1、第五单元 图形变化和确定位置第2课时 图形放大或缩小 【教学内容】教科书P65例2。【教学目标】1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似。2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【重点难点】重点：理解图形的扩大与缩小。难点：会把图形按一定的比例放大或缩小。【教学过程】一、复习引入揭示课题1.孩子们，昨天我们学习图形放大或缩小的相关知识，现在请你们利用昨天学习的相关内容，完成黑板上的这道题。并说说这样做的理由。2
2、.板书课题：看来同学们对上节课的知识掌握的还不错，那让我们带着刚才那份自信，继续研究图形的放大与缩小的相关知识。二、新课学习、探究新知（一）、合作探索图形放大。1. 为了孩子们能更好的掌握今天的学习内容，老师今天还请来了一位助手。你们认识它吗？它的名字叫方格纸。这节课，我们将在方格纸上画一画放大或缩小后的图形。 2.尝试引入：师生共同尝试画图形正方形的放大图。3.练习反馈：（1）生独立完成画长方形和直角三角形的放大图。（2）请学生分享他的成果。（3）强调总结，把直角三角形放大时，只需要把两条直角边按照要求放大到相应的倍数，再顺次链接斜边即可。4.同桌之间讨论图形放大图的画法。 （1）同桌讨论，
3、总结画法。 （2）反馈讨论情况，师总结画法 一 看：看清楚图形和作图要求； 二 数：数清楚原图形的边长并做记录； 三 算；算出新图形每条边放大后的数据）；四 画；按计算后各边格数画出新图形）。（二）、探索图形的缩小 1刚才我们研究了图形放大图的画法，这个画法在我们的缩小图里同样适用吗？我们一起来验证一下。 2.出示长方形，师生共同探究画法。 3.能力提升；（1）简单一点的图形已经难不倒大家了，因此老师要加深一下难度了，引出L形缩小。（2）学生自主探索，师巡视。（3）学生成果展示。 4.观察比较：观察提卡，图形额各边按相同的量放大或缩小后，所得的图形与原图形有什么关联？三、课堂总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？在今天的学习过程中，你的表现如何？板书图形放大或缩小画法： 一 看 二 数 三 算 四 画
