1、農業体験農業体験（体验农业劳动）（体验农业劳动）-第2课1 1、表示、表示事物具体出处事物具体出处。2 2、表示、表示事物抽象出处事物抽象出处。本出。心感謝。本出。心感謝。箱鳥出。箱鳥出。失失敗学敗学。3 3、后续移动动词，表示、后续移动动词，表示移动的起点移动的起点。这是。这是“”可以替换为可以替换为“”。降。降。田中教室出。田中教室出。N N 1、高考日语助词接在体言（名、数、代词）后面或相当于体言的词语高考日语助词接在体言（名、数、代词）后面或相当于体言的词语后，表示动作、作用等在时间、空间、人物关系事项上的起点。后，表示动作、作用等在时间、空间、人物关系事项上的起点。时间起点：时间起点
2、：私授業時始。我们的课从8点种开始。空间起点：空间起点：私上海来。我从上海来。在使用当中经常和助词共同使用。时间起终点：时间起终点：私会議時12時。我们的会议从8点到12点。空间起终点：空间起终点：北京内距離。从北京到内蒙古，有相当的距离。2、接在体言后面，表示构成物品的原料。接在体言后面，表示构成物品的原料。一般是表示经过一般是表示经过化学变化化学变化的的物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用。化
3、学变化：化学变化：米酒作。由米做酒。物理变化：物理变化：木椅子作。用木头做椅子。这个用法在高考日语阅读理解里面会出现，遇见要知道是这个用法。3、接在体言后面，表示授受动词接在体言后面，表示授受动词的授予者。的授予者。私田中良辞書。我从田中先生那里得到一本好词典。4、高考日语助词接在句子终止形后面构成高考日语助词接在句子终止形后面构成原因状语从句原因状语从句，表示后面，表示后面主句的原因。主句的原因。可以用与主观情况下，可以用与主观情况下，可以后接意志性词语可以后接意志性词语。今日寒、誰来。因为今天天气冷，所以谁也不来。天気良、町行。今天天气好，所以上街去吧。5、，前接动词形，表示前后两个动作的
4、，前接动词形，表示前后两个动作的先后顺序先后顺序。晩飯食散歩。吃完晚饭去散步吧。1 1、从钱包里拿出钱。、从钱包里拿出钱。財布金出。財布金出。2 2、他们从山上下来的。、他们从山上下来的。彼山降彼山降。練習練習助词，表判断基准。后续表评判意义的形容词，如助词，表判断基准。后续表评判意义的形容词，如“”“”“悪悪”“近近”“”“詳詳”“”“弱弱”“”“遠遠”等。等。野菜目。（塑料）環境悪。私学校駅近。時計水弱。N N 1 1、我认为这个蔬菜对眼睛好。、我认为这个蔬菜对眼睛好。野菜目思。野菜目思。2 2、教室离食堂很远。、教室离食堂很远。教室食堂遠。教室食堂遠。練習練習陈述愿望或想法。陈述愿望或想
5、法。陈述的意愿是自己思考后得出的想法；“”+“思”的语气比直接用“”更委婉，多用于较正式场合。（注意：“”“思”通常表达的是说话人自己的愿望，因此常常省略作为句子主语的第一人称。）今週土曜日山登思。私日本語先生思。私今回運動会参加思。V V 思思1 1、我想参加这次运动会。、我想参加这次运动会。今回運動会参加思。今回運動会参加思。2 2、我想去吃蛋糕。、我想去吃蛋糕。食思。食思。3、明年，我想要上大学来年、大学入思。練習練習農業体験農業体験壊誰。健太君虫好。虫食。、健太君農家仕事思。李佳思。周先生気持。農業体験農業体験“”宽慰宽慰：对方因某事表示歉：对方因某事表示歉意时意时，多用于同辈之间或上级对下级。多用于同辈之间或上级对下级。“没没关系，不关系，不要紧要紧”道歉道歉：道歉时：道歉时，“（）（）”、“”、“V V”进一步进一步表示诚意表示诚意“気気”。拒绝拒绝：本能拒绝对方建议、意见：本能拒绝对方建议、意见“、嫌（）、嫌（）”。关系亲密的同学、朋友等同辈之间。关系亲密的同学、朋友等同辈之间。称赞称赞：称赞对方勤奋、努力：称赞对方勤奋、努力“頑張頑張”。授業終。授業終。皆、疲様。皆、疲様。
