苏教版五年级数学下册第六单元第2课《练习十三》公开课课件.pptx

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1、苏教版五年级下册1.半径半径(r)20厘米厘米7厘米厘米3.9米米直径直径(d)6米米0.24米米40厘米3米14厘米0.12米7.8米2.按照下面的要求画圆,并在画出的圆中分别用按照下面的要求画圆,并在画出的圆中分别用O、r、d标出标出圆心、半径和直径。圆心、半径和直径。(1)半径)半径3厘米。厘米。(2)直径)直径3厘米。厘米。3.先量出右边圆的半径是多少毫米,再以点先量出右边圆的半径是多少毫米,再以点为圆心在圆内画为圆心在圆内画出两个大小不同的圆。出两个大小不同的圆。4.0.80.20.750.70.30.6636.38.4410.0410.050.969.34.40.965.右边正方形

2、的边长是右边正方形的边长是40毫米,以毫米,以正方形对角线正方形对角线的交点的交点O为圆心,在为圆心,在正方形内画一个圆。正方形内画一个圆。(1)在小组里比一比谁画的圆大。)在小组里比一比谁画的圆大。(2)如果要在正方形内画一个最大)如果要在正方形内画一个最大的圆,圆的半径应是多少毫米?的圆,圆的半径应是多少毫米?你能试着画一画吗?你能试着画一画吗?圆的大小与半径有关。圆的大小与半径有关。6.比较下面每组中两个圆的大小。比较下面每组中两个圆的大小。(1)半径)半径1厘米的圆和直径厘米的圆和直径1厘米的圆。厘米的圆。(2)直径)直径4厘米的圆和半径厘米的圆和半径3厘米的圆。厘米的圆。(3)半径)

3、半径5厘米的圆和直径厘米的圆和直径1分米的圆。分米的圆。cmcmcmcmcmdmd7.(1)用数对表示每个圆圆心的位置。)用数对表示每个圆圆心的位置。(6,4)(9,2)(12,3)7.(2)要让圆)要让圆O1移到圆移到圆O2的位置,可以先向(的位置,可以先向()平)平移(移()格,再向()格,再向()平移()平移()格。)格。(6,4)(9,2)(12,3)右右3下下27.(3)把圆)把圆O3先向左平移先向左平移9格,再向上平移格,再向上平移2格,画出格,画出平移后的图形,并标出圆心。平移后的图形,并标出圆心。圆的位置与圆心有关。圆的位置与圆心有关。8.(1)指出右边圆里的线段哪一条是直径。

4、)指出右边圆里的线段哪一条是直径。(2)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?(3)互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。)互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。(1)通过圆心的那条线段是直径。)通过圆心的那条线段是直径。8.(1)指出右边圆里的线段哪一条是直径。)指出右边圆里的线段哪一条是直径。(2)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?(3)互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。)互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。(2)同一个圆内的所有线段中,直径最长。)同一个圆内的所有线段中,直径

5、最长。8.(1)指出右边圆里的线段哪一条是直径。)指出右边圆里的线段哪一条是直径。(2)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?(3)互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。)互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。(3)左边:用直尺反复量圆内所有线段,最长的一条是直径。)左边:用直尺反复量圆内所有线段,最长的一条是直径。右边:实质是把表示直径的线段平移到直尺上。右边:实质是把表示直径的线段平移到直尺上。9你知道车轮为什么要做成圆的吗?车轴应装在什么位置?你知道车轮为什么要做成圆的吗?车轴应装在什么位置?因为同一个圆的所有半径都相等,所以车轴装在圆

6、心因为同一个圆的所有半径都相等,所以车轴装在圆心的位置上,无论车轮怎样滚动,车轴到地面的距离都保持的位置上,无论车轮怎样滚动,车轴到地面的距离都保持不变,这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。不变,这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。10.下面的图形各能画出几条对称轴?画一画,填一填。下面的图形各能画出几条对称轴?画一画,填一填。11.在钟面上分别表示分针从在钟面上分别表示分针从12起,走起,走5分钟、分钟、15分钟和分钟和30分钟所分钟所经过的部分。经过的部分。分针从12起所经过的部分都可以看作什么图形?扇形12.每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形?这些每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形?这些图形各占圆的几分之几?图形各占圆的几分之几?每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作扇形。每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作扇形。6810课堂小结课堂小结 通过这节课的学习活动,通过这节课的学习活动,你有什么收获?你有什么收获?1.1.从课后习题中选取;从课后习题中选取;2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业

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