1、程楼小学教学设计学科数学教师姓名授课班级三年级章节名称两位数除以一位数 首位不能整除的教学目标（建议使用三维目标）知识目标：学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。能力目标：培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。情感目标：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。教学难点理解首位不能整除的处理方法。教学方法讲授、练习教学媒体的使用方式（媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提
2、问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.）G教学过程（红色表示突出重点，突破难点的部分）一、复习：1、口算：402 602 123 36042、列竖式计算 422 44543、谈话导入：今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。（板书课题）二、互动新授1、出示例5情境图学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？根据学生的回答，板书算式：522让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。2、探究操作。提问：应该先摆多少根小棒？同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互
3、相交流分法。全班反馈。指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）小结：谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起来再分）3、教学笔算提问：根据刚才摆小棒的过程，522的笔算该I怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板书）追问：余下1个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说）指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1和个位上的2移下来组成12，然后除以2，得6）检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算）三、巩
4、固练习1、完成想想做做第1题。指名4人板演，其余学生完成在教材上。反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？学生交流。教师小结：把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数，继续除。2、完成想想做做第2题。分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。3、完成想想做做第3题。分组练习，反馈：这几组题在计算上有什么不同？你发现了什么？小组交流讨论。教师小结：前两组题，上面题首位能整除，下面不能整除，余下来的数要和个位组成新数继续除，下面题计算结果有余数。4、完成想想做做第4题。学生先估算商是几十多，再独立计算，同桌交流评价。5、完成想想做做第5题。学生独立观察，理解题意。提问：84盆鲜花，组成不同的图案，每6盆摆一个图案可以摆多少个？每7盆呢？学生列式计算。集体订正。6、完成想想做做第6题。提问：你能根据题意，提出一些用除法计算的问题吗？同桌互相说一说，指名说。全班列式计算。学生可能提出这些问题：茶瓶的单价是玻璃杯的几倍？是瓷杯的几倍？电水壶的单价是玻璃杯的几倍？是瓷杯的几倍？五、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：通过这节课，我们学会了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，当首位不能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。
