1、整数四则混合运算教学反思二十一世纪的文盲不再仅仅指没有知识的人，而是不会获取知识的人。所以给学生终身行走的名片让学生学会学习、学会探索、学会合作，是本节数学课的重要价值追求。1.努力实现三个转变。本课我从课前设计到课堂教学，将学习的主动权还给学生，教师退居幕后，走下“神坛”，驻足在学生的课桌旁，巧妙地融入学生的学习。实现三个转变即从理念上由传统的先教后学，转变为先学后教；教学方式由传统的“讲学”转变为“学讲”；学生的学习由“苦学”向“乐学”的转变。课前设计，遵循“以学定教”的理念，课堂上。在充分调查学情的基础上，有效设计自主学习单。使本节课具有浓浓的“学讲味”。2.目标简洁，环节清晰，结构紧凑
2、。本节课目标简洁、环节清晰、结构紧凑，课始我开门见山，呈现教学目标，从明确任务、自主学习、合作探究、成果展示、点评提升、当堂检测、总结评价、布置作业等环节层次分明，一路走来，似乎课完毕，还能闻到浓浓的“学讲味”。3.能根据学生的表现及时调整教学思路。在让学生列综合算式计算时，竟然能同时算出两个乘积，我问孩子：为什么可以同时算出两个乘积？大家都回答不出来，我让小组讨论后，仍然回答不出来，我始料未及，但方寸未乱。因势利导：同学们，请联系例题中的数量关系想一想，此时孩子有所感悟。还有，下面的计算对吗？把不对的在右边改正。44020058 110205+25=44020040 =9030=4405 =
3、2700=435没想到第二题的课件，课前编辑错了，等号没有上下对齐，但孩子们只关注了结果，我问：仔细看，还有哪些问题？细心的孩子还是看出来了等号上下没对齐这个问题。课堂上出现意想不到的事，这时候教师更要沉着、机智、随机应变，让错误资源为我所用，让课堂精彩生成。4.注重计算教学与生活的密切联系，注重发展学生的思维能力。生活是五彩斑斓、丰富多彩的，儿童的生活更应充满欢歌笑语。英国教育家洛克说得好：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏似的”。任何束缚学生手脚，只让他们冥思苦想的教学方式都是不科学的。计算教学枯燥乏味，要善于利用学生生活中喜闻乐见的现象，抽象成数学问题，将数学和生活有机结
4、合。本课例1设计了以学生比较熟悉的购物情境情境，贴近数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，克服计算教学中的枯燥乏味的心理。本节课计算练习多形式、多层次，将所学的三步混合运算知识解决生活中的实际问题，不仅有助于学生熟练掌握运算顺序，同时有利于提高学生的计算速度，发展智力，培养能力。5.存在问题：教学是门永远带有遗憾的艺术。（1）自主学习单目标中的第2点，要以学生的角度提出。本节课，我开门见山，呈现教学目标，本意是想让学生明确任务，但实际效用不大，应设计为学生的学习目标，更重要的是要考虑如何实现教学目标。（2）体现学生自主学习力度还不够大胆，导学单放手不够。在学习例1时，虽然有自主学习单，但是怕浪费时间，而是牵着学生走，没有完全放手鼓励学生自主学习。
