1、轴对称第 六 单元 第 2 课时 总第 课时科目主备人班级辅备人班级年级姓名姓名教学内容轴对称教学时间教学目标1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。3感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点理解轴对称图形的特征。突破途径教学难点理解轴对称图形的特征。突破途径课前准备课件教学过程一、联系生活，感知对称现象。1.游戏互动，认识对称。谈话：在上课之前，我们先来玩个小游戏猜猜看！这是什么物体？ 你是怎样猜
2、到的？（出示：下图） （课件出示全景图），请一位同学上来指给大家看看，哪里是对称的？小结：像这些物体，两边形状是相同的，我们就说这些物体是对称的。2.联系生活，积累表象。谈话：生活中有许多对称的现象。在这里，你能发现有对称的现象吗？生：枫叶、蝴蝶、奖杯是对称的。相机的形状时不对称的。请学生分别说明理由。小结：像这些的物体左右或上下形状相同，我们就说它们是对称的。你还能举例说明，哪些物体是对称的吗？小组讨论。二、自主探究，认识轴对称图形。1.谈话：我们把天安门的形状画下来，就得到了天安门的平面图形。这里还有许多物体的平面图形。（把107页上的图形剪下来）活动探究：（要求）先把这些平面图形对折，看
3、看你有什么发现？学生分组活动。2.组织交流：演示：沿中间的一条线把天安门折成两半，这种折法叫“对折”。（板书：对折）观察：天安门对折后左右两边完全重合。）继续板书：对折后完全重合 飞机上下两边是完全重合的。 蝴蝶两边也是完全重合的。3.小结：我们把对折后能够完全重合的图形叫做轴对称图形。（板书）任意选一个轴对称图形，摸出它的折痕，这条折痕所在的直线一般都用点划线表示。4.试一试 我们学过了很多平面图形，把第109页的图形剪下来折一折，看看哪些是是“轴对称图形”？ 三、观察比较、巩固概念， 1做一做：照例4的要求折一折、画一画、剪一剪。2.说一说：想想做做1、2、4：哪些图案和英文字母和交通标志，是轴对称图形？学生观察，思考，动手验证，说明理由。3. 连一连：想想做做3 学生说明连线的理由。四、观察欣赏、实践创造。1欣赏生活中的对称美，收集轴对称的标志在教室里展示。2.动手做：创造美丽的图案。个性设计课后反思
