前方作战的士兵舍身保国和上层统治者醉生梦死
23、、不务国事的情形作对比。作战的士兵舍身保国和上层统治者醉生梦死、不务国事的情形作对比。知 识 卡 片知 识 卡 片三、同伴互助（8分钟）1.你所知道的诗歌艺术手法（表达技巧）的设题方式有哪些？你所知道的诗歌艺术手法（表达技巧）的设题方式有哪些？解题思路及答题步骤如何？解题思路及答题步骤如何？2.杜甫绝句二首其一：杜甫绝句二首其一：“迟日江山丽，春风花草香。泥迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”运用了什么抒情方式，请加以分运用了什么抒情方式，请加以分析。析。四、激情展示（6分钟）1.你所知道的诗歌艺术手法（表达技巧）的设题方式你所知道的诗歌艺术手法（表达技巧）
24、的设题方式有哪些？解题思路及答题步骤如何？有哪些？解题思路及答题步骤如何？2.杜甫绝句二首其一：杜甫绝句二首其一：“迟日江山丽，春风花草迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”运用了什么抒情方运用了什么抒情方式，请加以分析。式，请加以分析。1.你所知道的诗歌艺术手法（表达技巧）的设题方式有哪些？你所知道的诗歌艺术手法（表达技巧）的设题方式有哪些？解题思路及答题步骤如何？解题思路及答题步骤如何？l 提问方式提问方式：这这首诗运用了哪些的表达首诗运用了哪些的表达技巧技巧?l 提问变体提问变体：请请分析这首诗的手法分析这首诗的手法(或艺术手法或艺术手法)。诗人诗
25、人是怎样抒发自己的情感的是怎样抒发自己的情感的?有何效有何效果果?本本诗是如何描写的？怎样表现的？怎诗是如何描写的？怎样表现的？怎样体现的？样体现的？从情和景的角度从情和景的角度赏析全诗赏析全诗/某联。某联。解 题 思 路解 题 思 路指出运用了指出运用了何种表达技巧何种表达技巧(手法手法)(总述总述)。结合结合诗句诗句具体内容具体内容来体会运用了技巧的句来体会运用了技巧的句子或词语，并子或词语，并还原诗境还原诗境(分述分述)。明确此技巧明确此技巧(手法手法)的的表达效果表达效果，它描写了，它描写了事物怎样的事物怎样的特点特点，传达出诗人怎样的，传达出诗人怎样的感情感情。l手法手法+原因原因(
26、结合诗句内容结合诗句内容)+)+效果（特点效果（特点/意境意境/感情）感情）2.杜甫绝句二首其一：杜甫绝句二首其一：“迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”运用了什么抒情方式，请运用了什么抒情方式，请加以分析。加以分析。借景抒情。作者通过对美好的初春景象的描写借景抒情。作者通过对美好的初春景象的描写，抒发一种安适心情。抒发一种安适心情。沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢
27、，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。高考链接：炼字题方法指导答题模式：答题模式：01 01 解释该字在诗句中的含义。解释该字在诗句中的含义。0202 展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。0303 点出该字的手法和表达效果，营造了点出该字的手法和表达效果，营造了的意境，或表达了作者怎样的感情。的意境，或表达了作者怎样的感情。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？些词用得好，为什么？视听结合视听结合，有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图，表达了词，有声有
28、色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图，表达了词人对赤壁之景的赞叹！我们似乎也回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓人对赤壁之景的赞叹！我们似乎也回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣角争鸣。为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“穿破、刺穿穿破、刺穿”，乱，乱石穿破长空。运用石穿破长空。运用夸夸张张手法，写出陡峭山手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势崖直插云霄的气势“拍打拍打”，惊涛骇浪，惊涛骇浪拍打江岸。运用拍打江岸。运用拟人拟人手法，写出江水与岸手法，写出江水与岸拍击的力度拍击的力度“飞卷飞卷”
29、，波涛，波涛拍打江岸卷起如拍打江岸卷起如雪的浪花。写出雪的浪花。写出波涛的巨大力量波涛的巨大力量比喻比喻手法，手法，浪花如雪，浪花如雪，视觉冲击。视觉冲击。咏史怀古诗。标题标志：标题标志：标题往往有古迹标题往往有古迹、古人名、及、古人名、及“咏咏”“”“咏怀咏怀”“”“怀古怀古”等字眼。等字眼。表现手法：表现手法：运用运用典故典故,今昔今昔对比对比,情景交融、虚实结合情景交融、虚实结合。主题类别：主题类别：借古抒怀、借古抒怀、借古借古讽今讽今。咏史怀古诗l 内容特色：内容特色：诗中往往写到诗中往往写到古事、古人、或古物。古事、古人、或古物。l 情感情感：表达像古人那样表达像古人那样建立功业的志
30、向，抒发对古建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；人的缅怀之情；l 抒发昔盛今衰的感慨，抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；多借古讽今；l 忧国伤时，揭露统治者忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前的疾苦，担忧国家民族的前途命运；途命运；l 悲叹年华消逝，壮志难悲叹年华消逝，壮志难酬。酬。咏史怀古诗情感情感：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借古：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借古讽今，讽今，抒发对昔盛今衰、物是人非的伤感之情；抒发对昔盛今衰、物是人非的伤感之情；怀古伤己，怀古
31、伤己，抒写怀才不遇、壮志难酬、报国无门的悲伤；抒写怀才不遇、壮志难酬、报国无门的悲伤；赞扬古人建功立业的事迹和高尚的品格，赞扬古人建功立业的事迹和高尚的品格，表达自己见贤思表达自己见贤思齐的愿望和决心。齐的愿望和决心。掌握咏史怀古诗歌鉴赏方法掌握咏史怀古诗歌鉴赏方法：读懂注解，读懂注解，弄清史实弄清史实（“怀怀”什么什么“古古”）知人论世，找准连接点，知人论世，找准连接点，领会作者意图（为什领会作者意图（为什么怀古）么怀古）深入分析，深入分析，体悟作者感情体悟作者感情（在怀古中表达了什（在怀古中表达了什么感情）么感情）总体把握，总体把握，分析艺术手法分析艺术手法（对比、用典、虚实（对比、用典、
32、虚实结合、借古讽今结合、借古讽今）答题步骤：答题步骤：指出运用了何种表达技巧。指出运用了何种表达技巧。结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。渲染了什么气氛或者表达了什么感情。渲染了什么气氛或者表达了什么感情。五、总结提升（2分钟）六、达标测评（3分钟）念奴娇念奴娇赤壁怀古永遇乐赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古是什么题材的诗歌？都运用了什么艺术手法？是什么题材的诗歌？都运用了什么艺术手法？常用手法常用手法 抒己志抒己志临古地临古地（读古书）（读古书）忆其事忆其事思古人思古人借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景情景交融情景交融用典用典想象想象对比对比现在
33、现在过去过去虚实结合虚实结合苏轼苏轼和和辛弃疾并称为辛弃疾并称为“苏辛苏辛”，试结合文本内容，试结合文本内容，具体具体分析分析念奴娇念奴娇赤赤壁壁怀古怀古和和永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古的的异同点。异同点。题材上：都属于：都属于怀古词，文题结构都由，文题结构都由地点+怀古构成。构成。内容上：都：都描绘了气势恢宏之场景，雄浑壮阔之意境；都，雄浑壮阔之意境；都怀想了年轻有为、建功立业的英雄豪杰，借古人酒杯浇心中块垒，还自我情愫；都，还自我情愫；都展现了重大历史事件，如赤壁之战、北伐中原、西汉匈奴之争等都是历史，如赤壁之战、北伐中原、西汉匈奴之争等都是历史的巨幅画卷，均能体现豪放气势。的
34、巨幅画卷，均能体现豪放气势。情感上：都赞扬了一些英雄豪杰，流露出：都赞扬了一些英雄豪杰，流露出怀才不遇、壮志未酬的伤感的伤感，抒发抒发了词人了词人渴望建功立业的豪情。手法上：都都用典抒情、借古讽今。（1 1）相同点：）相同点：对比阅读感苏辛 形象上：苏词借刻画：苏词借刻画周瑜感伤自己功业未就。辛词借孙权等感伤自己功业未就。辛词借孙权等六个历史人物痛斥软弱无能、妥协投降的南宋统治者，抒发自己满腔愤懑。痛斥软弱无能、妥协投降的南宋统治者，抒发自己满腔愤懑。抒情上：苏词紧扣：苏词紧扣个人际遇，在，在感伤自我的同时，又抒发了自己的的同时，又抒发了自己的豪迈旷达。辛词紧扣。辛词紧扣政治现实，借用典来斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安，借用典来斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安，流露出浓烈的，流露出浓烈的忧国忧民情怀，豪放之中更多情怀，豪放之中更多悲壮之气。语言上：苏词：苏词开阔明朗，辛，辛词因用典多而显得词因用典多而显得含蓄深沉。手法上：苏词以：苏词以描写为主，从写景中逐层托出人物，另外运用了为主，从写景中逐层托出人物，另外运用了衬托手手法，以法，以“多少豪杰多少豪杰”“”“小乔初嫁小乔初嫁”衬周郎。辛词以衬周郎。辛词以叙事为主，人物蕴含为主，人物蕴含在事件之中，在事件之中，用典颇多，自然精当。颇多，自然精当。（2 2）不同点：）不同点：
