1、合理的安排时间教学目标：1.通过解决沏茶问题，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。2.让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。3.凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。教具准备：课件学具准备：工序卡片教学过程：课前活动：一、课前交流师生谈话：小朋友，你
2、们好！（挥手示意）预设生：王老师你好！师（惊讶）：呀！你们是怎么知道我是王老师的呢？预：XX老师告诉我们的；屏幕上看到的。师：你们可真会用心听，可真会观察！希望下面的学习中你们也能用心倾听，仔细观察，大胆思考，踊跃发言。行吗？ 那你们准备好了吗？ 上课、起立。二、情景引入师：今天老师不仅认识了你们这群聪明的小朋友，还带来了一个小朋友呢！看，他要带着我们一起做游戏呢！师生共同游戏（拍手歌） 问：刚刚的游戏做了哪些动作？哪些可以同时做，哪些不可以？预：拍手、跺脚、拍肩 拍手、跺脚可以同时做，拍肩跺可以同时做；拍手和拍肩不可以同时做。 追问：为什么？ 生：因为拍手和拍肩都要用到手，所以不可以同时做。
3、师：看来，在我们的生活中有些事可以同时进行，有些事情不可以同时进行。现在就请小朋友紧跟老师的脚步，可不要跟丢哟。天天不仅是一个爱运动的小朋友，还是一个好客的好孩子。看大屏幕，你发现了哪些信息？预设生：李阿姨来天天家做客的，天天要去给李阿姨沏茶。三、讲解新课1. 沏茶要做哪些事，每件事需要多长时间？谁来说一说？ （生读沏茶工序，知晓要做的事项。）2. 天天在知道要做这些事后，有在想什么呢？（出示PPT）你是怎么理解这句话的？你觉得这句话哪个词比较关键？（怎样才能让李阿姨能尽快喝上茶？） 预设：“尽快”。 追问：就“尽快”是什么意思？预设：就是最短的时间。3.现在我们就这个问题小组讨论。（师：咱们
4、小组讨论一下，首先，看看大屏幕明确我们要做什么。）小组活动：说一说：先做什么、再做什么，最后再做什么？摆一摆：摆出你们设计的沏茶过程。算一算：一共需要多长时间？要求都明白了吗？现在开始。（教师巡视，相机指导。）请生来汇报。预设：方案一：接水 烧水 洗茶壶 洗茶杯 找茶叶 沏茶方案二：洗茶壶 洗茶杯 接水 烧水 找茶叶 沏茶方案三：洗茶壶 接水 烧水 找茶叶 洗茶杯 沏茶师：你觉得方案几能让李阿姨喝上茶，为什么？ 为什么方案一不能喝上茶？（理出沏茶的正确顺序，得出做事要有先后顺序）板书：先后顺序师：刚刚我发现一个很特别的设计方案，我们请这个组的成员上来说说他为什么要这样设计？这样做有什么用？对比
5、发现：这两个方案都能让李老师喝上茶 有先后顺序最优方案 有点事情是同时进行的 同时进行（总结）为了更明确做事情的先后顺序用箭头表示，把同时进行的竖着摆在一起。 我们把像这样用特色符号并加以文字说明的图叫做流程图。 板书课题：合理的安排时间为了表示做事的顺序，我们可以用箭头来表示。洗水壶 接水 烧水 沏茶强调，找茶叶和洗茶杯总时间不能超过烧水的时间。 找茶叶 洗茶杯1 + 1 + 8 + 1=11（分钟）同时进行的时间是不能算在烧水的时间里（可以同时进行的事要同时进行，合理的安排时间可以节省时间）小组内调整方案。 收学具，放在左上角。四、巩固练习1.师：天天说：你们太厉害了，这么快就解决完了，那
6、我们一起去帮帮博士吧！（你是怎么思考的，为什么要这样安排?） 有先后顺序 同时进行 2. 对他们的合理安排，你们有何想法？为了节省时间，强强在乘车时认真看书（坐在车上看书，既影响视力又危险，所以这两件事情不能同时做，这样的安排是不合理的。）为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目。（边看节目边吃饭，既影响消化又没学习效率，所以这两件事不能同时做，这样的安排是不合理的。）为了节省时间，张小乐一边走路一边认真看书。（在路上边走边看书，既影响视力又危险，所以这两件事情也不能同时做，这样的安排是不合理的。） 师：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。3. 数学文化视频。4. 介绍自己合理安排的事例。5. 送同学们一句话人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间干更多的事情。 爱迪生
