1、第一课第一课交流会交流会鯛魚燒鯛魚燒焼焼羊羹（）羊羹（）剑玉(剑球、Kendama)起源于11世纪，是一种传统的日本民间游戏，本身是来自当时法国的一种游戏比尔博凯其含义是杯子和球 的游戏。由于比尔博凯深受法国人喜欢，很快游戏从一个杯和一个球演变成一个球与一个洞。慢慢又增加了木棒，尝试用木棒尖端插球.在江户时代(17世纪初)比尔博凯被传到日本，成为了日本的一种晚饭后的娱乐.在1918年期间(大正时期)日本人对比尔博凯的外观进行了改造设计，就是今天大家看到的Kendama(剑球、剑玉)剑(ken)与玉(玉dama).现在Kendama(剑球、剑玉)款式非常多，并且这种文化在日本也广泛推广，成为了日
2、本的一种特别民间国技，为了更好的推广，日本人创立了日本剑玉协会，并制订专门比赛，也对Kendama(剑球、剑玉)制订了专用竞赛球.全部由日本剑球协会认证，贴上专用的标签.学习目标01单词02交际与表达03语法与表达04关联词语交流会交流会（名）交流会（名）交流会 （副）欢迎（副）欢迎司会司会（名）主持人（名）主持人初初（副）初次，才（副）初次，才例例（副）例如（副）例如並並（动（动1 1自自）并排）并排松本松本（松本）（松本）玉玉（名）剑球（名）剑球 （副）这样，如此（副）这样，如此 （动（动2 2他）给（他人）他）给（他人）番号番号（名）号码（名）号码 （动（动1 1他他）收取，得到）收取，
3、得到 （副）就要，快要（副）就要，快要 （名）临时寄宿别人家里組組（名）小组，班级（名）小组，班级松本美咲松本美咲 修学旅行修学旅行（名）修学旅行決決（动（动1 1自自）决定）决定殆殆（副）几乎（副）几乎 （副）一直；（副）一直；.得多得多不安不安 （形（形2 2）不安，放心不下）不安，放心不下 心配心配（名，动（名，动3 3自他，形自他，形2 2）担心，挂念；操心）担心，挂念；操心要要（动（动1 1自自）需要）需要興味興味（名）兴趣（名）兴趣 （名）饺子（名）饺子別別（动（动2 2自自）离别，分手）离别，分手優優（形（形1 1）和蔼，温和）和蔼，温和 （副）无论何时（副）无论何时泣泣（动（动
4、1 1自自）哭泣）哭泣 （名）布艺玩偶（名）布艺玩偶涙涙（名）眼泪（名）眼泪拭拭（动（动1 1他他）擦）擦 （名）（手机等的）挂件（名）（手机等的）挂件間間（名，后缀）表示时间，区间（名，后缀）表示时间，区间心心（名）心，心底（名）心，心底残残（动（动1 1自自）留，剩下）留，剩下安安嬉嬉（形（形1）高兴，喜悦）高兴，喜悦悲悲（形形1 1）悲伤悲伤楽楽（形（形1）快乐的，愉快的）快乐的，愉快的苦苦（形（形1）痛苦）痛苦明明（形（形1 1）明亮；明朗，快活）明亮；明朗，快活暗暗（形（形1 1）（光线）暗，昏暗；发黑，阴沉）（光线）暗，昏暗；发黑，阴沉面白面白（形1）愉快的，有趣的，可笑（形（形1
5、）无聊的，无趣的；没用，没用意义；没用价值）无聊的，无趣的；没用，没用意义；没用价值優優（形（形1 1）安详的，温厚的；坦率的，纯真的）安详的，温厚的；坦率的，纯真的厳厳（形（形1）严格，严厉；严肃；严重；严酷）严格，严厉；严肃；严重；严酷親切親切（形（形2）热心，热情）热心，热情冷冷（形（形1）（感情）冷淡的，冷的；（触觉）凉）（感情）冷淡的，冷的；（触觉）凉的；温度低的的；温度低的。附在单位或地区后面附在单位或地区后面P11並並（自：排，列队）（自：排，列队）一列並。人多一時間並。決決（自：决定，规定）（自：决定，规定）修学旅行考決。前会議決。心配心配（名词：担心，操心，挂念（名词：担心，
6、操心，挂念 形容动词）形容动词）今日雨心配。今生活心配。別別（动（动2 2自自）离别，分手）离别，分手友達停前別。泣泣（动（动1 1自自）哭泣）哭泣子泣。映画見笑泣。残残（动（动1 1自自）留，剩下）留，剩下出、一人家残。母言葉今耳残。優優（形（形1 1）安详的，温厚的；坦率的，纯真的）安详的，温厚的；坦率的，纯真的声優優人優声優優人優悲悲悲話悲気持勝悲。苦苦苦生活苦思出苦時、笑歌。明明明教室明気持暗暗部屋暗暗顔暗本読。厳厳（形（形1）严格，严厉；严肃；严重；严酷）严格，严厉；严肃；严重；严酷厳言葉生活厳厳父優母先生生徒厳。父厳中優。语法与表达把某物送给某人（第一人称除外）。是助词，附在名词后
7、面，表示赠与的对象。NN私私姉姉雑誌雑誌。僕僕王王花花。P12N（给予者）N（接受者）N（物品）。姉鈴木菓子。姉鈴木菓子。佐藤青木。佐藤青木。姐姐给铃木点心。佐藤给青木巧克力。语法与表达表示从某人（第一人称除外）那里得到某物。是助词，附在名词后面，表示给与者。N NN N私私姉姉雑誌雑誌。僕僕王王花花。N（接受者）N（给予者）N（物品）。P12姐姐从铃木那里收到了点心。佐藤从青木那里收到了巧克力。田中从学校那里收到了书。姉鈴木菓子。姉鈴木菓子。佐藤青木。佐藤青木。田中学校田中学校本。本。给予者是机关团体时P5,6赠送礼赠送礼物物S。用于句尾，前接用于句尾，前接简体简体形式的形式的句子，表示句子
8、，表示补充说明原因，理由补充说明原因，理由。P12A A句尾不能使用表示请求或劝诱的表达方式。A王字小、見。C丈夫年使。B昨日、雨強、試合中止。D町、写真撮。昨天，因为雨很大，网球比赛中止了。因为这个镇子很漂亮，拍了很多照片。V V時時前接动词的基本型（现在简体形式）。表示做该动作之前或同时，发生某个动作，或出现一种状态。部屋入時、靴脱。寝時、窓閉（）。初日本語発表時、緊張（）。初車運転（）時、不安。P第二题V VA AN N表示原因，理由。解释原因，理由时语气较为郑重，诚恳。常常用于说明原因，申诉理由或书面表达。（客观）含有积极的陈述，辩解理由的语感。后项表示命令，劝诱等意志表达时，一般用。
9、（主观）的形式陈诉原因，理由时，只能用。天気悪、出。友達約束、早退（）。電車遅、遅刻（）。汚、触（）。P陈述理由P9第三题疑问词疑问词+与前面的疑问词搭配使用，表示全面或全部。疑问词部分必须是名词或名词性词组。活動（）誰参加。行。物買。N N欲欲表示说话人希望拥有某物。表示说话人希望拥有某物。A A表示并列表示并列V V动作先后顺序动作先后顺序N N表示中顿表示中顿A A表示提出要求，含有命令语气。一表示提出要求，含有命令语气。一般用于上级对下级或长辈对晚辈以及平辈之间。般用于上级对下级或长辈对晚辈以及平辈之间。A AV V表示状态，程度。表示状态，程度。深川静流。深川静流。N N表示选择的结
10、果。表示选择的结果。S S表转折表转折N N表相互动作的对象表相互动作的对象鈴木青木結婚。鈴木青木結婚。S S表示所说内容表示所说内容N N表示列举，示例。表示列举，示例。N N附在表示人的名词后面，表示动作涉及的对象。附在表示人的名词后面，表示动作涉及的对象。V V表示移动的目的表示移动的目的図書館雑誌見来。図書館雑誌見来。N N用于对比描述两种不同的情况或两个不同的事物。用于对比描述两种不同的情况或两个不同的事物。雑誌読、小説読。雑誌読、小説読。N N附在表示附在表示场场所或方位的名所或方位的名词词后面，与表示移后面，与表示移动动的的动动词词搭配使用，表示搭配使用，表示经过经过，移，移动动的的场场所。所。橋渡。橋渡。方方表示方法表示方法作方食方作方食方表示愿望表示愿望食。食。一日间 二日间 三日间 四日间 五日间 六日间 七日间 八日间 九日间 十日间始始終終悲悲起起住住別時別時
