1、 数数 教学设计教学目标1.认识计数单位“千”，能发现相邻计数单位之间的十进制关系，感受到计数单位是源于数数的需要。 2.经历一个一个、一十一十、一百一百数数的过程，掌握数数的方法，会有策略地数1000以内的数，培养学生的估计意识，发展数感。 3.通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点重点：认识计数单位“千”，正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。难点：突破“拐弯数”数数，能有策略的数数教学准备教师：多媒体课件、1000根小棒、盒子、大米、量杯、计数器、作业本、A4纸学生：计数器教学过程一、复习导入师:孩子们，今天我们
2、要一起上什么课？（数学课）对，数学课，离不开数，今天这节课我们就一起来认识数（板书：数）1.一个一个数数源于数，会数数吗？（会）（课件出示）来一起数（手指屏幕）1、2、你们是怎么数的？板书：一个一个数，10个一是十。2.十个十个数（课件出示）继续数：10、20100，不是10个十吗？你们怎么数100？（因为10个十是一百）板书：一十一十的数，10个十是一百。3.猜数。（课件出示主题图）聪明的喜羊羊也来到了我们的课堂，他想邀请我们去看篮球比赛，想去吗？走，这是现场，估估看这里能坐下多少人呀？（生估计）你们估的这些数啊，都比我们学过的百以内的数要大得多，看来百以内的数已经完全不够用了，比100大的
3、数有很多，今天我先来学习1000以内的数。（齐读课题）二、充分数数过渡：喜羊羊还给我们带来了礼物就放在组长的课桌下，拿出来是？（小棒），小棒是我们学习上的好帮手。请你们估一估，盒子有多少根小棒。想准确的知道有多少根，该怎么办？（数一数）好，听你们的，先看要求。谁用洪亮的声音给我们读一读要求？其他同学带着耳朵听1.小组合作数数要求：前后四人为一组，先数一数一共有多少根小棒。把数的结果在盒子里摆一摆，让老师一眼就知道你们组有多少根师：你的声音洪亮又好听，谁来说说你听出了哪些要求？巡视：（你们组摆的老师一眼就知道了，223根）（你们组摆的我也很满意）2.汇报展示时间到。请把盒子放在课桌上。就在刚才你
4、们数的热火朝天的时候，喜羊羊又悄悄的给我们带来了几个老朋友（看，数位家族，个位，十位，百位）。谁想来把你们的小棒摆进去？ 生：将小棒对应放进讲台上的杯子中师：引导生用完整语言边放边说。你先告诉大家你们组数出来多少根？（我们组数出来是223根），怎么摆？（我把200放到这个瓶子，把20放进这个瓶子，把3根放进这个瓶子） 师说：我替小棒谢谢你，帮他们找到了家。 3.师生一起数（1）全班一共有多少根小棒呢？我们一起来接着数一数怎么样。请2组将你们的成果端上来。生：我们组数出来是200根。师：好的，刚才是223，现在是？（生说323，师放进百位。接着数？423）请3组将你们的成果端上来。生：我们组数出
5、来是120根，师：先数100还是先数10？（先数100）好的，523,533,543请4组将你们的成果端上来。 生：我们组数出来是23根师：那我们就先10根10根，在1根一根，接着数，553、563、564、565、566请5组将你们的成果端上来。 生：我们是34根， 师：576、586、596、597、598、599、600师将一根放进个位大家有没什么想说的？预设生：我觉得个位满十了应该捆起来，然后放进十位，十位又满十了，应该又捆一捆放进百位师：哎，她说的有没有道理？（有），都听明白啦？我有一个疑问啊，这10根待在这里为什么不好，要捆起来还要放到十位？（因为要满十进一）那我开始操作。（个位满
6、十了，我把它捆起来，原来的10个一变成了一个十，放进去）谁能用数学语言来描述刚才这个动作。（个位满十，向十位进一）师：现在呢？现在十位上也满十了，怎么办？（把10个十又捆起来放进百位）（齐读：十位满十，向百位进一）引导生用规范语言表达：个位满十，向十位进一，十位满十，向百位进一数到600了，现在请6组的孩子将你们的小棒端上来 师：一起数： 700、701、702、703现在请7、8、9组的孩子将你们的小棒端上来师：一起数：713、723、733、743、753、754、755师请8组代表数：855、865、866、867师请9组代表数：877、887、888、889师：还有最后一组：你们组数出
7、来多少根啊？（我们组数出来111根）咋们接着数，889、989、999、在加1根是？（1000）现在怎么办？生；个位满十，向十位进一，十位满十，向百位进一。师：这下全在这百位上了，数一数，有几个百。1个百、2个百.10个百，10个百，百位也满十了，怎么办？ 预设生：应该捆成一大捆，然后在多一个数位 师：喜羊羊赶紧请出了新朋友（代表千位的量杯）你能仿照这样的句式说一说吗？板书：一百一百数，10个百是一千。三、感知1000有多大1.1000根小棒。师：这就是1000根小棒，比划比划。2.1000个作业本。这是一个作业本，估一估1千个作业本有多高吗？比划比划。闭上眼睛，看，这就是1000个作业本。1
8、个作业本和 1000个作业本比起来，你有什么感觉？3.1000张纸。这是一张纸，一张纸和一页数学书差不多厚，默默感受下。哇啊，这中间的距离好少，小的放一根针都放不下，郭老师眼睛看都看不清楚。那1000张纸你觉得有多厚呢？小手比划比划老师带来了1000张纸，有这么高，看，这是一本数学，估一估几本数学书和1000张纸一样厚啊？4.1000粒米。这是1粒米，看看1000粒米有多少？有足足一量杯呢？可以够2个人吃一顿了呢？真是每一粒米都重要，粒粒皆辛苦四、巩固练习过度语：孩子们，现在你么对1000有多少有没有多一点的了解啦，（有），喜洋洋又迫不及待的给我们下了挑战书。敢不敢迎战？（敢）来到第一关1.半
9、抽象数数。（1）这个数多少？（324）你能在计数器拨出这个数吗？（2）课件一百一百增加到524。这又是多少？你会拨吗？继续说，继续拨。继续拨（3）课件一十一十的增加564。这又是多少？在计数器拨出来，继续。（4）课件1个1个的增加570。这又是多少呢？在计数器拨出来，现在呢，怎么办？我的方块怎么办？（ ）你们计数器会拨吗？谁上来用老师的计数器拨拨看。你们真会学以致用，简直是轻松迎战，下一关，有没有信心2、抽象数。 （1）一个一个的数，从693数到702 （2）十个十个的数，从816数到906 （3）一百一百的数，从100数到1000.所以我们看到（ ）个百是一千，1000里面有（ ）个百。这就
10、是我们今天所学的1000以内的数。（4）看来你们对数数有自己的想法了吧，从597数到1000，你打算怎么数？比一比谁最快 总结：看来呀，咱们在数数的时候，还要聪明的选择数数方法。有时候一个一个数，有时候可能会先一百一百，在一十一十，在一个一个数呢。看来这一关也是没有把你们难到，2.4班的孩子不是传说中的厉害，是真的很厉害啊孩子们，生活中的这样的数很多，请看。五、小结提升师：学了这节课，你有什么收获？ 我们这节课，认识了新的计数单位千，知道了，（10个一百是一千）学会了用各种方法数数，感受了一千相比1来说，几十来说，都多大，我们来看一看，这是上海万人体育馆，这儿可以容纳1万个人，我们今天所学的一千只占这一部分，你发现1000相比1万来说，怎么样啊？（又小了）以后我们会继续学习这些更大的数，今天这节课就上到这里六、板书设计
