1、课 题：口算除法 第 1 课时 总计第 节教学目标1使学生学会口算整十数除整十数、几百几十数（商是一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。2通过观察、操作、讨论等活动，使学生经历探索口算方法的全过程。3使学生感受数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用并增强学生学习数学的兴趣。教学重难点1掌握整十数除整十、几百几十数的计算方法。2理解整十数除整十、几百几十数的算理。教学过程：一、复习导入口算。4005 3609 18006 280424004 8004 20005 30006二、探究新知1. 引言并揭题：我们已经学习了一位数除两位数，除整十、整百数的口算方法，今天我们继续学习整十数除整
2、十数，整十数除几百几十的口算。（板书课题）2. 教学例1。（1）出示例题：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班想一想，要求“可以分给几个班？”可以怎样列式？（8020）为什么这样列式？（让学生弄清为什么用除法计算）（2）8020 该怎样口算？（让学生独立思考后再汇报）（3）谁来汇报你是怎样想的？（指名回答，根据学生回答板书）想法一：想4个20是80，所以80204。想法二：因为824，所以80204。（可以让学生多口述自己口算的方法）（4）演示分小棒。（帮助学生进一步理解整十数除以整十数的口算过程）（5）板书：80204（个）。【设计意图】使学生在实际的问题情境中，利用已有的知识口算整十
3、数除以整十数，培养学生的口算能力，掌握口算的算理。（6）估算，并说一说你是怎样想的。8320 8019（让同桌展开讨论，然后再汇报讨论的结果）。（7）汇报：8320根据四舍五入法把83看成80，80204，所以83204；8019根据四舍五入法把19看成20，80204，所以80194。（8）提问：谁能归纳一下刚才你是怎样估算的？小结：对于除数或被除数不是整十数的，要进行估算，把除数或被除数估成较合适的整十数再计算。（9）知识运用。完成教材第71页做一做第1题。学生完成后师点评，重点交流估算的方法。3. 教学例2。（1）出示例2：15050（2）指名口答，并说出口算思路。（3）想一想：1223
4、0 12028重点让学生交流，如何进行估算？小结：整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的口算既可以做除法想乘法来进行口算，也可以借助表内乘法进行口算。估算时，把除数或被除数估成较合适的整十数，再计算。【设计意图】让学生凭着例1的知识经验，迁移学习例2，放手让学生自主探究，汇报交流，进一步培养口算能力，完全掌握口算的算理。三、知识运用1. 完成教材第71页做一做第2题。先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。交流时，让学生口述口算过程。2. 完成练习十二第15题。第3题。学生生独立在草稿本上笔算，后集体评讲。第5题。帮助学生理解“限载”的意思，独立思考，后集体评讲。四、课堂作业完成练习十二第6、7题。第7题。学生读题，帮助学生理解一个月大概可以看成多少天，进而理解一天一个小故事，估算看完120个故事需要多少个月。五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？教后思考：
