1、 中考语文阅读理解答题技巧中考语文阅读理解答题技巧（散文类散文类）散文是什么？01020304叙述顺序叙述线索叙述人称写作手法01叙述顺序1.1.顺序顺序特征特征：按事情发展顺序进行记述：按事情发展顺序进行记述作用作用：叙事有头尾，条理清晰叙事有头尾，条理清晰文章井然有序，脉络层次分明文章井然有序，脉络层次分明01 叙述顺序有的文章多种叙述方式同时使用2.2.插叙插叙特征特征：一般在文章中间，在记叙中心事件过程中插入与之有关的另一件事一般在文章中间，在记叙中心事件过程中插入与之有关的另一件事情的叙述，接着叙述中心事件插叙内容只是个片段，不是文章的主情的叙述，接着叙述中心事件插叙内容只是个片段，
2、不是文章的主要内容要内容插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少两个故事插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少两个故事作用作用：交代了交代了.内容（概括内容）内容（概括内容）解释了解释了.的原因的原因推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔对主要情节起补充，衬托作用对主要情节起补充，衬托作用突出人物性格（形象）突出人物性格（形象）突出文章主旨突出文章主旨丰富文章内容，使文章情节完整丰富文章内容，使文章情节完整使文章结构富于变化，避免平铺直叙使文章结构富于变化，避免平铺直叙3.3.倒叙倒叙特征特征：一般出现在开头段落，将事件结果或某个重要、突出的片段提到文一般出现在开头
3、段落，将事件结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后从事件开头按事件原本发展顺序进行叙述章前边，然后从事件开头按事件原本发展顺序进行叙述倒叙内容为文章主要内容之一，只是位置移到了前面倒叙内容为文章主要内容之一，只是位置移到了前面它是一条线索，全文只有一个故事它是一条线索，全文只有一个故事作用作用：开篇点题开篇点题引出下文引出下文制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象使文章的结构更加紧凑使文章的结构更加紧凑02叙述线索0 2 叙 述 线 索 1.选文题目的作用是什么？（以标题为线索）2.链接式或表达式填空，填写人物心理、故事情节、
4、情感变化类题目常见题型时间线：以时间推移为线索实物线：以某一件具体（或某种象征意义）的实物为线索人物线：以人物或者人物特征为线索地点线：以地点转换顺序为线索事件发展变化线（明线）：以事件发展变化为线索情感发展变化线（暗线）：以情感发展变化为线索03叙述人称0 3 叙 述 人 称第一人称第三人称第二第二人称人称三类人称作用作用定义定义第一人称第一人称0 3 叙 述 人 称以以“我我”“我们我们”的口吻的口吻或者角度展开记叙。有或者角度展开记叙。有时是作者本人，有时是时是作者本人，有时是经过艺术加工的经过艺术加工的“我我”。使文章更具有真实性使文章更具有真实性叙述亲切自然叙述亲切自然便于作者直接表
5、达自便于作者直接表达自己的思想感情己的思想感情作用作用定义定义第二人称第二人称0 3 叙 述 人 称用用“你你”“你们你们”的口吻展开的口吻展开叙述。一般以配角做主角，叙述。一般以配角做主角，将真正主角将真正主角（隐藏主角）（隐藏主角）作为配角来叙述，以第二作为配角来叙述，以第二人称的思考模式与态度来人称的思考模式与态度来评判主角，其实意在讲述评判主角，其实意在讲述真正主角的故事。真正主角的故事。增加亲切感，拉近与增加亲切感，拉近与读者的距离读者的距离利于交流思想感情，利于交流思想感情，便于抒情便于抒情作用作用定义定义第三人称第三人称0 3 叙 述 人 称作者在第三者的立场，作者在第三者的立场
6、，用用“他（她）他（她）”“他们他们（她们）（她们）”的口吻将人的口吻将人物的经历、事件的经过物的经历、事件的经过告诉读者。告诉读者。直接、客观地展现生直接、客观地展现生活活不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映形式灵活自由反映形式灵活自由 04写作手法常用修辞手法常用修辞手法1.1.比喻比喻作用：作用：使抽象事物具体化、形象化 使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受答题模板：答题模板：运用比喻的修辞手法，将.比作.，生动形象地描绘了.的情景（特点），抒发了.的情感。2.2.拟人拟人作用：作用：将物人格化，描写形象表意丰富，表达生动而有趣答题模板：答题模板：运用拟人的修辞手法，将.拟人化
7、，生动形象地描绘了.的情景（特点），抒发了.的情感。3.3.夸张夸张作用：作用：烘托气氛，加强渲染引起联想效果，给读者留下深刻印象突出事物的特征答题模板：答题模板：运用夸张的修辞手法，强调了.的特点，突出表现了.的情感。常用的修辞手法常用的修辞手法4.4.排比排比作用：作用：句式整齐，增强气势便于抒情，更有气魄答题模板：答题模板：运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地表现了.的情感。5.5.对偶对偶作用：作用：句式整齐，结构一致形式优美，音韵和谐节奏感强，增强语言表现力答题模板：答题模板：运用对偶的修辞手法，强调了.的情感。6.6.反复反复作用：作用：态度鲜明加强语气，抒情强烈答题模板
8、：答题模板：运用反复的修辞手法，强调了.的心情。常用修辞手法常用修辞手法7.7.设问设问作用：作用：自问自答，引人注意 启发思考答题模板：答题模板：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了.的特点。8.8.反问反问作用：作用：态度鲜明加强语气，抒情强烈答题模板：答题模板：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了.的特点。常见的表达方式常见的表达方式1.1.记叙：记叙：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。作用：作用：通过对其他人物的描写来映衬,烘托出所写人物,或者通过别人的评述来描写人物,即以烘云托月的手法,来达到以虚写实的目的。2.2.描写：描写：用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，给读者留下了真切、具体的感受和形象。作用：作用：突出描写对象的特征和意义，生动形象。3.3.说明：说明：直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。作用：作用：把抽象的事物或者道理说得清楚明白，让人易于理解和接受。4.4.抒情抒情是在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法。有直接和间接两种。作用：作用：突出感情，增加感染力，引起共鸣，5.5.议论议论 穿插在叙述、描写或者说明的过程中，直接表达作者的某种感受或观点，或借以直抒胸臆。作用：作用：揭示所写内容的意义，突出中心。感谢您的聆听
