1、四、课外古诗词曲分主题专项训练第一类送别思念第一类送别思念一、一、(2021(2021营口营口)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)秋浦秋浦途中途中杜牧杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？无？【注注】秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌二年二年(842)(842)杜牧受李德裕排挤，由吏部员外郎外放黄州刺史，四年杜牧受李德裕排挤，由吏部员外郎外放黄州刺史，四年(844)(844)又由黄州又由黄州(今湖北新洲今湖北新洲)刺史移
2、任池州刺史，此诗即为此次行刺史移任池州刺史，此诗即为此次行役而作。杜陵：在长安西南，杜牧的老家樊川即在那里。役而作。杜陵：在长安西南，杜牧的老家樊川即在那里。1 1赏析赏析“萧萧萧萧”“”“淅淅淅淅”两词的表达效果。两词的表达效果。(2(2分分)“潇潇潇潇”和和“淅淅淅淅”使用了拟声手法，使用了拟声手法，“潇潇潇潇”摹秋雨声，摹秋雨声，“淅淅淅淅”摹溪风声，凄风苦雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者摹溪风声，凄风苦雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情。的孤寂悲凉之情。2 2诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感？诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感？(2(2分分)诗的后两句表达了作者对
3、故乡和亲人的思念之情。因无人可问，诗的后两句表达了作者对故乡和亲人的思念之情。因无人可问，所以问新雁，表现了旅途的孤独，孤独使思乡之情倍增。至于所以问新雁，表现了旅途的孤独，孤独使思乡之情倍增。至于“来时还下杜陵无来时还下杜陵无”，则直接表现了对故乡的牵挂。，则直接表现了对故乡的牵挂。二、二、(2021(2021仙桃仙桃)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)长安早春旅怀长安早春旅怀白居易白居易轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。风吹新绿草芽坼风吹新绿草芽坼，雨洒轻黄柳条湿。
4、，雨洒轻黄柳条湿。此生知负少年春，不展愁眉欲三十此生知负少年春，不展愁眉欲三十。【注注】坼坼(ch)(ch)：裂开，意指草木发芽。欲三十：快要三十：裂开，意指草木发芽。欲三十：快要三十岁，白居易当时二十九岁。岁，白居易当时二十九岁。1 1本诗是怎样围绕本诗是怎样围绕“早早”字来写景的？字来写景的？(2(2分分)颈联中描写春草和柳枝，围绕颈联中描写春草和柳枝，围绕“早早”字来写。字来写。“新绿新绿”“”“轻黄轻黄”描写了早春小草和柳枝刚刚萌发时特有的颜色，表现了早春的万描写了早春小草和柳枝刚刚萌发时特有的颜色，表现了早春的万物复苏。物复苏。2 2诗歌表达了诗人怎样的情感和追求？诗歌表达了诗人怎样
5、的情感和追求？(2(2分分)思乡之情，孤独之感；中举后对仕途前程的思考体现了诗人的远思乡之情，孤独之感；中举后对仕途前程的思考体现了诗人的远大抱负。大抱负。三、阅读下面的古诗，回答问题。三、阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)早春南征寄洛中诸友早春南征寄洛中诸友 宋宋 欧阳修欧阳修楚色穷千里，行人何苦赊楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。东风一樽酒，新岁独思家。【注注】赊：遥远。槎赊：遥远。槎(ch)(ch)：这里指水生植物。：这里指水生植物。1 1下列诗句中的下列诗句中的“东风东风”
6、与本诗中的与本诗中的“东风东风”意思不同的一项意思不同的一项是是()(2)(2分分)A A儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。B B东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C C等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。D D相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。B B2 2“春入河边草，花开水上槎春入河边草，花开水上槎”一句以乐景写哀情，请结合本诗一句以乐景写哀情，请结合本诗作分析。作分析。(2(2分分)草色青青，春花开放，河边的早春景物十分美好，可离家远行的草色青青，春花开放，河边的早春景物
7、十分美好，可离家远行的诗人无心欣赏；这美景反而更勾起他的离愁。诗句以乐写哀，衬诗人无心欣赏；这美景反而更勾起他的离愁。诗句以乐写哀，衬托出游子的孤独以及对亲友的思念。托出游子的孤独以及对亲友的思念。四、阅读下面的宋词，回答问题。四、阅读下面的宋词，回答问题。(4(4分分)南乡子南乡子送述古送述古苏轼苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，上塔，亭亭，迎客西来送客行。归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯迎客西来送客行。归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。【注注】述古：即陈襄，苏轼好友
8、。熙宁七年述古：即陈襄，苏轼好友。熙宁七年(1074)(1074)，陈襄杭州，陈襄杭州任满，移任南都任满，移任南都(今河南商丘南今河南商丘南)，苏轼作此词送别。临平山：，苏轼作此词送别。临平山：在杭州东北。临平塔时为送别的标志。在杭州东北。临平塔时为送别的标志。1 1这首词中这首词中“荧荧荧荧”一词极具表现力，请结合语境，作简要赏一词极具表现力，请结合语境，作简要赏析。析。(2(2分分)“荧荧荧荧”，运用叠词，富有音韵美，既指残灯斜照之光，又指泪，运用叠词，富有音韵美，既指残灯斜照之光，又指泪光。生动表现出词人因思念友人而独守孤灯，彻夜难眠的情状。光。生动表现出词人因思念友人而独守孤灯，彻夜难
9、眠的情状。2 2这首词运用了什么写作手法？表达了词人怎样的思想感情？这首词运用了什么写作手法？表达了词人怎样的思想感情？(2(2分分)借景抒情，借清冷孤寂的哀景，表现出词人在友人离别后的感伤借景抒情，借清冷孤寂的哀景，表现出词人在友人离别后的感伤之情。之情。五、阅读下面的古诗，回答问题。五、阅读下面的古诗，回答问题。(7(7分分)别滁别滁欧阳修欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且我亦且如常日醉如常日醉，莫教弦管作离声。，莫教弦管作离声。夜发分宁夜发分宁寄杜涧叟寄杜涧叟黄庭坚黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。一钓舟。我自只我自只
10、如常日醉如常日醉，满川风月替人愁。，满川风月替人愁。【注注】庆历八年：欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当庆历八年：欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。分宁：即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家时所作。分宁：即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。旌阳：山名。赴任时所作。旌阳：山名。1 1请对黄诗中请对黄诗中“满川风月替人愁满川风月替人愁”一句进行赏析。一句进行赏析。(3(3分分)这一句采用了拟人的手法，移情于物，用这一句采用了拟人的手法，移情于物，用“满川风月满川风月”替己悲愁替己悲愁形象地写出了自己离别家乡，离别友人之愁的无边无际，难以排形象地写出了自己离别家乡
11、，离别友人之愁的无边无际，难以排遣。遣。2 2两首诗的诗人在离别之时都是两首诗的诗人在离别之时都是“如常日醉如常日醉”，塑造出的诗人形，塑造出的诗人形象却截然不同。请结合两诗分别作简要分析。象却截然不同。请结合两诗分别作简要分析。(4(4分分)第一首诗塑造了开朗旷达、积极乐观的诗人形象。诗歌中的第一首诗塑造了开朗旷达、积极乐观的诗人形象。诗歌中的“如如常日醉常日醉”写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态，表现出诗人面对离别的旷达洒脱。第二首诗塑造了满怀离态，表现出诗人面对离别的旷达洒脱。第二首诗塑造了满怀离情、借酒浇愁的诗人形象。诗人
12、如往日般醉酒，在阳关曲中离情、借酒浇愁的诗人形象。诗人如往日般醉酒，在阳关曲中离别，连满川风月也像在为他哀愁。可见诗人满怀愁绪，黯然神别，连满川风月也像在为他哀愁。可见诗人满怀愁绪，黯然神伤。伤。六、阅读下面的古诗，回答问题。六、阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)【甲甲】送魏二送魏二 唐唐 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【乙乙】送柴侍御送柴侍御 唐唐 王昌龄王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？青山一道同云雨，明月何
13、曾是两乡？同是王昌龄的送别之作，两首诗表达的情感一样吗？请结合诗句同是王昌龄的送别之作，两首诗表达的情感一样吗？请结合诗句内容阐述看法。内容阐述看法。不一样。不一样。送魏二送魏二表达的是对友人难舍难分之情，江风引雨，表达的是对友人难舍难分之情，江风引雨，雨入船中，既是环境凄凉，也是内心的凄凉，渲染了一种惜别的雨入船中，既是环境凄凉，也是内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛；后两句想象朋友夜泊在潇湘之上，恐难成眠吧。即使凄清气氛；后两句想象朋友夜泊在潇湘之上，恐难成眠吧。即使暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，虚实结合，惜别之暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，虚实结合，惜别之情更为深切
14、。情更为深切。送柴侍御送柴侍御前两句直接抒情前两句直接抒情“不觉有离伤不觉有离伤”，后，后两句借景抒情：虽然人分两地，但江河云雨，青山明月，都在把两句借景抒情：虽然人分两地，但江河云雨，青山明月，都在把我们紧紧地联系在一起，都在为我们传递相思友情，如此送别，我们紧紧地联系在一起，都在为我们传递相思友情，如此送别，不见凄风苦雨，反见青山明月，不见悲伤愁苦，反见高洁旷达。不见凄风苦雨，反见青山明月，不见悲伤愁苦，反见高洁旷达。第二类咏史怀古第二类咏史怀古一、一、(2021(2021毕节毕节)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。(6(6分分)湘中湘中 唐唐 韩愈韩愈猿愁鱼踊水翻波，自
15、古流传是汨罗。猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。蘋藻藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。(选自选自唐诗百家全集唐诗百家全集)【注注】蘋藻：一种水草藻：一种水草，可当祭物。，可当祭物。1 1这是一首咏怀诗，诗人在字里行间流露出什么情感？这是一首咏怀诗，诗人在字里行间流露出什么情感？(2(2分分)英魂无处凭吊的迷惘、惆怅。英魂无处凭吊的迷惘、惆怅。2 2一、三句和二、四句为什么要从虚实不同的角度描写？一、三句和二、四句为什么要从虚实不同的角度描写？(4(4分分)虚实结合，将眼前神秘愁惨的气氛与神秘空灵的意境融为一体，虚实结合，将眼前神秘愁惨的气氛与神秘空灵的意境融为一体，更深刻
16、地表现了世无知音的寂寞悲凉，抒发了无端遭贬的悲愤。更深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉，抒发了无端遭贬的悲愤。二、阅读下面的散曲，回答问题。二、阅读下面的散曲，回答问题。(2(2分分)沉醉东风沉醉东风维扬怀古维扬怀古 元元 汤式汤式 锦帆落天涯那答锦帆落天涯那答，玉箫寒，江上谁家？空楼，玉箫寒，江上谁家？空楼月惨凄，古殿月惨凄，古殿风萧飒，梦儿中一度繁华。满耳涛声起暮笳风萧飒，梦儿中一度繁华。满耳涛声起暮笳，再不见看花驻，再不见看花驻马。马。【注注】沉醉东风：曲牌名。维扬：扬州的别称。汤式：元末沉醉东风：曲牌名。维扬：扬州的别称。汤式：元末明初散曲家。那答：哪边，何处。那，同明初散曲家。那答：哪边
17、，何处。那，同“哪哪”。空楼：指。空楼：指隋炀帝在扬州建的行宫，如今人去楼空。笳：中国古代北方民隋炀帝在扬州建的行宫，如今人去楼空。笳：中国古代北方民族的一种吹奏乐器，似笛。族的一种吹奏乐器，似笛。这首散曲中的这首散曲中的“寒寒”字，包含了作者哪些情感？字，包含了作者哪些情感？包含了作者听到箫声后的悲凉心情以及对昔盛今衰的伤感。包含了作者听到箫声后的悲凉心情以及对昔盛今衰的伤感。三、阅读下面的古诗，回答问题。三、阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)武侯庙武侯庙 唐唐 杜甫杜甫遗庙丹青遗庙丹青落，空山草木长。落，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。犹闻辞后主，不复卧南阳。【注注】武侯庙：诸葛
18、亮辞别刘禅，最后一次北伐病死军中，后武侯庙：诸葛亮辞别刘禅，最后一次北伐病死军中，后多地建庙祭祀。丹青：两种颜料，此指庙中诸葛亮绘像。多地建庙祭祀。丹青：两种颜料，此指庙中诸葛亮绘像。1 1简要分析第一、二句中简要分析第一、二句中“落落”与与“长长”的妙处。的妙处。(2(2分分)用用“落落”与与“长长”，衬托武侯庙的荒凉冷落，无人问津，衬托武侯庙的荒凉冷落，无人问津(人迹罕人迹罕至至)，表现作者对武侯去世后悲凉遭遇的忧伤。，表现作者对武侯去世后悲凉遭遇的忧伤。2 2最后两句写出了作者对诸葛亮的哪些情感？最后两句写出了作者对诸葛亮的哪些情感？(2(2分分)对武侯一生奉献蜀汉大业的赞美；对其客死他
19、乡对武侯一生奉献蜀汉大业的赞美；对其客死他乡(壮志未酬壮志未酬)的惋的惋惜。惜。四、阅读下面的古诗，回答问题。四、阅读下面的古诗，回答问题。(6(6分分)苏台苏台览古览古李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。【注注】苏台：姑苏台，是吴王夫差特意修建用来和西施嬉戏作苏台：姑苏台，是吴王夫差特意修建用来和西施嬉戏作乐的地方。这首诗是诗人李白在游览已被烧
20、毁的姑苏台时所作。乐的地方。这首诗是诗人李白在游览已被烧毁的姑苏台时所作。菱歌：采菱人唱的歌。菱歌：采菱人唱的歌。1 1请用生动的语言描绘请用生动的语言描绘苏台览古苏台览古前两句诗所写之景。前两句诗所写之景。(2(2分分)吴苑残破，苏台荒凉，杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如吴苑残破，苏台荒凉，杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新。青青新柳之外，还有一些女子在唱着菱歌，无限旧，岁岁常新。青青新柳之外，还有一些女子在唱着菱歌，无限的春光之中，回荡着歌声的旋律。的春光之中，回荡着歌声的旋律。2 2这两首诗中这两首诗中“只今惟有西江月只今惟有西江月”和和“只今惟有鹧鸪飞只今惟有鹧鸪飞”
21、两句，两句，运用了相同的手法，请结合这两首诗具体说说其表达效果。运用了相同的手法，请结合这两首诗具体说说其表达效果。(4(4分分)今昔对比。今昔对比。“只今惟有西江月只今惟有西江月”：今日荒凉与昔日繁华对比，以：今日荒凉与昔日繁华对比，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，表达今昔盛衰之今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，表达今昔盛衰之感。感。“只今惟有鹧鸪飞只今惟有鹧鸪飞”：越王回国后，荒淫逸乐，都城中到处：越王回国后，荒淫逸乐，都城中到处是锦衣战士，宫殿上站满了如花美女。过去的繁盛、热闹与如今是锦衣战士，宫殿上站满了如花美女。过去的繁盛、热闹与如今只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去形
22、成对比，表现人事的变只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去形成对比，表现人事的变化，盛衰的无常。化，盛衰的无常。第三类山水风光第三类山水风光一、一、(2021(2021泸州泸州)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。(8(8分分)早归早归 唐唐 元稹元稹春静晓风微，凌晨带酒归。春静晓风微，凌晨带酒归。远山笼宿雾，高树影朝晖。远山笼宿雾，高树影朝晖。饮马鱼惊水，穿花露滴衣。饮马鱼惊水，穿花露滴衣。娇莺似相恼，含啭傍人飞。娇莺似相恼，含啭傍人飞。1 1请简要赏析颔联中请简要赏析颔联中“笼笼”与与“影影”两字的妙处。两字的妙处。(4(4分分)笼，笼罩或萦绕之意，写出远山在晨雾萦绕之中若隐若现
23、的朦胧笼，笼罩或萦绕之意，写出远山在晨雾萦绕之中若隐若现的朦胧之美；影，投影之意，表现了树木在晨光映照下，树影投在地上之美；影，投影之意，表现了树木在晨光映照下，树影投在地上的明暗交错的立体美。的明暗交错的立体美。2 2尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？(4(4分分)写出了黄莺的娇小轻盈、俏皮可爱，叫声婉转动听。通过写写出了黄莺的娇小轻盈、俏皮可爱，叫声婉转动听。通过写鸟与人和谐相处的情景，表达了诗人愉悦、闲适之情。鸟与人和谐相处的情景，表达了诗人愉悦、闲适之情。二、二、(2021(2021滨州滨州)阅读下面的宋词，回答问题。阅读下
24、面的宋词，回答问题。(4(4分分)采桑子采桑子 宋宋 欧阳修欧阳修天容水色西湖天容水色西湖好，云物俱鲜。好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【注注】西湖：这里指颍州西湖。琼田：神话传说中的玉田，西湖：这里指颍州西湖。琼田：神话传说中的玉田，这里指月光照映下莹碧如玉的湖水。这里指月光照映下莹碧如玉的湖水。1 1词的上片通过词的上片通过_、云物俱鲜、云物俱鲜、_表现表现“西湖西湖好好”。(2(2分分)2 2这首词蕴含着词人怎样的情感？这首词蕴含着词人怎样的情感？(2(
25、2分分)赞美，心旷神怡赞美，心旷神怡(愉悦、安闲、闲适愉悦、安闲、闲适)。天容水色天容水色鸥鹭闲眠鸥鹭闲眠三、三、(2021(2021随州随州)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。(6(6分分)【甲甲】题大洪山题大洪山 唐唐 杨杨逴随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。众山迤逦渐行远，始见独尊惟大洪。众山迤逦渐行远，始见独尊惟大洪。【乙乙】题大洪山题大洪山 宋宋 黄载黄载地当平旷易为山，故得崔嵬地当平旷易为山，故得崔嵬汉沔汉沔间。间。云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。开窗时见雷霆出，隐几闲看
26、日月还。更有钟声最堪恨，南风时到八陵更有钟声最堪恨，南风时到八陵边。边。【注注】大洪山：湖北随州境内。崔嵬：高大。汉沔：汉大洪山：湖北随州境内。崔嵬：高大。汉沔：汉水。八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均水。八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称葬于此，统称“七帝八陵七帝八陵”。1 1想象想象【甲甲】【】【乙乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。请将这首诗的意境描述出来。(3(3分分)示例一：我认为示例一：我认为【甲甲】诗意境更美。诗意境更美。【甲甲】诗侧重远景的描绘，诗侧重远景的描绘，画
27、面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地矗立在层峦叠画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。(意近即可意近即可)示例二：我认为示例二：我认为【乙乙】诗意境更美。诗意境更美。【乙乙】诗重在细节诗重在细节(近景近景)的的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。(意近
28、即可意近即可)2 2【乙乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3(3分分)示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离(远播千里远播千里)，极，极力表现大洪山之高。力表现大洪山之高。(意近即可意近即可)示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出以人的情感，钟声有意传
29、到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。了大洪山的高大。(意近即可意近即可)四、阅读下面的古诗，回答问题。四、阅读下面的古诗，回答问题。(7(7分分)齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。1 1这两首诗描写的都是这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与_为诗为诗歌的主要意象。歌的主要
30、意象。(2(2分分)2 2这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出的形象？请指出两首诗中两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(5(5分分)拟人。前一首诗的拟人。前一首诗的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首诗的恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首诗的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有
31、趣。态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。傍晚傍晚西风西风五、阅读下面的古诗，回答问题。五、阅读下面的古诗，回答问题。(7(7分分)【甲甲】渔歌子渔歌子 唐唐 张志和张志和西塞山西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【乙乙】湖州道中湖州道中 元元 韩奕韩奕百里溪流见底清，苕花百里溪流见底清，苕花蘋叶雨新晴。叶雨新晴。南浔贾客舟中市，南浔贾客舟中市，西塞人家水上耕西塞人家水上耕。岸转青山红树近，湖摇碧浪白鸥明。岸转青山红树近，湖摇碧浪白鸥明。棹歌谁唱弯弯月，仿佛吴侬棹歌谁唱弯弯月，仿佛吴侬子夜子夜声。声。【
32、注注】西塞山：在浙江省湖州市西面。西塞山：在浙江省湖州市西面。1 1两首诗画线句分别描述了西塞山不同的景象。如果你是一名摄两首诗画线句分别描述了西塞山不同的景象。如果你是一名摄影师，你会选择哪首诗中西塞山的景象作为取景画面？请阐述理影师，你会选择哪首诗中西塞山的景象作为取景画面？请阐述理由。由。(3(3分分)示例一：选择示例一：选择【甲甲】诗中的景象。因为诗中的景象。因为【甲甲】诗描写西塞山，写诗描写西塞山，写到了白鹭、桃花、流水、鳜鱼等意象。有植物有动物，有静有到了白鹭、桃花、流水、鳜鱼等意象。有植物有动物，有静有动，视角由高到低，富有江南气息，极具画面感。动，视角由高到低，富有江南气息，极
33、具画面感。示例二：选择示例二：选择【乙乙】诗中的景象。诗中的景象。【乙乙】诗中写西塞山虽然只有诗中写西塞山虽然只有“西塞人家水上耕西塞人家水上耕”一句，但是读者通过水、耕种的农家联想到一句，但是读者通过水、耕种的农家联想到在西塞山下，农民在水田中耕种的情景，山、水、人相融合，具在西塞山下，农民在水田中耕种的情景，山、水、人相融合，具有画面感。有画面感。2 2结合诗句，揣摩两首诗在情感上的共同之处结合诗句，揣摩两首诗在情感上的共同之处(写出两点写出两点)。(4(4分分)表达了作者对湖州自然风光的赞美之情；表达了作者对闲表达了作者对湖州自然风光的赞美之情；表达了作者对闲适、自由生活的向往与追求。适
34、、自由生活的向往与追求。六、阅读下面的古诗，回答问题。六、阅读下面的古诗，回答问题。(6(6分分)【甲甲】村居村居 宋宋 张舜民张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。【乙乙】村居村居 清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1 1两首同题诗，在写法上有什么相同之处？请概述。两首同题诗，在写法上有什么相同之处？请概述。(2(2分分)都运用了动静结合的写法，描绘了农村特有的黄昏景色，牛儿在都运用了动静结
35、合的写法，描绘了农村特有的黄昏景色，牛儿在夕阳中回归，儿童放学后急着放纸鸢。夕阳中回归，儿童放学后急着放纸鸢。2 2两首诗都写到了两首诗都写到了“归归”，一写牛、鸦，一写牛、鸦“归归”，一写儿童，一写儿童“归归”，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合诗歌内容简，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。要分析。(4(4分分)牛儿在夕阳中不慌不忙地沿路回村，两只乌鸦伫立在牛背上，任牛儿在夕阳中不慌不忙地沿路回村，两只乌鸦伫立在牛背上，任由牛儿带着它们，宁静和谐，蕴含了悠闲恬淡的思想感情；儿童由牛儿带着它们，宁静和谐，蕴含了悠闲恬淡的思想感情；儿童放学后急急忙忙地回来放纸鸢，洋溢着
36、生机勃勃的欢乐之情。放学后急急忙忙地回来放纸鸢，洋溢着生机勃勃的欢乐之情。第四类即事感怀第四类即事感怀一、阅读下面的古诗，回答问题。一、阅读下面的古诗，回答问题。(5(5分分)咏怀八十二首咏怀八十二首(其一其一)阮籍阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心。徘徊将何见，忧思独伤心。1 1找出这首诗的诗眼。找出这首诗的诗眼。(1(1分分)忧思忧思2 2颔联和颈联描写了哪些意象？营造了什么样的意境？表达了诗颔联和颈联描写了哪些意象？营造了什么样的意境？表达了诗人怎样的思
37、想感情？人怎样的思想感情？(4(4分分)颔联、颈联写了照在薄薄帐幔上的明月，吹起衣襟的清风，野外颔联、颈联写了照在薄薄帐幔上的明月，吹起衣襟的清风，野外哀号的孤鸿，盘旋林上的飞鸟；诗人视听结合，以动衬静，营造哀号的孤鸿，盘旋林上的飞鸟；诗人视听结合，以动衬静，营造了寂静、凄清的意境；景中有情，情景交融，表达了孤独、苦闷了寂静、凄清的意境；景中有情，情景交融，表达了孤独、苦闷的心情。的心情。二、阅读下面的古诗，回答问题。二、阅读下面的古诗，回答问题。(6(6分分)【甲甲】作作 唐唐 顾况顾况不觉老将春共至，更悲携手几人全。不觉老将春共至，更悲携手几人全。还丹寂寞羞明镜，手把屠苏让少年。还丹寂寞羞
38、明镜，手把屠苏让少年。【乙乙】辛未辛未 清清 赵翼赵翼烛影摇红焰尚明，寒深知己积琼英烛影摇红焰尚明，寒深知己积琼英。老夫冒冷披衣起，要听雄鸡第一声。老夫冒冷披衣起，要听雄鸡第一声。【注注】琼英：指雪花。琼英：指雪花。1 1两首诗写的是同一节日，根据诗歌内容推测，判断正确的一两首诗写的是同一节日，根据诗歌内容推测，判断正确的一项是项是()(2)(2分分)A A冬至冬至B B元日元日C C元宵元宵D D清明清明2 2两首诗都是诗人耄耋之年的作品，但表达的情感不同，请结合两首诗都是诗人耄耋之年的作品，但表达的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。诗歌内容简要分析。(4(4分分)【甲甲】诗：又一个新年到来
39、，诗人已到老年，许多亲友已经离诗：又一个新年到来，诗人已到老年，许多亲友已经离世，表达了诗人对时光流逝的无奈与悲伤。世，表达了诗人对时光流逝的无奈与悲伤。【乙乙】诗：诗人冒着诗：诗人冒着积雪的寒冷，披衣而起，要听第一声雄鸡鸣叫，表达了老当益积雪的寒冷，披衣而起，要听第一声雄鸡鸣叫，表达了老当益壮、对未来充满希望的积极乐观情感。壮、对未来充满希望的积极乐观情感。B B三、阅读下面的古诗，回答问题。三、阅读下面的古诗，回答问题。(5(5分分)【甲甲】后后 唐唐 孟郊孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。【
40、乙乙】长安长安 唐唐 常建常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。家园好在尚留秦，耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。1 1根据诗歌内容，将根据诗歌内容，将“登科登科”“”“落第落第”两个词语分别填在上面题两个词语分别填在上面题目的横线上。目的横线上。(2(2分分)【甲甲】登科登科【乙乙】落第落第2 2从从【甲甲】【】【乙乙】两首诗中任选一首，分析诗人是如何表达自己两首诗中任选一首，分析诗人是如何表达自己在科举后的情感的。在科举后的情感的。(从写作手法或字词赏析入手进行赏析从写作手法或字词赏析入手进行赏析)(3)(3分分)示例：示例：【甲甲】诗诗“昔日昔
41、日”“”“今朝今朝”对比，昔日科举不得志、心胸对比，昔日科举不得志、心胸郁闷促狭的时光实在不值一提，今日及第潇洒旷达、自由自在的郁闷促狭的时光实在不值一提，今日及第潇洒旷达、自由自在的思绪开阔无涯。突出了诗人高中之后扬眉吐气的得意之态。思绪开阔无涯。突出了诗人高中之后扬眉吐气的得意之态。四、阅读下面的古诗，回答问题。四、阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)【甲甲】听郑五愔弹琴听郑五愔弹琴 唐唐 孟浩然孟浩然阮籍推名饮阮籍推名饮，清风满竹林。，清风满竹林。半酣下衫袖，拂拭龙唇琴半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。一杯弹一曲，不觉夕阳沉。一杯弹一曲，不觉夕阳沉。余意在山水，闻之谐夙心余意在山水，闻之谐夙心
42、。【乙乙】月夜听卢子顺弹琴月夜听卢子顺弹琴 唐唐 李白李白闲坐夜明月，幽人弹素琴。闲坐夜明月，幽人弹素琴。忽闻悲风忽闻悲风调，宛若寒松吟。调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心。白雪乱纤手，绿水清虚心。钟期久已没，世上无知音。钟期久已没，世上无知音。【注注】阮籍推名饮：作者把郑五阮籍推名饮：作者把郑五愔(yn)yn)比作善饮酒的阮籍。比作善饮酒的阮籍。龙唇琴：古代琴名。夙心：平素的志向、情趣。悲风：与下龙唇琴：古代琴名。夙心：平素的志向、情趣。悲风：与下文的文的“寒松寒松”“”“白雪白雪”“”“绿水绿水”都是古琴曲。都是古琴曲。两首诗都写诗人听琴，但触发的思想感情却不同，请结合诗歌内两首诗都写
43、诗人听琴，但触发的思想感情却不同，请结合诗歌内容加以分析。容加以分析。【甲甲】诗：诗：“不觉夕阳沉不觉夕阳沉”“”“余意在山水，闻之谐夙心余意在山水，闻之谐夙心”写出了写出了孟浩然沉醉在自然山水和友人的动听琴音中，孟浩然沉醉在自然山水和友人的动听琴音中，“谐夙心谐夙心”写出了写出了友人的琴音引起了孟浩然的共鸣，表达他热爱自然、寄情山水的友人的琴音引起了孟浩然的共鸣，表达他热爱自然、寄情山水的思想情感。思想情感。【乙乙】诗：诗：“钟期久已没钟期久已没”用钟子期的典故来慨叹知用钟子期的典故来慨叹知音难觅的忧伤之情。音难觅的忧伤之情。(或：从或：从悲风悲风寒松寒松等琴曲名中，含蓄等琴曲名中，含蓄地传
44、达出诗人一生坎坷、历尽艰难的辛酸痛苦。地传达出诗人一生坎坷、历尽艰难的辛酸痛苦。)第五类边塞征战第五类边塞征战一、一、(2021(2021岳阳岳阳)阅读下面的古诗，回答问题。阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)塞下曲四首塞下曲四首(其一其一)李益李益蕃州部落能结束蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。，朝暮驰猎黄河曲。燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。【注注】能结束：善于戎装打扮。能结束：善于戎装打扮。1 1诗人对军中将士有什么情感？诗人对军中将士有什么情感？(2(2分分)表现作者对满怀豪情的将士的赞美之情。表现作者对满怀豪情的将士的赞美之情。2 2“牧马群嘶边草绿
45、牧马群嘶边草绿”中的中的“绿绿”字用得精妙，请谈谈妙在何字用得精妙，请谈谈妙在何处。处。(2(2分分)“绿绿”用得很好。因三、四句对结，上曰用得很好。因三、四句对结，上曰“塞鸿飞塞鸿飞”，下对，下对“边边草绿草绿”，可见，可见“绿绿”字是动词化了。它不仅是一片绿油油的草字是动词化了。它不仅是一片绿油油的草色，而且写出了色，而且写出了“离离原上草离离原上草”由枯转荣的变化，暗示春天不知由枯转荣的变化，暗示春天不知不觉又回到草原上。不觉又回到草原上。二、阅读下面的古诗，回答问题。二、阅读下面的古诗，回答问题。(5(5分分)书边事书边事张乔张乔调角调角断清秋，征人倚戍楼。断清秋，征人倚戍楼。春风对青
46、冢春风对青冢，白日落梁州。，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边有客游。大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。蕃情似此水，长愿向南流。【注注】唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。此唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。此后，因民众起义及吐蕃将领降唐，其地又全归唐朝所有。本诗大后，因民众起义及吐蕃将领降唐，其地又全归唐朝所有。本诗大约写于此时。调角：吹角。青冢：这里指汉朝王昭君的坟约写于此时。调角：吹角。青冢：这里指汉朝王昭君的坟墓。墓。1 1首联的首联的“倚倚”字用得很好，请赏析其妙处。字用得很好，请赏析其妙处。(2(2分分)倚，靠的意思；写出征人倚楼的安闲姿态；细腻地表现
47、征人登倚，靠的意思；写出征人倚楼的安闲姿态；细腻地表现征人登楼，边关一时安宁的意趣。楼，边关一时安宁的意趣。2 2这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。(3(3分分)前三联烘托渲染了边境生活和平安定的景象，抒发了作者畅游边前三联烘托渲染了边境生活和平安定的景象，抒发了作者畅游边塞的喜悦心情。尾联以比喻作结，表现了当时民族之间的良好关塞的喜悦心情。尾联以比喻作结，表现了当时民族之间的良好关系，表达了渴望民族团结的美好愿望。系，表达了渴望民族团结的美好愿望。三、阅读下面的古诗，回答问题。三、阅读下面的古诗，回答问题。(4(4分分)塞
48、下曲六首塞下曲六首(其一其一)李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注注】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。1 1“折柳折柳”在诗中有哪两重含义？在诗中有哪两重含义？(2(2分分)一是反映出乐曲的名称，二是联想到折柳送别的习俗，让人不由一是反映出乐曲的名称，二是联想到折柳送别的习俗，让人不由得产生思亲思乡之情。得产生思亲思乡之情。2 2诗的开头写五月寒，结尾则写斩楼兰，这样写有什么用意？诗的开头写五月寒，结尾
49、则写斩楼兰，这样写有什么用意？(2(2分分)开头写开头写“寒寒”点明了边塞的苍凉与苦寒，而结尾写点明了边塞的苍凉与苦寒，而结尾写“斩楼兰斩楼兰”，与开头形成鲜明对照，更突出了边塞将士建功立业的爱国激情。与开头形成鲜明对照，更突出了边塞将士建功立业的爱国激情。四、阅读下面的古诗，回答问题。四、阅读下面的古诗，回答问题。(8(8分分)【甲甲】上京上京即事即事(其四其四)元元 萨都剌萨都剌紫塞风高弓力强，王孙走马猎沙场。紫塞风高弓力强，王孙走马猎沙场。呼鹰腰箭归来晚，马上倒悬双白狼。呼鹰腰箭归来晚，马上倒悬双白狼。【乙乙】代出自蓟北门行代出自蓟北门行(节选节选)南北朝南北朝 鲍照鲍照疾风冲塞起，沙砾
50、自飘扬。疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如马毛缩如蝟，角弓不可张。，角弓不可张。时危见臣节，世乱识忠良。时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。投躯报明主，身死为国殇。【注注】上京：即上都。元代定今北京为大都，以在今内蒙古正上京：即上都。元代定今北京为大都，以在今内蒙古正蓝旗的开平府为上都，每年夏天移驾上都。此诗写于萨都剌在元蓝旗的开平府为上都，每年夏天移驾上都。此诗写于萨都剌在元顺帝元年赴上都公干时。顺帝元年赴上都公干时。蝟：同：同“猬猬”，刺猬。，刺猬。1 1这两首诗所描绘的边塞场景有什么不同？分别展现了什么样的这两首诗所描绘的边塞场景有什么不同？分别展现了什么样的人物形象？人物形象
