1、 观察物体(练习课) 执教:李吉教学内容:苏教版二年级上册P9293练习十五17题教学目标:1、使学生通过实际的观察,思考,进一步体会从不同位置观察物体看到的形状,能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置;能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程 。2、使学生通过判断、观察物体的位置,进一步丰富对现实空间及图形的认识,感受物体间的位置关系及位置的变化过程,发展几何直观和空间观念。3、使学生能独立思考、主动交流,感受数学学习的乐趣,体会日常生活里的数学现象和内容。教学重点:观察的位置不同,看到的形状也不同。教学难点:判断物体形状完全相
2、反的观察位置(如左右相反形状的观察位置的区别)教学过程:一、导入揭示课题师:上节课,我们已经学习了观察物体。知道了从不同的位置观察物体,看到的形状是不同的,为了巩固所学的知识,我们来上一节练习课。(揭课题)二、创设情境,激发兴趣 师:教室是我们每天学习的地方,这张照片是在教室的哪拍的?生:从前面师:还有谁想说?为什么?生:略师:观察得真仔细,你是通过一些参照物观察的,这张又是站在教室的哪边拍摄的呢?生:后面,因为可以看到抽屉、前门。师:小朋友们说得真好!我们来比较这2张照片,说说有什么不同? 生:略师:小朋友,只要有一双善于发现的眼睛,就会有更多的收获。师:小朋友们,你们喜欢游玩吗?你们看这里
3、是生:恐龙馆 师:想去吗?大声点。师:去之前可要完成闯关问题。二、探索交流,解决问题 1、第一关:师:桌上有长方体,小男孩和小女孩分别看到的是哪幅图?请你打开书本连一连。生:小女孩看到的是正方形,小男孩看到的是长方形。师:正确。小女孩和我们的位置是一样的,看到的就是图中的正方形。小男孩在侧面,看到的是2、第二关师:这组小朋友正在观察电视机,他们各自看到的是哪幅图?想一想连一连再和同桌说一说。生1:小女孩看到的是第1幅图,小男孩看到的是第2幅图。生2:我同意他的观点。师:虽然大家的想法是一致的,到底对不对呢?老师这有一个模型,请这两大组的同学观察,说说看到什么?另外两大组你看到的呢?生:荧屏朝着
4、右边机尾朝左。荧屏朝着左边,机尾朝右。师:小朋友们真了不起,轻轻松松闯关成功,第三关。三、联系生活,感悟提升 1、书包拍照片(1)师:接下来我们玩个听口令选照片的游戏,我们来看看游戏规则。师:定位置,拍照片,闭眼想,选照片。请3号位的举起你手中的照片,对吗?师:定位置,拍照片,闭眼想,选照片。请2号位的举起你手中的照片,对吗?师:定位置,拍照片,闭眼想,选照片。请4号位的举起你手中的照片,对吗?师:定位置,拍照片,闭眼想,选照片。 请1号位的举起你手中的照片,对吗?板书:观察的位置不同,看到的形状也不同。(2)师:老师来选照片,请你快速的站在对应的拍摄位置2、四个位置观察恐龙馆师:闯关成功,我
5、们来到了恐龙馆,恐龙的头正对着谁?生:小亮师:自己选个小朋友说说他看了到了哪幅图?生:小明1号图,因为小明和我们的位置是一样的,就是图1.生:小华 3号图,因为他和小明位置相反,看到的也相反。师: 4号呢?3、四个位置观察字典师:还是从4个方向观察这里的字典,请你想一想连一连。为了方便描述,给他们编上序号。1号小男孩?追问:2号观察到的我们又看不到,你是怎么知道的?生:因为1号和2号位置是相反的,所以看到的也是相反的。4、四个位置观察茶壶和茶杯师:小朋友刚才都是观察一个物体,现在加大难度,请你观察两个物体自己想一想连一连。手指左1:这幅图是几号看到的?生:1号,因为和我们的位置一样,水杯在左茶
6、壶在右。手指左2:这幅图呢?师:还有2个同学,谁来说说他们看到了什么。师:一个人看到茶杯,一个人看不到茶杯,为什么呢?四、拓展延伸 师:让我们继续游玩录音(穿过一条马路就到探险王国了,爱好拍摄的小华走到哪都不忘记拍照,刚才拍了三张照片,不小心弄乱了,小朋友,你能帮他按时间顺序给它们编号吗)+图片出示题目师:哪个是1号?同桌之间说一说。生1:车头、车尾生2:斑马线的左边、右边师:我们通过视频来验证下PPT演示引导学生说:先在斑马线的左边、上面、右边小结:汽车是运动的,在不同的时间观察运动的物体,看到的就不一样。板书:在不同时间观察运动的物体,看到的形状也不同。师:接着出发录音(哇,那边有一只小船从远处划来,爱摄影的小明又拍了三张照片,马虎的他不小心又给弄乱了。聪明的小朋友,你能再按照时间顺序给它们编号吗)师:想一想远处划来是什么意思,小组内说一说再编号。师:哪幅图编1号,理由是什么?生:略师小结:你们按照远小近大的规律,注意了树木、河道、小朋友这些细节,看来大家都有一双善于发现的眼睛。五、总结通过今天的学习你有哪些收获和体会?板书: 观察物体(练习课)观察的位置不同,看到的形状也不同。在不同时间观察运动的物体,看到的形状也不同。