1、 观察物体教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学准备：课件。整合点：生活中东、西、南、北等方向的判断。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、 观察人像图，说说为什么看到的照片不一样？2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、游戏教学，加深体验。 一 、根据物体的
2、形状判断观察的方位分别出示老师在教室前、后、左、右拍的照片。提问：这是在什么地方拍？这一张呢？为什么拍出来的几张照片不一样呢？请仔细观察四张照片，说说为什么不一样？学生判断，说说自己是怎么看出来的。小结：同一个教室，分别从前面、后面、左面、右面观察，看到的场景是不同的。练一练： 做92页2、3、4题1、做练习十五第2题。让学生看图，分别说说观察桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。2、做练习十五第3题。让学生读一读题，说说你知道题里说的一件什么事。交流：你是怎样编号的？3、做练习十五第4题。让学生读题，给3幅图按时间顺序编号。交流是怎样编号的，编号时怎样想。总结： 可以根据物体的
3、形状特点，想从哪个方位看这个物体才能看到这种形状，由此判断是从那个方位看到的。 二、判断从某一方位看到的物体的形状谈话：看了这些照片，小朋友想不想自己也动手拍一拍？（2） 拍照活动。要求：请小朋友自己给小猴拍照，边拍边思考：我在小猴的哪一面，看到了小猴的什么？（3）组织交流。（4）换位观察。交流：说一说，你先找谁拍的照片，再找谁拍的照片，把小朋友和小猴连线时怎样想的？ 练一练：做93页5、7题1、做练习十五第5题。（1）让学生拿出新华字典放在课桌上，字典上部朝黑板方向。（2）阅读课本，了解要做练习十五第2题。让学生连一连，交流是怎样连线的，是怎样想的。3、做练习十五第7题。（1）方法：组长转动
4、水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。（2）方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。总结： 先通过观察、比较来分析物体的前、后、左、右各是什么形状，然后判断从某一方位所能看到的形状。三、巩固训练，内化新知。四、拓展延伸，引导观察。生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。五、 教学反思 1、组织学生观察的材料要准备充分。（材料：实物、图片、照片等） 2、无论是以个人还是小组为单位，都要组织好学生的观察活动。（要求：多观察、细判断、说理由） 3、教学要求要适度 要尊重学生观察能力、判断能力和语言表达能力的差异，要多让学生体验、感悟，逐步发展。
