1、课 题：同分母分数加、减法练习 第 2 课时 总计第 节教学目标1. 通过练习，使学生进一步理解同分母分数加减法的算理，熟练掌握同分母分数加减法的算法，并能正确迅速进行计算。2. 进一步提高学生的计算能力和综合运用知识解决问题的能力。3培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重难点1. 熟练掌握同分母分数加、减法的计算方法。2. 进一步理解同分母分数加、减法的算理。教学过程：一、基础练习1. 复习计算法则。同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。2. 填空。（1）表示( )个,加上（ ）个，合起来是（ ）个， 就是（ ）。（2）表示( )个，减去（ ）个是（ ）个， 差是（ ）。（3）分
2、母为9的最简的真分数的和是（ ）3. 判断题。（1） （ ）（2） （ ）指导学生先分析错误产生的原因，再集体纠正。4. 直接写出得数。 1学生计算后说一说同分母分数加减计算结果要注意什么？小结：计算结果要约成最简分数。二、指导练习1. 完成练习二十三的第3题。学生汇报结果，集体讲评。2. 完成练习二十三的第4题。学生独立完成，指名汇报，集体讲评。3. 完成练习二十三的第7题。学生汇报结果，集体讲评。4. 解决问题。从明明家出来，向东走千米是街心公园，向西走 千米是图书馆。从图书馆到街心公园的距离是多少千米？从明明家到图书馆的距离比到街心公园远多少千米？指导学生画线段图分析题目，学生独立完成，指名板演。完成后分析讲评。有红、黄、蓝三条丝带。红丝带比黄丝带长米，蓝丝带比黄丝带短米，红丝带与蓝丝带相差多少米？指导学生画线段图分析题目，学生独立完成，指名板演。完成后分析讲评。三、思维训练1. 在括号里填上合适的分数。（ ）（ ） （ ）（ ）学生独立完成后说说是怎样想的。2. 在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。（ ）（ ） （ ）（ ） 启发学生找到不同的答案，明确答案不唯一。【设计意图】开放题不仅能够帮助学生进一步理解算理，掌握算法，还能够有效的对学生的思维进行训练。四、课堂总结谈一谈自己这节课有哪些收获？教后思考：
