1、整十整百数除以一位数的口算 教学目标:1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程，会口算整十整百数除以一位数。2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决数学问题的能力。3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点:会整十数、整百数除以一位数的口算，提高口算的速度。教具准备:课件板书设计两三位数除以一位数的口算603= ?63=22个10就是201203=?123=44个10就是40教学过程:一、迁移互助1.课件出示口算。56= 95= 48= 77= 63=305= 459= 324= 4
2、97= 183=【互助】(1)互助方法:开火车口算。互助形式:集体订正。互助目标:人人达标。2. 这节课，我就和小朋友们一起来开始新的“旅行”，你们准备好了吗?二.探究互助1、整十数除以一位数(1)小朋友们，我们一起去文具店看看。课件出示例1【互助】(2)互助表达:把60支铅笔平均分给3个班互助方法:指着图，共同理解图意。互助形式:互相说一说互助目标:人人真正理解题意。(2)同桌或者同伴交流各自的想法。【互助】(3)互助表达:每个班级分得多少支?互助方法: 说一说。互助形式:同桌互相说。互助目标:人人真正理解题意。(3)教师课件展示(分小棒)【互助】(4)互助表达:求每班分多少支就是求平均每份
3、是多少，用除法计算。互助方法:讨论交流。互助形式:相互说一说。互助目标:学生能列出算式，并能交流出自己的想法。人人达标(4)问:63=2中的“2”指的是什么?(5)从刚才的算式中，你发现了什么?能说出来和我们一起分享下吗?【互助】(5)互助表达:603，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三得6，【注:读二时要用重音】，所以63=2。互助方法:相互说出思考的方法。互助形式:相互说一说。互助目标:能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。(6)刚才我们知道了怎么算整十数除以一位数，那么6003应该怎么计算呢?2、整百数除以一位数(1)课件出示例2【互助】(6)互助表达:把120支铅笔平均分给3个班，
4、每班分得多少支?互助方法: 说一说。互助形式:同桌互说。互助目标:人人真正理解题意。(2)同桌交流各自的想法，互相说一说。引导并鼓励学生用完整的语句表达。【互助】(7)互助表达:求每班分得多少支就是把120平均分成3份，每份是多少，用除法计算。互助方法:讨论交流。互助形式:同桌互说。互助目标:学生能列出算式，并能交流出自己的想法。(3)指名口答，并说说自己的想法【互助】(8)互助表达:1203，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三十二或三几十二，三(四)十二【注:读四时要用重音】，所以1203=40。互助方法:相互说出思考的方法。互助形式:相互说一说。互助目标:能根据学过的乘法口诀得出商，人
5、人达标。3、总结方法(1)通过上面的计算，你能用自己的语言说说我们该怎么口算整十、整百数除以一位数呢?【互助】(9)互助表达:先利用乘法口诀，再在末尾添上0。互助方法:指着算式说一说关联。互助形式:相互说一说。互助目标:人人会表达。(2)有什么地方要值得我们注意的吗?(结果当中“0”的个数)【互助】(10)互助方法:可举例说明。互助目标:学生达到意会就行。互助形式:以学生表达为主。三、应用互助1、“想想做做”第1题(1)开火车口算，并订正【互助】(11)互助方法:同桌互相检查答题情况，找出存在问题。互助形式:看一看，评一评。互助目标:人人达标。(2)选取2个让学生说说计算的方法通过对比，进一步
6、体会整十、整百数除以一位数与相应的表内除法间的联系与区别。2、“想想做做”第4题(1)课件出示，引导学生弄清题意(求几倍用除法)【互助】(12)互助方法:讨论交流。互助形式:看一看，评一评。互助目标:人人达标。(2)学生独立列式解答【互助】(13)互助方法:同桌互相检查。互助形式:相互说一说，对彼此进行评价。互助目标:人人达标。3、“想想做做”第5题(1)课件出示，结合图片，简述单打和双打的意思和区别【互助】(14)互助表达:单打需要2人，双打需要4人。互助方法:同桌互相说说单打和双打的含义。互助形式:教师解释，学生互相表达。互助目标:让学生明白基本常识的同时，能运用所学知识解决实际问题。(2
7、)分班指名板演。四、评价互助(1)通过我们一起的“旅行”，你有什么收获呢?请和大家来分享下。【互助】(15)互助表达:两三位数除以一位数的口算和乘法口诀求商的方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商，最后在后面添上0。如:互助方法:把这节课的收获说给同桌听。互助形式:同桌互说。互助目标:举例子人人达标。(2)课堂作业:补充习题五、拓展互助把240本作业本平均分给一些班级。根据下表，你发现了什么?班级 平均每班分到的本数468【互助】(16)互助表达:分给的班级越多，那么每班分到的本数就少。互助方法:部分优生交流研讨。互助形式:几个人一起研讨。互助目标:班级前50%的学生能理解。
