1、 第1课时：百分数的意义教学内容教科书第1、2页例1及相应的课堂活动和练习题。教学目标1.让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。3.使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点难点理解百分数的意义。百分数与分数之间的联系与区别。学法指导自主探究、小组合作，在视屏展示台的活动中培养学生的自信，渗透本节课对应的教学思想。教学过程一、引入1.课件出示三峡风光的图片，让学生看到三峡美丽的景象的同时提高学生的学习兴趣，让学生集中注意力。2.课件出示单元主题图提出问题：（1）从
2、这幅图中得到哪些数学信息？你发现了什么？你认识图中的这些数吗？（2）生活中哪些地方见过这样的数？3.这些数都是百分数，在生活中随处可见。引出本单元内容：百分数；板书课题：百分数的意义和写法。二、探索新知 （一）(精讲点拨、典题训练、当堂检测）1、理解百分数的意义（1）认识百分数课件出示商场购物情境图和裙子上的吊牌。提出问题你从图中得出哪些信息？引导学生观察吊牌上的各种百分数。吊牌上的36%，25.6%，21%，17.4%等等都是什么数？引导学生得出：36%，25.6%，21%，17.4%等等都是百分数。36%，25.6%，21%，17.4%等等这些数都有什么特点？引导学生得出并认识“%”是百分
3、号。这些百分数又该怎么读呢？36%怎么读？引导学生正确读出36%读作：百分之三十六纠正错误读法：一百分之三十六25.6%，21%，17.4%等等这些数又怎么读？学生先自读，同桌互相读一读，互相纠正错误；全班集体读，教师及时评价和指导读的方法。（2）结合吊牌上的百分数初步感悟百分数的意义提出问题裙子的面料成分中，羊毛的含量为36%是什么意思？（学生先独立思考，小组合作讨论，全班集体交流）引导学生明白：36%就是把这条裙子的面料成分看成100份，羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料总成分的(36%)。裙子的面料成分中，25.6%又该怎么理解？学生先独立思考，再小组互相说一说，最后全班交流。引导
4、学生得出：25.6%就是把这条裙子面料成分看成100份，涤纶占其中的25.6份。2、教学例1（1）收集信息，提出问题。课件出示例1，提出问题：从例1中获得哪些信息？可以提出什么问题？引导学生找到信息并提出问题：男生人数是全年级人数的百分之几？（2）引导思考，解决问题。教师提问，引导学生思考。提问：要解决这个问题，我们该怎么列式？怎么计算？结果又是怎样的？先让学生独立解决，小组交流。全班集体汇报、交流。学生的解法可能会出现以下几种情况：第1种：40100=40%；第2种：40100=；第3种：40100=40%；归纳整理，解决问题。 引导学生得出：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子的后面
5、加上“%”来表示，正如40100=40%。（3）教学百分数的写法，先让学生独立书写，再与同桌交流纠错，教师巡视指导。集体交流时，教师先示范书写，学生再练习书写。3、即时练习星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。女生人数是男生人数的百分之几？学生独立解决，全班纠错，教师总结。三、巩固新知1、完成课堂活动第1题；2、练习一第1、2、3题:学生独立完成后展示交流，教师强调步骤及注意事项。3、拓展练习，根据例1的信息，你还能提出哪些问题？问题1：女生是男生人数的百分之几？四、归纳小结这节课我们学习了什么内容？你能说出百分数的意义吗？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 五、布置作业：练习册第一课时六、板书设计百分数的意义和写法40100=40%课后反思
